精选口语交际教案合集六篇

精选口语交际教案合集六篇口语交际教案篇1

一、展现典型，组织讲评

1、老师事先从同学的初稿中发觉典型。

2、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就似乎走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美妙。

3、用投影仪展现优秀习作，让朗读。

4、生共同评议。

导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否好玩，他是否把事情的过程写清晰？（师生评价）

导语：这篇习作在语言运用方面，你最观赏的地方是什么？为什么观赏？还有什么建议？

5、展现中等的习作，让组织同学评价。确定优点，指出不足。留意不挫伤同学的乐观性。

6、展现老师杜撰而同学习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。

二、小组沟通，互评互改

四人小组相互沟通。让同学在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、总结谈话

通过这节课的讲评，大家的思路应当更加宽敞了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家依据同学们的修改意见，回去把文章仔细改一改，把童年趣事写得详细，更生动，让更多的人来共享你们童年的美妙和欢快。

口语交际教案篇2

第一课时

教学内容：口语交际。

教学重点：擅长表达，说话有挨次，条理清晰，有重点。

教学过程：

一、回忆综合性学习开展的活动状况。让同学代表汇报活动状况，引发同学沟通的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通？

三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好沟通方法。

四、指导辩论方法和技巧。关心同学确定好辩论双方的角色，关心明白各自的任务。

五、同学开展口语交际活动，要求说话有挨次，条理清晰，有重点。老师适当进行点拨。对辩论小组评比出最佳辩手和获胜方。

其次课时

教学内容：习作。

教学过程：

一、阅读习作要求，让每一个同学弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领同学再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清晰，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要擅长描写，写出自己真实的情感。采访笔记要留意格式，留意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清晰辩论的经过，精彩的地方写详细，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参与过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应当写出自己对这个问题的看法。

四、同学沟通选材、写作内容等。

五、同学自己动笔形成初稿，老师随机教导，个别辅导。

六、同学沟通阅读习作，相互提出鼓舞、关心和修改意见。

七、讲评范文。

八、同学再次修改，抄写。

口语交际教案篇3

【设计理念】

口语交际的教学目的是培育同学口语交际力量，促进同学口语进展，从而提高同学整体综合素养。本课的设计，是依据《语文课程标准》对二班级同学的口语交际提出的要求，力求体现互动这一特点：在生生互动中激活思维，让同学获得公平交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，建立公平沟通的交际平台；在群体互动中展现成果，培育创新精神。

【学习目标】

１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

３、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】

激发同学表达的欲望，拓展口语交际面。

【教学预备】

１、课前布置同学动手制作小制作。

２、有关的课件、奖品。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、儿歌导入，激发爱好

１、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

２、从这首儿歌中你知道了什么？

３、今日，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多艳丽啊！这是用纸剪出的拖鞋，多好玩；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的美丽的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我信任，你们也能用自己的大脑和双手编织出漂亮的小制作，是吗？

二、全班参加，评出最佳小制作

１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

２、同学自由参观。

３、评出做得最好的小制作，发奖品。

过渡：观察你们五花八门的小制作，老师特别兴奋。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

三、示范说话，指导表达

１、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，同学认真看作品，仔细倾听。

（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最终拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，感谢大家。）

２、指导表述：

⑴老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、外形、颜色、用途和制作方法。）

⑵老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最终）

⑶说话时还要留意什么？（留意说话要清晰、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

３、同学按要求练习说话：

⑴课件出示说话要求。

①以小组为单位进行沟通。

②汇报制作过程：

汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要仔细听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④评出说得好的同学。

⑵小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。

四、代表汇报沟通，评出最佳解说员

１、请一个小组的代表汇报沟通：

⑴哪个小组的代表能情愿说说自己作品的制作过程？

⑵其他小组评论：

哪些地方说得好？哪些地方还需改正？

⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清晰、明白。

２、其他小组派代表汇报。（程序如前）

３、评比出最佳解说员，发奖品。

五、进行小小展览会

１、看作品，听介绍：

同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会字样）咱们进行一个小小展览会，把你们的作品都展现出讲台上，邀请你的好伴侣来看作品，听你的介绍。

２、谈感受：

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结

老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的同学。老师特别兴奋，下课后，把自己的小制作送给自己的好伴侣、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

口语交际教案篇4

一、教材分析：

书中以连环画的形式支配了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不愿要又无法拒绝，不知道该怎么办，该怎么办。让同学帮小明出个好办法。

二、教学目标：

1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

2、乐观动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰。能对别人的方法进行评价。

三、教学过程：

●创设情境导入

1、同学们，今日咱们班来了一位“小记者”。（“小记者”走上讲台）他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的“来访”吧!

2、小记者。先做自我介绍，接着进行“采访”:小伴侣在家帮着家长做事吗?假如家长不让做，你怎么办？（采访2一3名同学）

3、“小记者”揭示课题:我有一个好伴侣叫小明，他很爱关心人，可今日遇到了个大难题怎么办呢？请同学们听了他的故事后，帮他想方法，学校一班级语文教案《该怎么办》。（“小记者”归位）

●看图了解图意

1、出示图片，提出要求:先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。

2、自己看图，理解图意。

3、在四人小组内练说。

4、指名说，请其他同学评价，并评出“优秀评委”。

●想方法

1、同桌争论:假如你是小明，你会怎么办？

2、“小记者”再次采访，老师列出同学想的方法。

3、“小记者”邀请大家评一评谁的方法好。为什么。（评出“才智之星”和“口才之星”）

4、编故事。把赞成同一种方法的同学集中在一起，合作编故事。

5、绽开故事擂台赛，评出“故事大王”。

●课外延长

把这个故事讲给别人听。

口语交际教案篇5

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和熟悉。

2．谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，激发同学关怀动物的思想感情。

3．依据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。学校语文第11册口语交际·习作七教案教学设计精品

教学预备：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学支配：

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和熟悉。

2．谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，/激发同学关怀动物的思想感情。

教学预备：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学过程

一、谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的熟悉。今日我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题。

⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。

⒉选择自己喜爱的话题说，做好沟通预备。

三、指导口语交际：话题一

⒈老师讲一个动物故事。同学听后说说自己印象深的`部分，或者说说对故事角色的熟悉。

⒉介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导同学从以下几个方面预备沟通内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚伴侣家喂养的动物的故事；/soft/三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

⒊在进行话题一的交际时留意把故事介绍清晰，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和争论。

四、指导口语交际：话题二

⒈假如你是小明，你将怎样劝告爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类伴侣的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物爱护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

⒉你还知道那些损害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？（启发引导同学从以下几个方面选择大事）

⑴是自己身边看到的听到的事；

⑵是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发同学采纳情景模拟对话练习，话语要清晰明白，要有说服力/article/，表演时要留意体态、表情等。）

五、小组内争论沟通

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事预备在全班沟通。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学预备在班内沟通。

六、召开动物故事会

1．选择五个小组推举的五名同学讲故事。

2．讲完后，同学评价，谈感受。（引导同学会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

七、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。

1．对话完毕，同学评价。（引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．同学补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。

八、老师总结：

同学们，通过今日的沟通，我们又知道了很多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在很多损害动物的大事。在今后的生活中，我们要连续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣扬爱护野生动物，让动物永久和我们人类友好相处。

口语交际教案篇6

教学目标；

1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。

2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变力量。

教学设计：

一、板题激趣：

1、板题：学会请教别人

2、提问：你什么时候需要向人请教？要留意什么？

3、争论：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。

二、实践学法

1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。

2、按要求进行训练：

⑴题目：①舅妈从国外给燕莉