clothes教学设计重点

课型所在学校Clothes新授课a.

能听懂11个单词。b.指认服装图片或实物。c.能根据图片认读、拼写单词。

直观演示法，情景教学法，任务型教学法，互助合作。a.

培养学生学习英语的兴趣。b.培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯。c.培养学生不攀比的好习惯.

衣服类单词的掌握和表达

大胆开口，用自己喜欢的方式记忆

单词clothes，衣服单复数

创设情景表演，小组积极合作，共同完成学习任务

直观演示教学情景教学合作学习

用和合作的方式学习单词和句型，使学生寓学于乐在情境中快乐学习和巩固，加深印象

多媒体辅助教学词卡图片1课时

本课教学遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，合理设计教学任务.让学生亲身体验，积极参与，共同合作与交流。应用唱听读写等多种学习方式可丰富课堂气氛。通过小游戏竞赛让学生在不知不觉中快乐地学习英语。在交际环节运用任务型教学法，可让学生在虚拟的自设的场景中运用所学的知识。ClothescapT-shirtdresssweatershirtskirtshortsjeanstrainerssocksshoes在教学设计中，我尽量让学生在真实的情景中去体会句子的含义，如我在导入过程中，设计让学生去关门这一环节，然后表示感到很冷，真实表演穿的动作，孩子在真实的情景下理解句子的意思。在教学中，我设计了动画展示，利用真实的照片大大吸引学生兴趣，但这一环节，在课堂教学中，效果并不是很突出，原因是浏览速度过快，最好在强调一下人物的服装。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。我深刻体会到，作为年轻教师，我要学的东西还很多，要走的路还很长，在今后的教学中，我要多多学习经验，不断总结，反思自己，向优秀教师的方向努力。Unit3

Clothes教学设计一、教学内容;小学新起点英语第三册第六单元第一课时二、主题阐述：英语课堂教堂中，根据教学内容，利用多媒体课件设置直观式情境教学，不仅有利于培养学生的注意力和学习兴趣，培养其观察力、思维力、想象力和创造力，而且有利于使语言更具体化、形象化、直观化，使教学由单一化到多样化，以平面感到立体感，以达到课堂教堂的生动化，让学生主动地学，轻松的学。因此，我确立本节课的研究主题为“让学生在直观式的情境中快乐学习。”三、教学目标：1．知识目标：a掌握有关衣物的单词：sweatersneakersglovesjeansb.利用所学单词进行问答：Doyouhave--------?

Whatcolourisit?

Whatcolourarethey?

Whatdoyouwear?

Iwearmy______.2．能力目标:正确运用本课所学知识进行交流。3．情感目标：a.培养学生英语学习的兴趣。b.大胆开口、勇于实践的学习习惯四、教学重点

读出和写出有关衣物的词汇，能够谈论某人的穿着.五、教学难点：正确理解单数形式和复数形式单词在句子中的用法。六、教材分析：

本课主要是学习11个服装名称及相关句型。这一单元是学习有关服装及谈论自己和别人的穿着。这节课除了采用课件，图片，单词卡片等教学方式让学生学习和巩固各种句式外，还设计各种活动把这一课的单词、短语运用在句子中培养学生的口语交际能力。七、学生分析：

三年级学生已有一学期的英语学习经验，学生对英语有了一定的认识和兴趣。在以往的英语学习中，学生已掌握了不少的词汇量和日常用语，为进一步的学习打下了良好的基础。但是，由于英语Joinin教材学起来有难度，导致学生出现两极分化的情况。因此，在教学的过程中，注意知识的趣味性和全面性。八、设计理念：

在设计本课时，我充分利用多媒体课件讲授新单词，使学生能够更直观的进行学习，并通过各种读单词的方法来让学生对所学知识进行巩固。并创设各种情境活跃学生思维、拓展学生视野，从而提高学生综合语言运用能力。九、教学过程：(一)师生问好：Helloboysandgirls!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!（二）复习旧知：

大屏出示以前所学衣物coatscarfvestshortscap让学生来背拼单词及颜色。(通过多媒体课件出示图片然后问：what’s

this?

Whatcolourisit?让学生根据图片来回答。)

设计意图：通过图片来让学生真观的复习以前所学的服装单词及颜色名称，同时也为这节课的学习做好铺垫。（三）导入：“Look!capvestcoatshortsscarf,theyareclothes.OK,todaywewilllearningUnit3Clothes.”

设计意图：通过各种服装导出课题我的服装，更加自然直接。吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

（四）新授：1.

(大屏出示学习)sweater引出句型Doyouhaveasweater?what’scolourisit?及回答。2.

(大屏出示学习)jeans讲解apairof……及句型Doyouhavejeans?What’scolourarethey?3.

通过前面的学习开展活动workinginpairs。设计意图：通过这样的一个活动，让学生将所学的知识灵活运用，使学生学得活，用得活。学了就会用，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到了学习英语带给他们的快乐。让学生始终在快乐的氛围中轻松的学习单词。4.

(大屏出示学习)gloves，通过学习后做选择题，从而让学生进一步理解单复数单词在句子中的用法。5.

（大屏出示学习)sneakers并通过学习单词引出扩展句型whatdoyouwear?及回答Iwearmy…….（五）巩固训练：1.通过活动来巩固单词及句型。设计意图：这个游戏既可以给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。而且让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。，使学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。2.通过大屏读句子，对本课进行全面复习。（六）布置作业：书中第52页内容（七）结束语Somuchfortoday!Everyonebyebye!在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。

本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，最大限度的调动学生的学习积极性，逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。课堂上，我采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。1、从