优秀的小学科学公开课教案

优秀的小学科学公开课教案

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谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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优秀的小学科学公开课教案

小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的

合作，更需要师生的合作。你知道优秀的小学科学公开课教案怎么写

吗?今天本店铺在这给大家整理了一些优秀的小学科学公开课教案，

我们一起来看看吧!

优秀的小学科学公开课教案1

地图

教学目标

1.看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。

2.会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立

解决实际问题的能力。

3.意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。

4.查阅书刊及其他信息源。

5.得交流与讨论可以引发新的想法。

6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过

程和结果。

7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

8.愿意合作与交流。

教学准备

教师准备：挂图(中国地形图，中国行政区划图，世界地图等)

或课件。

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学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。

教学过程

一、新课导入

谈话：你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用?

师：今天我们就来学习地图。板书课题。

二、探究新知

1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。

(1)谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说

自己的发现。

(2)学生分组读图，收集信息。

(3)学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人

们读懂地图。

(4)出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把

观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。

(5)学生汇报交流，说一说常见标识的意义。

2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。

三、综合运用。

1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地

图在生活实践中的作用。

(1)出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解

青藏高原和长江流域的哪些信息。

(2)通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以

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致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步

深入，促进了学生知识的迁移和发展。

2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地

球是球形的。

在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，

因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。

课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这

次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主

要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后

大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球

形的。

四、课堂小结。

1.通过这节课的学习，你有哪些收获?

2.你还有什么问题?

优秀的小学科学公开课教案2

怎样控制电路

教学目标

科学探究

1.经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。

2.通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。

情感、态度与价值观

1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。

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2.意识到开关是安全用电的有力保障。

科学知识

了解开关的作用。

教学准备

学生准备：小灯泡、导线、电池;图钉2个、小木块1块(可用泡

沫板、曲别针一个。

教师准备：

为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着;绘有完整电路的图纸

一张(所以部件都是简笔画而非图形符号);

演示材料一份;解决故障、制作开关的材料各两份(学生实验出现

意外可给予支援);

幻灯片：各种电器开关图片;空气开关、光控开关和声控开关的

简单介绍;爱迪生发明电灯的故事。

教学重点：理解开关工作原理，制作小开关

教学难点：组织教学

教学过程：

一、教学导入

出示干电池、小灯泡(灯丝已断)、导线：怎样连接小灯泡才会发

亮?(学生口述)

教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。按照

大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。

电路中的小灯泡不亮!这是怎么回事，可能是哪些因素造成的?

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二、新授

㈠、查找故障

1.独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。

(课本66页)

2.下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故

障。完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最

快。(这样可以避免下面讲授过程中，学生的注意力停留在电路上)

3.分组活动，教师巡视，提供必要的支援(为了提高课堂效率，

教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的X小组!并示

意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大

家一起排除。)

4.小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。

㈡、认识开关

1.人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两

种状态。

2.出示幻灯片，观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与

断的。(两个连接点、可以活动的接触点)

㈢、制作小开关

1.出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些

材料制成一个小开关吗?

2.思考，然后参考教材67页下图所示完成制作。

3.我们的小开关可以实现开关功能吗?只有连接到电路中才能检

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验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢?

4.教师拿着电路图纸，说：请同学们先分小组讨论，各小组设计

好后，在图纸上标出来，带上图纸到讲台前领取本组电路，然后按照

图纸，把开关连接在电路中检验。

5.小组活动，教师巡视。

6.收集各组设计图纸，小结实验情况，指导学生了解“一个完整

的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。

7.生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯(光控开关)楼梯灯

(声控开关)家庭漏电保护(空气开关)

三、拓展：

今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮

和灭，你们知道电灯是谁发明的吗?

阅读教材68页故事。

你还知道哪些关于爱迪生的事迹?

课后继续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报。

优秀的小学科学公开课教案3

我们的小缆车

【教学目标】

科学概念：

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得

越快。

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过程与方法：

安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;

用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：

注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

【教学难点】用实验数据验证推测。

【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、

铁垫圈若干、秒表。

【教学过程】

一、导入

1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来?

(推、用绳子拉••••••)

2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，

板书：我们的小缆车

二、安装小缆车

1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗?

说说看怎么改?

2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?

4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗?

说说为什么。

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5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

三、研究拉力大小与小车运动关系

1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫

圈可以拉动小车?

学生说出不同的个数

2、很多小组的数据都不一样，为什么?可能哪些地方存在问题。

3、学生交流讨论：①可能每个垫圈有点差别。②放垫圈要一个

一个放上去，直到小车动起来为止。

4、学生实验，获得数据。

5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈

的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关

系，如何用实验证明?

学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越

小，小车的运动速度越慢

提示：

(1)、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，

终点结束

(2)、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变

化的。

6、指导学生看71页记录表

7、学生实验

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8、交流汇报

四、小结

1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越

慢

2、要获得准确的数据需要多次重复实验。

优秀的小学科学公开课教案4

比较柔韧性

【学习目标】

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水

中的沉浮能力。

2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

流程与方法：

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的

不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【学习重点】

用简单测量方法比较材料的柔韧性。

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【学习难点】

选择适当的词语定性描述金属的特征。

【学习准备】

学生(每小组)：

1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一

端打一个孔)

2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的"T字"尺一把。

4.50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【学习流程】

一、柔韧性的认识

出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察

塑料条、木条的变化情况。

两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木

条断，料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了)

老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特

点叫做柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1.提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑

料、不锈钢)

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2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序

(提示学生材料不要弄断)

3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较

的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不

公平的。

4.教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可

以怎样研究它们的柔韧性?

5.学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端

伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。

测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和

15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6.学生分组实验后汇报实验情况。

三、认识塑料

1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?

2.出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分

别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图

上。

四、讨论了解塑料的循环使用

1.阅读教科书，说说你了解了些什么?

2.出示"可回收标志"，认识可回收标志。

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3.讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么?

优秀的小学科学公开课教案5

把光请进来

教学目标：

1、能通过实验来验证自己的设计方案，能分析、评价并试图改

进自己的设计方案。

2、能在研究过程中提出新的问题。

教学重点：能在研究过程中提出新的问题。

教学难点：能通过实验来验证自己的设计方案，能分析、评价并

试图改进自己的设计方案。

教学准备：手电筒、大小不同的纸盒、实验记录表。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

我们前面的设计是否成功呢?用什么办法检验最有效?(学生说出

自己的看法)教师引导导入新课。

板书课题：《把光请进来》

二、实验与验证。

1、制作模型，验证自己的设计方案。

学生分组制作，教师巡视指导。

2、小组交流，发现设计中的不足。

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3、再次修改完善自己的设计方案。

教师指导。(重点是让学生体验模拟实验这个科学研究过程)

三、整理与分析。

1、学生小组分析实验结果，提出评估和改进，并进行反复实验

验证。

教师引导学生在实验中分析实