苏少版八年级美术上册《第2课 用心灵接触自然》教学设计 2课时

苏少版八年级美术上册《第2课用心灵接触自然》教学设计2课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏少版八年级美术上册《第2课用心灵接触自然》教学设计2课时

本节课选自苏少版八年级美术上册第二课《用心灵接触自然》，主要内容包括：

1.了解自然美的基本特征，感受自然美的魅力。

2.学习如何运用线条、色彩、构图等基本美术手法，表现自然景物。

3.通过创作实践，培养观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。

课程具体内容涉及：

-自然美的概念与特点；

-线条、色彩、构图等基本美术手法的运用；

-观察自然景物的方法；

-自然景物绘画创作实践。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过观察自然景物，提升对色彩、形状、质感等视觉元素的理解和鉴赏。

2.创意实践：激发学生运用美术语言表达个人对自然的感悟，通过绘画创作实践，发展学生的创新思维和艺术表现力。

3.美术文化理解：引导学生理解自然与艺术的关系，探索自然美的文化内涵，培养对美术作品的文化意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条、色彩和构图的基础知识，以及通过之前的学习对自然景物有了初步的观察和描绘能力。

2.学生对自然景观通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索自然，愿意通过绘画表达自己的感受。在能力上，八年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够进行较为复杂的美术创作。他们的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何更深入地观察自然细节，如何将观察到的自然景物转化为艺术作品，以及如何在作品中表达个人的情感和思想。此外，部分学生在色彩运用和构图方面可能还不够成熟，需要指导。教学资源-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-投影仪、电脑等多媒体教学设备

-自然风光图片或视频资料

-美术作品实物或电子图片

-美术鉴赏与创作相关书籍

-美术教学软件或应用程序

-课堂互动教学平台（如班级微信群、在线学习系统）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于自然美的图片和视频资料，要求学生观察并记录自然美的特点。

-设计预习问题：提出如“你认为自然美有哪些特点？”“如何通过绘画表现自然美？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，了解自然美的基本特征。

-思考预习问题：学生根据问题，结合预习资料，进行深入思考。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引导学生关注自然美。

-讲解知识点：详细讲解如何通过线条、色彩和构图表现自然美。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选取一个自然景观，讨论如何表现其美。

-解答疑问：对学生在讨论和绘画过程中遇到的问题给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将自然美转化为艺术作品。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同探讨表现自然美的方法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，帮助学生理解如何表现自然美。

-实践活动法：通过绘画实践，让学生掌握技能。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅自然风光画，体现本节课学习的知识点。

-提供拓展资源：提供一些美术作品分析文章，帮助学生进一步理解自然美的表现手法。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，给出建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，创作个人作品。

-拓展学习：阅读拓展资源，深化对自然美表现的理解。

-反思总结：对个人作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养创作能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于如何引导学生观察自然美，并将其转化为艺术作品，以及如何在创作中表达个人的情感和思想。通过课前自主探索、课中实践讨论和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《自然美的探寻》：本书深入探讨了自然美的内涵、特点及其在艺术创作中的应用。

-《艺术与自然》：收录了多位艺术家的自然主题作品，以及他们对自然美的理解和表现。

-《色彩与自然的对话》：专注于色彩在自然景观中的运用，以及如何将自然色彩融入艺术创作。

（2）视频资源：

-《自然之美》：一部关于自然美的纪录片，通过精美的画面和专业的讲解，展示了自然界的多样性和美丽。

-《艺术家的自然之旅》：记录了艺术家在自然界中寻找灵感的历程，以及他们如何将自然元素融入作品。

（3）美术作品资源：

-分析经典自然风光画作，如莫奈的《睡莲》、梵高的《向日葵》等，让学生了解大师如何表现自然美。

-展示现代艺术家的自然主题作品，如摄影、装置艺术等，拓宽学生对自然美的理解。

（4）网络资源：

-利用网络平台，搜索关于自然美的文章、论坛讨论等，了解不同人对自然美的看法和创作经验。

2.拓展建议：

（1）阅读与研究：

-鼓励学生阅读拓展书籍，深入了解自然美的内涵和艺术创作的方法。

-要求学生选择一两位艺术家的作品，研究其如何运用线条、色彩和构图表现自然美。

（2）实地考察与观察：

-组织学生进行户外写生，观察自然景观，记录自己的感受和观察结果。

-要求学生在生活中多关注自然美，如公园、郊外等，拍摄照片或绘制速写。

（3）创作实践：

-鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，如水彩、油画、版画等，表现自然美。

-设计一个小型的自然主题创作项目，让学生从构思到完成整个创作过程。

（4）交流与分享：

-组织学生进行作品展示和交流活动，让学生分享自己的创作心得和经验。

-鼓励学生参与艺术展览和活动，了解当前艺术界对自然美的探索和表现。

（5）批判性思维：

-引导学生从不同角度分析和评价自然美作品，培养批判性思维能力。

-鼓励学生对自然美的传统观念提出自己的见解，形成独立的审美观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然美的哲学思考》：探讨自然美的哲学内涵，引导学生从更深层次理解自然美的价值。

-视频资源：《世界自然奇观》：通过展示世界各地自然奇观，拓宽学生对自然美的认识，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。

-美术作品分析：《名画中的自然元素》：分析不同时期、不同流派美术作品中对自然元素的运用，加深学生对自然美在艺术创作中重要性的理解。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇关于自然美的短文，分享自己的阅读感悟和对自然美的理解。

-观看视频资源《世界自然奇观》，记录下印象最深刻的自然景观，并分析其美在哪里，如何激发艺术创作的灵感。

-从提供的美术作品分析中选择一幅作品，分析其如何运用自然元素，以及这种运用对作品整体效果的影响。

-鼓励学生利用课后时间进行自主创作，尝试将本节课学习的知识点运用到自己的作品中，如绘制一幅自然风景画或创作一件以自然为主题的艺术品。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频或创作过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和艺术作品，鼓励学生进行深入的探索和研究。

-学生在完成拓展任务后，可以选择在课堂上分享自己的学习成果，与其他同学交流心得体会，相互学习和启发。板书设计1.自然美的基本特征

①自然美的定义与内涵

②自然美的外在特征（如色彩、形态、质感等）

③自然美的内在特征（如和谐、平衡、生命力等）

2.美术手法的运用

①线条的表现力（直线、曲线、点线等）

②色彩的运用（色调、对比、渐变等）

③构图的技巧（布局、比例、节奏等）

3.自然景物绘画创作

①观察自然的方法（细节观察、整体感受）

②绘画步骤（构思、草图、上色等）

③表现个人情感与思想的方式（象征、隐喻、抽象等）教学反思与改进在这堂《用心灵接触自然》的课后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的几点思考和未来的改进计划。

首先，关于学生的参与度和兴趣，我观察到学生在课堂上的积极性和兴趣较为高涨，尤其是在讨论和创作环节。学生们能够积极表达自己对自然美的理解和感受，这一点是值得肯定的。但是，我也发现部分学生在创作过程中遇到了一些困难，比如在色彩搭配和构图上缺乏信心。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些针对性的指导，比如提供更多的色彩搭配案例和构图技巧，帮助学生提升他们的绘画能力。

其次，关于教学内容的设计，我觉得课程内容丰富且与学生的生活实际紧密相关，但我也意识到在讲解知识点时可能过于详细，导致部分学生感到信息量过大，难以消化。为此，我计划调整教学节奏，将一些复杂的知识点分解成更小的部分，逐步讲解，确保学生能够更好地吸收和理解。

再者，关于教学资源的运用，我发现虽然提供了丰富的教学资源，但学生在课后的拓展学习中并没有充分利用这些资源。未来，我计划更加明确地指导学生如何使用这些资源，比如在课后任务中具体要求学生阅读哪些材料，观看哪些视频，以及如何将这些资源与他们的创作相结合。

1.增加学生在创作过程中的个别指导，特别是在色彩和构图方面，提供更多的个性化反馈和建议。

2.调整教学内容和节奏，确保学生能够更好地消化和理解所学知识，避免信息过载。

3.明确课后