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文档简介

Word第第页《走上辩论台》教学设计3教学目标：

1、学问与力量：学习辩论的基本学问和技巧，培育同学思索，多角度思索问题的方法，熬炼同学的口语表达力量，培育同学运用资料阐述自己观点的写作力量。

2、过程与方法：同学以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展现成果。

3、情感看法与价值观：培育同学敢于发表自己见解的心理品质，养成耐烦倾听，敬重他人的发言的良好的交际习惯。

课前预备：

老师：将同学进行分组，留意分组大体均衡；搜集并制作有关课件。引导同学充分利用校内外学习资源。

同学：搜集、筛选有关资料，提取根据、形成观点。

活动过程：

一、导入：老师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让同学从中体验精彩的辩论，鼓舞他们成为运用语言的.能手和能言善辩的人才。

二、选择活动项目，开展辩论：

1、学习辩论的基础学问和基本技巧：

〔1〕先把自己的观点阐述清晰。

〔2〕用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。

〔3〕专心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反对。

〔4〕辩论时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。

〔5〕变换角度还击对方。

〔6〕熟识归谬法、反证法、两难法，敏捷运用，使对方陷于被动。

辩论评分表：

辩题：正方：反方：

项目

得分

内容〔30〕

论辩技巧〔50〕

仪态〔10〕

合作精神〔10分〕

2、活动步骤：

〔1〕主持人介绍台上正反两方的选手，讲解并描述辩论规章和评判方法，宣布辩论会开台。

〔2〕正反两方分别陈述各自的观点和理由。

〔3〕正反两方代表队交锋，相互诘难、反对。主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最终宣布评判结果。

3、教材设置了三个活动主题。一是“上网利弊谈”，设置这一活动，旨在引导

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