浅谈音乐教师对学生人格的塑造 论文

2022年安庆市基础教育教育教学论文浅谈音乐教师对学生人格的塑造摘要：学科核心素质教育要求学生全面发展，而全面发展的非智力因素起到举足轻重的作用。2022年教育部新课标指出，道德与法制教学要重视提高学生的道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。关键词：学校教育，社会教育，家庭教育引言教育学家陶行知爷爷讲过道德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无用处。一年级的孩子初入校园对学校的认知是懵懂的，随这各学科知识累积，三观在家庭、学校、社会中逐步形成，学生就需要成为具有健全人格的人，教师教学过程中承担着不可推卸的责任。一、学校教育

人之初，性本善。一年级下册语文中三字经节选，孩子的幼小的心灵是最纯洁最白的一张纸，它的形成在很大程度上得益于后天的教育。对于孩子的教育，我们播种怎样的思想，就会收获怎样的行为规范，教育不仅要让学生在知识上有所启发，更重要的是要教会学生如何做堂堂正正的人。所以，如何教育小学生形成良好的人格素养，是摆在学校和每位教育者的身上。作为一名音乐教师,根据自己多年的教学实践，总结出一些培养学生人格的浅陋方法。1.言传身教，潜移默化。言传不如身教，身教不如境教。由此可见，作为音乐教师要在音乐课堂中培养好学生的道德，一要靠音乐的渲染力及感染力，二要靠教师个人品格的力量。如；学习《义勇军进行曲》时，奥运健儿听到时热泪盈眶，战乱之国的华侨听到是祖国的召唤，学生听到是告诉我们努力学习，前奏一响，孩子的敬畏之情，教师的铿锵的讲解，无形中人格在孩子内心埋下种子。课堂要求学生做到的，教师自己也要说到做到。各学科教师要用不同的方式去影响学生、感化学生，通过言传身教为学生做出榜样，前进！前进！前进！2.取信学生，彼此信任。教师的主导作用就是影响学生个人行为，教师如何必须取信于学生。教师在常规教学中若出现了错误，就应该坦荡地向学生承认，学生自然而然就学会了勇于承认错误，教师在常规教学中若出现了分歧，就应该与学生探讨分歧的原因，学生自然而然就学会了交流，教师在常规教学中若出现了矛盾，就应该应学会换位思考，学生自然而然就学会了换位思考，教师必须是为教人品行而教书，绝不是为教课本而教书。教师信任学生，12022年安庆市基础教育教育教学论文学生把教师称呼为“妈妈”，云南的张妈妈的事迹就是很好的印证。3.探索教学，实现目的。 音乐课堂是最具活力最激情最时尚的课堂，我们可以唱山水、唱未来、唱人。《孤勇者》谁说污泥满身的不算英雄，爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望不肯哭一场

你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪，爱你和我那么像缺口都一样，你一样骄傲着，那种孤勇谁说对弈平凡的不算英雄。音乐中的平凡，平凡中的音乐，千万白衣天使都是平凡的英雄，平凡的路需要平凡的普通人去。在这种心理的影响下，去感悟音乐带来的乐趣，达到身临其境的效果。重视音乐课堂中“学唱”，使每个学生都充分了解自己在学生生活中扮演的角色，发挥学生在学习过程中互教互学的积极性，强调独唱和合唱的曲别，培养学生的小组合作能力。要培养学生合作，从个人到集体，再从集体到个人，一个小组就是一个集体，只有集体成功了，个人才能取得成功。集体就是天懒之音，个人就是清脆的鸣叫。音乐教师经常引导孩子们合作，来感受音乐带来的震撼力感染力。在音乐课堂教学中,我巧妙地设计教学环节引导学生尽情地展示自我，激发学生的求知欲，使课堂成为学生个性发展的摇篮。对于学生想法、出人意料的举动，不要轻易定论和否定。要让他们把各种想法轻松自然地表达出来，只有在这样的前提下，学生的主体意识才能形成，学生的独立人格才能造就，学生的创造力才能充分发展。重视学唱指导。音乐教学中的教法指导不能是单一的、灌输的、重复的。只能是自然地渗透。音乐教师唱，先学创作的背景再学如何去唱，帮助学生掌握科学的学习方法，具备自主学习的本领。在学习过程中产生浓厚的学习兴趣，增强学习的激力，体验音乐课堂的快乐，丰富自己的人格，花儿对我们笑鸟儿对我们叫走走我们一起上学校。二、社会教育

社会是一个大炼炉，炉子里有好多的杂质，孙悟空在八卦炉中炼出火眼金睛，妖魔鬼怪在八卦炉中炼成仙丹，学生人格的健全和形成，最终只有在社会实磨练才能得以实现。1.在学校里，教师是最好的启蒙。在学习的过程中，让学生更多地了解社会现象，让他们在综合实践课程活动中通过自己的所见所闻目睹观察社会、了解社会，使他们真正感受到自己在社会中的一面，增强社会小公民的责任感和发展的使命感。例如，通过《道德与法制》的课程教学让学生懂得尊敬师长，孝敬长辈;节约用水，保护环境;诚实守信等。2.在家里父母是最好的启蒙。独生子女是父母的心肝宝贝，有些父母将孩子除了学习之外的一切都代办了，留给孩子唯一的任务就是读书。殊不知，孩子终究要长大，要离开父母走上社会，他们将来也要为人父母，不从小培养其独立自理能力，放手让其参与社会实践，他们走上社会后会无所适从。教师的角度出发孩子们自己能做的事就得让他们放手自己做。培养孩子的创新精神、实践能力不仅是学校的任务，更是全社会的任务，尤其父母22022年安庆市基础教育教育教学论文作为孩子的第一任老师，任务更重。面对孩子的实践需求，父母应真心实意地支持。作为孩子成长的方向人，当孩子出现探索、实践意愿时，应鼓励放手;当孩子在实践活动中遇到挫折时，应给予关爱、帮助。作为父母，应该对孩子的实践活动给予必要的精神鼓励和物质帮助。三、家庭教育

母亲怀胎孩子呱呱落地，睁开眼就是小主角。接触就是家庭，如:爸爸妈妈的品格德行、教育方式方法、家庭的气氛、父母与孩子的沟通方式，都会对儿童人格的形成起着重要的作用。首先，孩子的许多观点和行为不是从书本理论知识学来的，而是通过效仿周围环境中的最亲的人而获得的。如家长不看手机热衷于读书，那么孩子也会拿起读本，父母是孩子最直接的模仿者，所以父母的人格特点行为规范会潜移默化影响孩子的人格形成。其次，孩子人格就是展示父母家庭的教育方法。一个微笑，一句问候语，一次交流，在生活中同学习，父母放下身段交流再交流，相互信任，相互尊重，有为人

父为人母的责任。上孝敬父母下尊师重教。这样孩子的人格得到升华。再次,家庭气氛影响着人格的形成主要因素，一个普通的家庭中，夫妻双方相近如宾，兄弟姊妹之间互敬互爱，与邻里相处和睦相处，百善孝为先，孩子父母具有谦虚、踏实、稳重、友爱，往往会使孩子形成谦虚、礼貌、随和、诚恳、乐观、大方、踏实等。反其道家庭父母之间天天争吵、兄弟姐妹之间经常打骂争吵，会使儿童形成间接粗暴蛮横孤僻冷酷现象。最后，家长与孩子的沟通也直观反应孩子的人格。在和睦的家庭中，父母与子女有面对面交流的机会，面对面的鼓励，无论是交流的内容，还是交流的时间都要多于在学校里教师和学生之间的交流时间。这个特点决定了家庭对孩子人格发展具有较强的影响。总结：

实践研究证明学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合是培养学生健全人格的主要条件。家庭教育是孩子的第一所学校，是人格的最早初芽，父母对孩子“润物细无声”的影响绝不亚于任何一所学校，因此