紫藤萝瀑布教学设计“十校联赛”一等奖

紫藤萝瀑布宗璞一、导入：师：同学们，生活中你喜欢什么花呢？简单说明理由。面对自然界的花朵，个人的感受都是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。二、展示紫藤萝图片师：接下来，老师给大家准备了一些关于紫藤萝的图片，大家一起来欣赏一下。【PPT2张】通过图片，我们发现，紫藤萝具不具备像牡丹、月季那样的艳丽？------对，他的颜色是浅紫色的，外形看上去并不夸张。导入【PPT】介绍紫藤萝三、文章字词注音四、整体感知1、听读课文，说说你从课文中得到了什么感受。（炫人眼目的美，对生命的感悟）过渡：作者用看似平凡、柔弱的紫藤萝花来承载生命这一含义，看似柔弱平凡，却是充满勃勃生机。大家以这样的情绪迅速再次浏览课文。2、再次浏览全文，请回答以下几个问题：①用一个词来说说这篇文章借助紫藤萝花跟我们探讨了一个怎样的话题？（生命）②请概括出文章中的两个形象。（花和人）③文章叙说了哪三件事？（赏花、忆花、悟花）3、作者是从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写的?【明确】（此处给学生思考一分钟）［从色、形、态三个方面］（1）色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（4）香气：浅紫色的、梦幻一般。过渡：有句话叫“一切景语皆情语”，作者想借助这样美丽的景色想表现的是什么样的感情呢？五、课文探究1、请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。【明确】流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。2、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？【明确】原先，关于生死的疑惑、疾病的痛楚“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。作者和背景介绍介绍作者：宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？【明确】面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。师：作者的心情因为藤萝而有了改变，那紫藤萝呢？他本身有没有变化呢？4、十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？【明确】它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。【PPT】展示十年前的紫藤萝照片和十年后的紫藤萝照片。【明确】这样的对比描写，既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。昨天的花——今天的花——明天的花衰败的繁盛的生生不息的看花前的“我”——看花中的“我”——看花后的“我”悲痛的宁静、喜悦的开朗而坚定的总结：对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。过渡：十多年前的紫藤萝可以说就像一个暮年的老人，失去了生命活力，可是多年后又充满了生机，紫藤萝花从稀落变成枝繁叶茂，靠的是坚强的生命力。六、思考：面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？【明确】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进