单元主题十一“地尽其利”-自然资源与国家安全-高中地理单元教学设计

单元主题十一“地尽其利”——自然资源与国家安全-高中地理单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：高中地理必修二《人文地理》单元主题十一“地尽其利”——自然资源与国家安全

内容列举：

1.自然资源的概念、分类与分布特点。

2.自然资源在国家安全中的作用和地位。

3.我国自然资源的特点与优势。

4.自然资源开发与国家安全的关系。

5.自然资源可持续利用与国家安全的保障措施。

6.案例分析：自然资源开发对我国国家安全的影响。核心素养目标分析1.培养学生的人地协调观，提高其分析自然资源与国家安全之间关系的思维能力。

2.增强学生的综合思维素养，使其能够从多角度、多层次审视自然资源开发与可持续利用的问题。

3.培养学生的区域认知能力，使其能够了解我国自然资源的分布特点，以及在不同地区对国家安全的影响。

4.提升学生的实践创新能力，鼓励其探索自然资源可持续利用的新途径，为国家安全提供有力保障。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的地理知识，包括地理坐标系、地形、气候等概念。

-学生对自然资源的概念有初步的认识，如土地、水资源、矿产资源等。

-学生对国家安全有一定的了解，如国防、经济发展、社会稳定等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科具有浓厚的兴趣，愿意探索自然与人类活动的关系。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习进行思考。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有善于团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源与国家安全之间的内在联系理解不深，需要通过实例来加深认识。

-学生在分析自然资源可持续利用与国家安全的关系时，可能缺乏实际案例的支持，需要教师提供相关资料。

-学生在探讨自然资源开发与保护策略时，可能面临理论与实践相结合的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解自然资源与国家安全的基本概念和理论知识，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解自然资源与国家安全之间的关系。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现自然资源的可持续利用与国家安全。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要图表和数据，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地观察自然资源分布和变化。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展知识面，增强信息的获取和处理能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一组我国自然风光和资源分布的图片，引导学生观察并思考：这些自然资源如何影响我们的国家安全？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“地尽其利”——自然资源与国家安全。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解自然资源的概念、分类和分布特点，结合实例阐述自然资源在国家安全中的作用和地位。

-教师通过案例分析，讲解我国自然资源的特点与优势，以及自然资源开发与国家安全的关系。

-教师引导学生探讨自然资源可持续利用与国家安全的保障措施，并分享一些成功案例。

a.情境创设（5分钟）

-教师设置一个情境：假设你是一名自然资源部门的官员，如何制定政策以确保自然资源的可持续利用，同时保障国家安全？

-学生分组讨论，提出各自的方案。

b.小组讨论（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，针对每个小组提出的方案进行点评和指导。

-学生在讨论过程中，充分运用所学知识，提出切实可行的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生回答问题，对答案进行点评和讲解，确保学生掌握重点知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：如何平衡自然资源开发与环境保护，以实现可持续发展？

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然资源与国家安全之间的关系。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

本节课通过导入、讲授、讨论、练习和总结等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养，提高学生对自然资源与国家安全关系的理解和认识。在教学过程中，注重师生互动，创设情境，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国自然资源状况与评价》：提供我国自然资源的基本状况、特点和评价，加深学生对我国自然资源状况的认识。

-《自然资源与国家安全战略研究》：探讨自然资源在国家安全战略中的地位和作用，以及如何制定相应的战略和政策。

-《自然资源可持续发展报告》：分析我国自然资源可持续发展的现状、挑战和对策，帮助学生理解可持续发展的内涵。

-《世界自然资源分布图》：通过地图形式直观展示全球自然资源的分布，拓展学生的国际视野。

-《自然资源利用与保护案例汇编》：收集国内外自然资源利用与保护的典型案例，供学生分析和借鉴。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读《中国自然资源状况与评价》等书籍，全面了解我国自然资源的现状和特点。

-观看相关纪录片：推荐学生观看《自然资源与国家安全》等纪录片，通过视听结合的方式，加深对课程内容的理解。

-参与讨论活动：组织学生参与关于自然资源利用与保护的讨论活动，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-开展实地考察：安排学生参观当地的自然资源保护区或开发项目，实地了解自然资源保护和开发的情况。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如学术期刊、新闻报道等，收集更多关于自然资源与国家安全的研究成果。

-编写研究报告：鼓励学生结合所学知识，编写关于自然资源与国家安全的研究报告，提升学生的研究能力和写作能力。

-开展主题演讲：组织学生进行主题为“自然资源与国家安全”的演讲活动，锻炼学生的表达能力和思维逻辑。

-参与模拟决策：设计模拟决策活动，让学生扮演不同角色，就自然资源利用和保护的问题进行决策，提高学生的实践创新能力。

-制作信息图表：指导学生制作关于自然资源分布、利用和保护的信息图表，培养学生的信息处理和呈现能力。

-开展志愿服务：鼓励学生参与自然资源保护相关的志愿服务活动，增强学生的社会责任感和环保意识。教学反思与总结这节课围绕“地尽其利”——自然资源与国家安全这一主题，我尝试了多种教学方法和策略，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法的运用上，我通过导入环节的情境创设，成功吸引了学生的注意力，使他们产生了对主题的好奇心。在讲授新课时，我注重结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，我组织了小组讨论，让学生在合作中深入探讨问题，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在导入环节，部分学生对于情境的参与度不高，可能是因为我对情境的设置不够贴近学生的生活实际。其次，在小组讨论环节，部分学生存在依赖心理，没有积极参与讨论，导致讨论效果不尽如人意。

在教学策略上，我尝试了利用多媒体设备和网络资源，以提高教学效果和效率。通过展示图片、视频和案例，我帮助学生更直观地理解了自然资源的分布和利用情况。同时，我鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识面。

从学生的反馈来看，他们对本节课的教学效果总体上是满意的。他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。例如，他们了解到自然资源与国家安全之间的紧密联系，掌握了自然资源可持续利用的基本原则，并在情感上更加珍视和关注自然资源的保护。

然而，我也注意到学生在学习过程中存在一些问题。例如，部分学生在巩固练习环节遇到困难，可能是因为他们对新知识的理解不够深入。此外，学生在课堂提问环节的回答有时不够准确，表明他们对某些知识点的掌握还不够扎实。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，我需要更加精心地设计情境，使其更贴近学生的生活实际，激发他们的参与热情。

2.在小组讨论环节，我要加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高讨论效果。

3.在巩固练习环节，我可以增加一些难度适中的练习题，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

4.在课堂提问环节，我要更加注重培养学生的思维能力，引导他们深入思考问题，提高回答的准