《足球》教学反思

Word第第页《足球》教学反思《足球》教学反思1

一、活动目标

1.认真观看图片，学习用较连贯、完好的语言讲解并描述图片内容。

2.学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3.留意倾听同伴讲解并描述，并愿意与同伴沟通。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

二、活动预备

1.物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。

2.讲解并描述图片四幅。

三、指导要点

1.活动重难点：认真观看图片并用较连贯、完好的语言进行讲解并描述。

2.指导要点：引导幼儿认真观看动物的表情、动作，并通过充分想象用完好的句子讲解并描述图片内容。

四、活动过程

1.导入激趣老师：今日，老师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么好玩的事。

2.观看讲解并描述引导幼儿观看图片，发挥想象。

(1)出示图片一(遮拦住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;发生什么事?让幼儿自由说一说。

老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真兴奋!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……

(2)重点观看图二提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢?

袋鼠又会怎么说的呢?

你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语：惊奇了，足球究竟在哪里?(掀开遮拦住的袋鼠，揭开谜底)噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢?

(3)出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

(4)出示图片四提问：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

3.自由讲解并描述请幼儿看图自由讲解并描述，老师关心幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并讲解并描述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅开头看。)(2)请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。(老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容绽开，关心幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4.集体讲解并描述(1)引导幼儿集体看图，较完好、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完好的句子进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)老师完好讲解并描述故事，加深幼儿对故事的理解。

5.商量

(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜爱袋鼠吗?为什么?

(2)足球为什么能浮现来?(引发幼儿的阅历进行讲解并描述)五、评价要素是否学会用完好语句讲解并描述图片内容。

六、活动建议1.将讲解并描述图片投放在区域中，让幼儿连续讲解并描述。

2.鼓舞幼儿尝试将该故事讲解并描述给伙伴、家长听。

附：讲解并描述参考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真兴奋!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去……这时，袋鼠妈妈正在草地上漫步     ，突然观察飞来一只足球，急忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，他们观察了袋鼠妈妈，就问："袋鼠妈妈，您观察我们的足球了吗?"袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说："我……我没有观察。"小熊指指袋鼠妈妈的口袋说："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠妈妈急忙说："口袋里是我的孩子呀!"这事让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说："小兔、小熊，别焦急!我来想方法。"大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水，然后，走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮现来了，小兔和小熊兴奋地拍手说："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠妈妈脸红了。

教学反思

1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：

(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);

(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的精确性);

(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，熬炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)

2.活动过程中的反思：

(1)要把自由踢球的这种随便支配的恰到好处。

(2)鼓舞害怕的幼儿大胆玩球，培育英勇的男儿性格。

(3)鼓舞幼儿准时扶起摔倒的同伴，并给与劝慰和互相鼓舞。

3.对老师专业进展的反思：要注意幼儿的独特差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)

4.对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪   好动的天性。

《足球》教学反思2

足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本节课的接触，使同学对足球有了肯定的了解，特殊是男生，对足球运动特别感爱好，练习的热忱比较高涨，但是同学对球的掌握力量不是很好，一到练习时段，足球就处处乱飞，甚至会消失捡球时间比练球的时间长，针对这一状况，为了提高同学对球的掌握力量，进一步的学好小足球技术，我进行了观看、分析、反思，总结出了同学不能很好把握足球技术的缘由：

第一、同学球感不佳

从接触球开头，我就发觉了同学对球的掌握力量比较差，球感不佳，针对这一状况，我想利用精讲多练的手段来增加同学的练习时间，提高同学的球感，经过练习，同学控球力量有了肯定的提高，特殊是固定距离传球的时候，球不再处处乱飞乱滚。

其次、动作技术把握错误

同学与同学间有肯定的差异性，相对来说体育素养好、接受力量强的同学，经过老师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素养较差、接受力量较慢的同学，技术把握也比较慢，而且技术动作也比较简单变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于同学技术动作错误，还可能造成损害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则消失翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特殊是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的同学从而引起不必要的运动损伤，所以说把握正确的动作技能是提高控球力量的前提。

第三、同学自我意识太强

新课标主见“教学要以同学进展为中心，重视同学的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主赐予同学肯定的练习进展空间，充分发挥同学的主体地位，但是由于同学自我意识太强，练习时同学会依据主体意识进行练习，而不接受老师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分同学在练习的过程中练习随便，用脚尖捅球、触球的中下部，为了转变同学的这一状况，老师在教学中应当培育同学耐烦听讲、接受教学、努力创新的力量。

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发同学爱好，培育同学自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。”也就是说，同学对之有爱好了，才能很好的去钻研和把握它，为了提高同学的学习爱好，我从最简洁的踢固定球练习来激发同学的学习信念，从而培育同学喜爱足球的习惯。

其次、把握正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传球练习中，为了让同学把握正确的技术动作，我首先进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于同学正确动作的形成。

第三、培育同学良好的学习习惯

同学主体意识强是一件好事，但是假如同学一味的强调自己的主见，不接受老师的引导和建议，那样同学的学习效果就会比较差，为了能让同学在接受引导后又能够有肯定的创新思维的话，那就要求老师在对同学提出要求时肯定要坚持不懈，让每个同学到达其该到达的要求，不能半途而废，铸就同学太过自我的性格。

这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思！

《足球》教学反思3

一、教学环节不新奇，教法学法的讨论有待加强

在对待基础学问的教学中抓得还行，歌词教得很扎实，难点部分也做了强调，并且花费了时间。但教学环节不够新奇，仍是以前的老套路，应把学问化难为易，要让同学带着问题来学。在教学中，可先学词，针对难点问题可让同学用自己觉得顺口的字词代替，如哼唱“lu”来过渡，让同学能轻松的来学。在以后的教学中，要加强教法和学法的讨论和探究。

二、要吃透教材，备课要全面、精细

在课堂上，学习前半部分还不错，但在唱其次句时同学消失了问题，对前八分后十六这个节奏型把握的不够扎实，总唱不准，让这句也差点变成了难点。课后分析缘由，找到根本的缘由是我备课时大意，对同学、对教材分析都不够，没把教材吃透，没考虑周全，才会消失这样的问题，我深深的感到惭愧。

三、在表演过程中，要发挥同学的主体性

在这一环节上，我做确实实很不够，只是简洁的向同学解释了几个动作，没让同学进行自主创编，也没有让同学发挥想象，挫伤了同学的.主动性，没有充分发挥同学的主体性。应当给同学创设一个运动的气氛，让同学的生活融入到音乐中。

《足球》教学反思4

《球王贝利》写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送