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硝酸及其应用〔说课〕概要:硝酸及其应用一、说教材1、教材简析本课时的教学内容主要是硝酸及其应用。本章的核心内容是元素化合物知识,而高中阶段学习的元素化合物主要有:碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物,镁、溴、碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的,且硝酸是中学化学中的三大强酸之一,掌握硝酸的性质及其应用是必要的。本节的教学在理解硝酸的氧化性的根底上让学生理解浓、稀硝酸与其他物质发生氧化复原反响时生成物不一样。2、教学目的、知识教学目的:使学生掌握硝酸的物理和化学性质,理解随着硝酸浓度的变化硝酸与其他物质反响生成物也发生变化。、才能目的:培养学生通过观察实验,记录实验现象,分析实验,得出结论的才能,同时增强学生的环保意识。根据所学的氧化剂和复原剂的知识来理解硝酸的氧化性,掌握硝酸与其他物质反响的化学方程式。、情感目的:激发学生学习化学的兴趣,培养学生严肃认真、实事求是的实验习惯和科学态度,对学生进展辩证法教育,增强环保意识和创新意识。3、教学的重点、难点:硝酸的不稳定性、强氧化性是本节课的重点;硝酸...
硝酸及其应用,
硝酸及其应用
一、说教材
1、教材简析
本课时的教学内容主要是硝酸及其应用。本章的核心内容是元素化合物知识,而高中阶段学习的元素化合物主要有:碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物,镁、溴、碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的,且硝酸是中学化学中的三大强酸之一,掌握硝酸的性质及其应用是必要的。本节的教学在理解硝酸的氧化性的根底上让学生理解浓、稀硝酸与其他物质发生氧化复原反响时生成物不一样。
2、教学目的
、知识教学目的:使学生掌握硝酸的物理和化学性质,理解随着硝酸浓度的变化硝酸与其他物质反响生成物也发生变化。
、才能目的:培养学生通过观察实验,记录实验现象,分析实验,得出结论的才能,同时增强学生的环保意识。根据所学的氧化剂和复原剂的知识来理解硝酸的氧化性,掌握硝酸与其他物质反响的化学方程式。
、情感目的:激发学生学习化学的兴趣,培养学生严肃认真、实事求是的实验习惯和科学态度,对学生进展辩证法教育,增强环保意识和创新意识。
3、教学的重点、难点:
硝酸的不稳定性、强氧化性是本节课的重点;
硝酸的强氧化性是本节课的难点。
二、说学情和教法
学生在前面的学习中,知道了硝酸是常见的氧化剂,而且具备了一定的观察分析实验的才能。因此通过引导学生从硝酸的应用入手讨论硝酸的性质。根据教材内容和教学目的,运用化学研究的方法论为指导,采用“提出问题——实验——观察分析——研究讨论——结论——应用〞的边讲边实验的实验探究方法进展施教,主要侧重于实验探究、比照分析、归纳概括。
三、说学法
化学是一门以实验为根底的科学,学生通过直观生动的实验来学习,才能留下深化的印象,也具有说服力。教学时,应该注意及时引导学生对实验现象进展分析。同时利用一些富于启发性的考虑问题,活泼学生思维,增强分析问题的才能。引导学生及时进展总结,寻找知识间的互相联络,掌握科学有效的记忆方法,进步记忆的效果。
四、说教学过程
引入新课
简明扼要地从解释谚语“雷雨发庄稼〞的道理引入。
硝酸的性质:包括硝酸的物理性质和化学性质
1、硝酸的物理性质
让学生根据实验提纲进展实验操作,简单描绘实验现象,培养学生的观察才能和表达才能。
2、硝酸的化学性质:重点学习硝酸的不稳定性和强氧化性。
不稳定性
通过比照实验,设疑引导学生分析久置硝酸呈黄色的原因,得出硝酸的不稳定性的结论;由学生推导并完成化学反响方程式,利用氧化复原的知识加以理解,“有降必有升〞,贯穿辩证法的教学;同时提问硝酸如何保存?及时反响所学知识,让学生掌握“性质决定保存〞的规律。
酸性的通性
让学生温故知新,利用已学知识,用化学反响方程式举例说明硝酸的酸性;可以充分调动学生学习的兴趣,培养学生的发散性思维。
强氧化性:重点是与金属的反响。
①硝酸与金属的反响
【设疑】浓硫酸能与铜反响,那么浓、稀硝酸能否与铜反响呢?
让学生根据实验内容进展操作,改进实验装置,启发学生的创新思维,增强环保意识。分析实验现象,配合软件演示,运用氧化复原反响的知识,推导化学反响方程式。
引导学生进展比照分析,归纳得出浓、稀硝酸在反响中均起到强氧化性和酸性的作用;同时继续设问:“比较浓、稀硝酸的氧化性强弱?〞让学生深化讨论,通过比较浓、稀硝酸与铜反响时的剧烈程度,得出结论:浓硝酸的氧化性比稀硝酸强,硝酸的浓度越大,氧化性越强;同时纠正学生用价态变化多少来判断浓、稀硝酸氧化性强弱的学习误区,培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度;总结出硝酸与不活泼金属反响,浓硝酸被复原成NO2气体,稀硝酸被复原成NO气体,均没有H2生成。
设问过渡:“比铜活泼的金属能否与硝酸反响?〞
引导学生类比浓硫酸的性质,演绎推理,得出结论:活泼金属能与硝酸反响,而且没有H2生成;同时强调:在常温下,铁、铝在浓硝酸中钝化;加热时溶解。接着指出金、铂不能溶于硝酸,但能溶于王水;简单介绍王水的成分及巧记方法。
最后师生共同小结硝酸与金属反响的规律,培养学生归纳知识的才能,并进展辩证法的教育。
②硝酸与非金属的反响,通过设疑:“浓硫酸与碳能反响,那么浓硝酸呢?〞引导学生类比,写出浓硝酸与碳反响的化学方程式,并提问:“在反响中浓硝酸起什么作用?〞同时指出其它非金属如S、P等也会与浓硝酸反响。
③让学生讨论硝酸能否与H2S、SO2、Br-、I-等复原性物质反响。老师小结
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