有关找春天教案五篇

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取（页眉可删）

有关找春天教案五篇

找春天教案篇1

设计特色

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿

于教学的始终。引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多

样的语文实践活动，培养同学的自主、探究，丰富同学的语言积

累。

学习目标

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识春天的特点。

课前准备

1、音乐曲目《春天憧憬曲》，各类春景的CAI课件。

2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。

3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文……）

教学过程

一、直观图象引入，激发兴趣

1、小朋友们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地

向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的局部内容）

你们看到了什么？听到了什么？

2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来

了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（教

师板书课题。）

点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点

点春花、春草的景色，让同学意犹未尽时萌生“找”的愿望，此

时教师和时揭题，从而激发同学的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、春天还在什么地方呢？你们听─—（教师配乐范读。）

2、小朋友们找到的春天多美啊！请大家自身读读课文，遇

到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。

（3～4名同学读，教师注意引导同学从正面。）

4、齐读课文，教师。

点评：初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文

的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生

评，使师生的成为同学朗读提高的推动力，同时也在正面、互动

的中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

三、品读课文，读中悟文

1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道

春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）

你知道“探出头来”是什么样的吗？能做看一看吗？那小草

探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）

多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名同学读，教师

注意提示疑问语气，必要时可范读。）

2、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一

读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，

加上自身的表情。

（实物投影4～7自然段。）

⑴教师选择一小组来扮演读，生正面，提出建议。

⑵教师演示课件扮演读。

⑶仿照句式，练习说话：

（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。

⑷全班起立，扮演读4～7自然段。

点评：这两个环节的设计让同学在自主读、合作读的过程中

养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励同学

用扮演读的方式来读这局部，目的是让同学在读中不知不觉地感

知春天的动态美。

3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把

你的理由讲出来。指名读，说理由。

4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和同学一起

过渡。）

师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们

听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，

泉水叮咚（我们触到了她）。

齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜

鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

师：春天真是无处不在！

点评：同学在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和

音乐声中激发起读的愿望，教师和同学一起的声情并茂的，让同

学真切地感到春天来了，春天就在自身的身边，从而掀起课堂气

氛的高潮。

四、拓展交流，强化感受

1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充溢幻想，小

朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，

老师课前请小朋友有关春天的资料，都带来了吗？

2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。

（同学在四人小组长布置下有序地介绍。）

3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）

4、评出“小小收集家”、“小小介绍家”。

五、合作分行，拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打

扮我们的教室吧！

师生合作在教室的展板上贴画，一起完成《春之味》图画。

点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成

图画，不只有效地培养了同学收集处置资料和合作学习的能力，

而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高

了同学思维的广度和深度。

找春天教案篇2

一、复习巩固。

1.同桌抽读生字卡。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体

会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积

累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

三、指导写字。

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容

易写错的笔画和部件。

4.学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，

然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方

式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动

等方面的变化着眼进行观察。

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的

美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

找春天教案篇3

一、教学目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。

2、说说从哪些地方看出春天来了。

二、课前准备：

1、《找春天》的幻灯片。

2、录音机。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动

片。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

1、同学们喜欢春天吗？(喜欢)喜欢在春天里做些什么？（春

游、郊游、野炊……）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园

春游，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样呢？（春天很美，

很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）

2、今天，我们就来学习看图说话课《找春天》，（板书：

找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去寻

找，并认真仔细地观察图画。

（二）、联系春游，理解图意。

1、（幻灯片《找春天》）图上画的是什么季节的景色？（春

天）

2、春天到底在什么地方呢？请同学们由近到远仔细观察，

看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）

板书：

小河边

春天在小河里

草地上

3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学

生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。

（三）、抓住特点，指导说话。

1、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，

长出嫩绿的叶子，柔软的枝条随风飘动，好像在欢迎同学们的到

来。）

小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，

草地上还开着各种颜色的`野花，好看极了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎样的？（河水欢快

地唱着歌，缓缓地向前流着。）

小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小

鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）

小河上空还有什么？（小河上空两只燕子自由自在地飞翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地

一片绿油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩

耍，欣赏春天美丽的景色。）

4、（游戏）让一名学生当小博士，其余学生在下面提出“春

天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博

士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）

（四）、运用活动片，启发求异。

同学们，请看幻灯片，看誰最聪明，能在幻灯片上再加上一

些景物，使这幅图画更加美丽。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飞翔，老

师抽拉画有燕子的幻灯片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还

可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飞舞。老师抽拉野花、小

蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。

3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在

河里快活地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。

4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪

里？春天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春

天在草地上，柳树开始发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开

了；春天在小河里，河水慢慢地流着，小鸭子和小鱼在水里快活

地游来游去，春天真美啊！）

（五）、画春天，加深理解。

1、春天这么美，同学们都很喜欢春天，都能够把春天的美

丽景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春

天的美丽景色画出来。

2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。

（六）、课堂小结。

今天这节课，同学们都学得非常认真，不仅能说出春天的美

丽景色，还能够把它画下来。让所有人都能欣赏春天的美景。我

们要想以后的每一个春天都这么美，就必须保护环境，保护生态

平衡，使我们的家园到处都是春天。

（七）、放录音歌曲《春天在哪里》。

（学生边欣赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。

找春天教案篇4

1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的

美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发同学热爱春天的情感，调动同学主动去观察、发现。

教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发

现的习惯。

教学准备：

歌曲磁带、CAI课件

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题

1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2.揭示课题：找春天。

师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春

天。

二、感知课文，自同学字

1.同学自由读课文，用自己喜欢的方法自同学字。

2.在小组交流自同学字的方法。

3.出示句子，检查自同学字情况。

A.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

C.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

D.春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，

我们触到了她。

E.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜

鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一

起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!

1.同学读课文，结合图，找一找春天在哪里?

全班交流，读通课文。

2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

(1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

A.指名读句子，相机出示填空题：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春

天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?

B.师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野

花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑

问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰

富。)

引导同学进行问答式的口语训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

C.多种形式的朗读，积累背诵

引读、表演读等

(3)第8自然段

我们继续去找春天，她还会在哪里呢?

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美

的轻音乐，同学自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触

摸春天的脚步吧。

鼓励同学根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春

天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落，让同学阅读

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野

里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几

脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟

儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，

树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，

没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用

心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

找春天教案篇5

设计意图：

小朋友艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养

小朋友的创新意识，赋于小朋友满足感和成就感。依据这一理念，

我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了小朋友倍感

亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发小朋友的创作

欲望。

活动目标：

1．感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。

2．根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用

连贯的语言讲述自己的作品。

3．掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。

活动重点：

掌握拓印画技能。

活动难点：

用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。

活动准备：

1．经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。

2．物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托

盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音

乐。

活动过程：

人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。

1．谈话导入，引出主题

师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美?

师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是

用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了一些特殊的材料，

(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些

可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎

样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试?

2．尝试探索，观察想象

请一名小朋友尝试印画