音乐活动公开课教案

音乐活动公开课教案【1】音乐活动公开课教案

一、教材分析：这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童制造抱负将来的天真美妙的愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的神情和布满幻想的欢快心情刻画得非常形象生动。其次部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展美丽的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和、光明的美妙愿望。

二、教学目标：

1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快心情。

2、学问目标：能用甜蜜的声音演唱《种太阳》这首歌。

3、力量目标：能以比较精确     的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

三、教学重点：用欢愉快泼的声音演唱《种太阳》。

教学难点：弱拍起唱时，弱音要清楚，切分音唱得精确     。

四、教学预备：电子琴、多媒体课件、太阳卡片

五、教学过程：

(一)组织教学

1.老师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接同学进入课堂，师生问好!

(二)创设情境

FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》

师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么?(机器猫)对了，机器猫——小叮当是我最喜爱的动画人物，为什么呢?由于它有一个装着很多法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时间机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺侮，他告知小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们盼望能得到一只小叮当么?

(三)倾听歌曲

1、师：每个人的心中都有一个美妙的愿望，比如黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪;猪八戒的愿望，是每天都有许多许多好吃的;蓝精灵的愿望，是战胜格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么?(请个别同学上来谈谈自己的幻想。)

2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗?(师跟伴奏范唱。)

3、师：今日，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的抱负与愿望写在太阳的背后好吗?写好以后再把它放回原来的位置。(同学在事先预备的`太阳卡片背后写下自己的美妙愿望。)

4、师：我们都种下了自己布满抱负的太阳在身旁，今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。

(四)歌曲教学(分三部分：，颠倒挨次学习三二一)

1、同学跟随琴小声哼唱。

2、同学用“啦”模唱歌曲。

3、同学跟随伴奏唱歌词。

4、找出不会唱的地方。

5、以不同演唱形式(齐唱，领唱)使同学更加熟识歌曲(整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想)

6、深化体验

师：今日，我们的课堂请来了你们最熟识的动画人物“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑喧闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有信念击败它吗?(出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。)

(1)、师：《种太阳》是几拍子的歌曲?生：4/4

(2)、师：歌曲的心情是怎样的?生：欢快、活泼的。

(3)、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里?生：南极、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、师：这是一首多么悦耳的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应当唱得更美一些呢?

生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。

(5)、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力开动脑筋最终击败了灰太狼，接下来就让我们带着成功的喜悦，一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。

(五)创编活动

1、请同学分组争论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、同学展现，跟伴奏演唱。

(六)总结深化

1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所转变吗?下面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

(同学在“太阳卡片”上重新写下愿望，并说一说。)

2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到傲慢!老师盼望大家能够带上自己漂亮的愿望，努力学习!信任你们的愿望肯定会实现!同学们，让我们带上美妙的抱负与祝愿，一起唱起来吧!(师生欢快地随音乐唱歌、律动。)

3、在奇妙的歌声中结束本课。

【2】音乐活动公开课教案

教学目标：

一、情感目标：同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。

二、力量目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。

三、认知目标：同学能精确     地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

同学能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

培育同学感受、想像及表现力量

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让同学自由律动表演，，旨在放松同学心情，吸引同学的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、创设情境巧导新课

1.导入

师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精致的“邀请卡”)

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的伴侣的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的伴侣就会消失，你们想去吗?

师：(点击课件，出示两组节奏图)

A、××│××○│××××│×○‖

B、××××│×××│××·×│×○‖

(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会消失一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

师生相互沟通。

①师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，老师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A、你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：B、音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提示同学肯定要随节奏读拍，速度全都。

③组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导同学乐观主动参加活动，在嬉戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

三、引导探究乐中学歌

师点击课件，出示了一座漂亮的小屋

1.师：瞧!在森林的深处，消失了什么?这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗?

(课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是英勇而又机灵的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们放开，神奇的伴侣就会消失了。)

2.老师有感情地表演唱《音乐小屋》

3.师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

4.歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最终师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5.用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导同学边唱边自由表演。

6.师：你们喜不喜爱《音乐小屋》啊?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?(启发同学演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的仆人是谁呀?(出示图片)

生：是《欢乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今日它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)

7.歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作美丽、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评比才艺星、创意星。

四、拓展制造学科综合

1.师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪慧能干，老师信任大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗?

生：能!(同学自由想像，相互沟通)

2.师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

师播放《音乐小屋》歌曲范唱