幼儿大班科学领域教案

幼儿大班科学领域教案

教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，

而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂

教学散文”或者是课本剧。下面是为大家整理的关于幼儿大班科学领

域教案，欢迎大家阅读参考学习!

幼儿大班科学领域教案1

活动目标：

1.通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，

培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2.学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的

探究兴趣。

3.感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2.幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：

一、活动导入，以魔术引发幼儿的兴趣。

1.老师以魔术师的身份出场。

2.纸杯魔术展示。

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二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1.学习单根皮筋魔术。

(1)引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会

怎样?(幼儿随意猜测，教师记录)

(2)揭晓秘密，引发幼儿思考。

(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

(4)小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，

许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2.探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

(1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

(2)幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

(4)幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

(5)交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一

些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：

区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，

萌发幼儿对魔术的兴趣。

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亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

幼儿大班科学领域教案2

活动目标：

1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化

2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

3、对科学现象有好奇心和探索精神

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个

有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。

2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、

剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

一、导入：纸圈变魔术

1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗?今天陈老师和小朋友一起变魔

术，你们愿意吗?

这是一张纸，请你看一看，你看到了什么?

幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形来

说的)

幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色

来说的)

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幼3：纸条中间有一条黑色的线。

师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)

2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术

了，你们看仔细了哦。(教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，

另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看)

3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊?

幼1：一个圆圈圈。

幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆

圈圈)

4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?

幼1：变成一个长方形的纸。

幼2：变成两个圈。

5、师：好的，那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。

(利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸

圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后

把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要注意安全，

不要剪刀手，你们看变成什么了呀?

教师出示剪下的两个圈。

幼：变成了两个圈。

6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，仔细

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观察，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的

地方啊?(教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白

色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看)

幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。

幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)

三、变化莫比乌丝圈

(一)两等分的莫比乌丝圈

1、师：如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸

圈，会变成什么样子?

2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜想的，剪刀形状是

我们实验的结果，谁来说一说你的想法。

幼1：变成两个圈

幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友可以用

陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全

哦，现在请开始!

幼儿操作，教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。(播

放音乐)

3、师：谁来说一说你的发现!

幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊?

幼2：要比原来的大。

教师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。

小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，

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这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。

(二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?

幼：两条

2、师：那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什

么样子?

幼1：变成3个圈圈

幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动

手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪

开，看看会有什么变化!

3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?

幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?

幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。

师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为

什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是在黑线

上，那这个黑线又有什么秘密呢?小朋友们，你们想不想去找一找?

2、提出要求：老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请

你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回到起点，

画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。

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3、幼儿操作，教师指导。

4、幼儿反馈操作结果。

师：谁来说一说你的发现?

幼：普通的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上

面都有线。

小结：对，这个就是魔术圈的秘密，普通圈有彩色和白色两个面，

所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只

有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试

性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有

创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是

一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真

正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时

也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

幼儿大班科学领域教案3

【活动由来】

在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的

魔术大变飞机，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，

我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔术纸巾还原，孩

子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有

关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了魔术妙妙手这一

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活动，本活动与科学小实验结合围绕看魔术——学魔术——演魔术

这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽

然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，

却深深地印在我脑海中。

活动一：神奇的魔术

活动目标：

1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技

艺。

2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，

知道一切都在变。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人

手一份

活动过程：

1、说儿歌：《我是魔术师》

2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗?你见过什么魔术表演呀?

(幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有)

3、请幼儿观看魔术大师表演魔术(视频)《变鸽子》《大变活人》

4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

5、魔术大揭秘：

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教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的

同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

(有的孩子说哦!原来是这样呀，魔术是骗人的我想有必要让孩子

正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前)

师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为

真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动

作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不

起。

6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

师：你们想当魔术师吗?和我一起来学吧!

(1)教师慢动作示范1-2遍

(2)幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

7、小结活动：魔术好玩吗?你们知道吗，魔术不单要靠道具，还

要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在

2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐

和思考。

8、结束：游戏《变造型》

今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的

身体来变魔术吧。

活动延伸：表演区《小小魔术师》

活动二：魔术大揭秘

活动目标：

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运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

活动准备：

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的

碟片。

活动过程：

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》。

师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口

袋中找到的?

(1)幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么?藏在了

哪里呢?

(2)《变硬币》魔术大揭秘

2、幼儿学习，魔术师和教师巡回指导(教师拿一个硬币，夹在食

指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口

处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，

右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到

了)。重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》(在一张白纸上用碱液写出字，

然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。)(当配班教师演示将壶里

的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机

提问)师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗?(孩子们有一两秒

钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个

声音响起：是魔术壶变的。原来是果果小朋友说出了自己的答案。其

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他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。)师：是

魔术壶变的吗?那魔术壶里藏着什么秘密呢?(孩子们更好奇了。我在

孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么

东西啊?是魔水会变颜色啊!

幼儿大班科学领域教案4

活动目标：

1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成雨、

雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。

活动准备：

经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云

材料准备：多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

※引#教案#导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气

带小朋友观察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的?云像什

么?

※提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

2、引导幼儿认识各种各样的云。

※讨论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么

样的?是什么时候见到的?

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3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下

来的现象。

※讨论：谁知道云会变成什么?

※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是

云变成的，进一步感知云的变化。

4、感受和发现云朵变化与天气的关系。

※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿

介绍不同的云是和天气有关系的)

※引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作

小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把

它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中

发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》

这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方

法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验

的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激

发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科

学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积

极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不

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够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

幼儿大班科学领域教案5

活动目标：

1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

活动准备：

收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。

活动过程：

一、观察家庭号码

1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话

号码?

(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)

2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位数

的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号

码，11位数的是移动电话号码。

二、区分固定电话和手机号码

1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如

移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)

2、幼儿自行区分收集的号码。

(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)

3、归类区分号码(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分

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开排列。)

4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发

现电话号码有什么秘密吗?

(