“双减”背景下小学劳动教育的开展路径（论文）

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”背景下小学劳动教育的开展路径摘要：在“双减”背景下，加强学生劳动教育是全面贯彻落实社会主义核心价值观的根本要求。怎样使学生乐于参与劳动实践，是一个值得探讨的课题。本文认为，可以把劳动教育融人到小学的教学中，从而使在“双减”背景下的劳动课程落实到位。 关键词：双减；小学；劳动教育

引言：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《义务教育课程方案》两项重要文件的发布，为实现小学劳动教育规范化提供了政策基础。小学劳动教育的实施要有一个科学、合理的目标，这是我国劳动教育的具体体现。劳动教育的课程设置应坚持必修、选修、学科融合的基本原则，同时要注意明确和隐性的关系。从一般意义上讲，小学劳动教育包括课堂教学和劳动实践，应遵循思想性、安全性、生成性、实用性、综合性的教学理念，以问题型教学与项目型教学相结合的方式设计教学内容、教学形式和教学过程。一、小学劳动教育的内涵基于“双减”背景下，劳动教育具有特定的时代背景和问题的指向。随着时代的发展，人们对人才和受教育的需求也在不断地变化，我们必须对“为何学、如何学、学什么、什么时候学”进行反思。对这一现状，我们的答案是：“回归劳动教育”。小学劳动教育的重要性与价值是毋庸置疑的。古人云：“教妇初来，教儿婴孩”。孔子还说：“少成若天性，习惯如自然”。所以，虽然小学生的身体和心理发育还不够成熟，总体上仍处在被关怀的状态，但他们仍然需要通过劳动教育来培养学生的综合能力。由于小学生的身心发展特征，他们的劳动技能水平相对较低。因此，必须顺应劳动教育的目标、内容和方式。本文从劳动精神、劳动价值、劳动实践三个层面进行了论述。小学劳动教育应为今后培养高素质人才奠定良好的劳动基础，并培养学生劳动意识、劳动能力、劳动价值观。小学生们要热爱劳动，在劳动中体验身心的舒畅、接近大自然、劳动果实所产生的社会价值，并为不劳而获而感到羞愧，要老老实实干活，勤勤恳恳劳动，不偷懒，不耍滑，努力学习，不畏辛苦，始终保持对劳动成果抱有一颗敬畏的心，要不断培养学生的劳动精神和劳动积极性[1]。劳动价值是对劳动成果的合理评判，要教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好12022年安徽省中小学教育教学论文评选逸恶劳为耻的劳动观念。以此为基础，使学生认识到“劳动是财富之源，快乐之源”、“劳动不再是一种生存方式，而是一种生活的首要需求”。理解快乐是通过劳动获得的、劳动无贵贱之分、劳动者应该得到别人的尊重。要使这些最基本的价值观念融人到他们的认识体系中，并形成他们的人生发展的基础。劳动实践是学生要学习简单的自我服务、家务劳动和社会劳动的知识，掌握种植、养殖、清洁、装饰等劳动实践和劳动常识，培养自我服务的劳动习惯和服务他人及社会的意识，只有这样才能不至于被社会淘汰、才能不至于被称为“高分低能”儿。二、小学劳动教育的开展路径 1．将劳动精神融入各学科学习

学校是培养人才的主要场所，而课堂又是实现劳动教育的关键环节。首先，劳动并非单纯的干活，从育才的角度进行劳动教育，必须特别重视劳动精神、劳动情感和劳动品质的培养。其次，不能只讲理论，要形成正确的劳动价值观念，不仅要靠课程，还要靠经验。第三个方面是，劳动教育应注重直接、间接两方面的学习，实现知识与实践的结合。在教学过程中，教师要一边研究，一边摸索，力求打破学科的藩篱，在保证学科的本质属性的基础上，把劳动元素与学科教学有机地结合起来，使劳动教育不缺位、不错位，才能最大限度地发挥其特殊的育人价值。这是一段艰苦而充实的成长过程，各个学科的老师都要努力地从教材中发掘出劳动要素，找到合适的切入点，并据此绘出小学劳动教育的融合图谱，基于此，可以先从青年教师中率先尝试开展课堂教学的实践活动。如果真正的把劳动教育融入到各科教学中，就会有“哪里有劳动教育”的困惑到“处处皆劳动教育”的欣喜，从生疏的“植入”到润物细无声的“融合”这一感觉。从学生对劳动精神的理解中，可以很高兴地看到教师的教育理念也在一点一滴地转变[2]。2.将劳动实践纳入特色课程劳动实践是实现劳动教育的必然要求，学生只有在劳动实践中，手脑并用，才能体会劳动过程中的艰苦和欢乐，锻炼他们的意志，培养他们的吃苦耐劳精神，提高他们的劳动素质。因此，“双减”政策推行后，教师应对课程系统进行重新规划，尤其是针对课后服务、劳动性较高的特色，以培养劳动价值观为目的，在原有的课程体系下，大胆地进行调整和创新，使之更加自然地延伸和完善。一是“巧手家政”的劳动技巧。家政教学是学校一项很有特色、深受广大师生欢迎的实践性教学。本课程以学生的衣、食、22022年安徽省中小学教育教学论文评选住、行为中心，与学生的实际生活紧密结合，在教室里，学生自己动手整理、收纳物品，在不同的生活环境中应用多学科的知识和技巧来解决问题。在劳动实践中，学生学会照顾自己，帮助别人，合作或与他人分享，体验劳动带来的无尽幸福和快乐。第二，“快乐种植”的乐趣。小蚂蚁园、西红柿园、蜜蜂农场等，每一个校园里的小种植基地，都让孩子们怦然心动，他们在那里实践和学习植物的特性，感受劳动的智慧，这些脏活累活，不但让他们获得了劳动的珍贵经验，还让他们获得了成长的喜悦。三是，激发“趣味建筑”。教学内容注重实践和多学科的结合。从简单的工具和材料，如饮料瓶、小纸箱、筷子，木棒、纸板，让学生们感受到了手工的奇妙无比，同时也激发了他们的劳动热情。这些简单而且在身边比较常见的劳动实践搬到学校不仅使学生操作起来容易而且更容易获得成功感。3.加强师资队伍建设劳动教育在磨练坚韧意志、塑造高尚人格等方面起着举足轻重的作用，更是提高学生综合素质的重要手段。教师作为实施劳动教育的领导者，对小学劳动教育的效果有很大的影响。在师资队伍建设上，首先，学校要重视培养一支具有丰富实践工作经历的综合素质师资队伍，并加强教育教学的改革和指导。其次，要选拔出一批优秀的劳动教育教师，以教研活动和教师交流活动来推动教师的专业化发展。三是，要充分调动教师的工作积极性，把劳动教育的教学质量作为评先评职称的一个重要指标。四是，要在教师队伍中建立良好的交流机制，并与其他教师进行交流，进而提高整体的教学质量。4.家长应转变劳动教育思维家庭是开展劳动教育的一个重要场所，通过对学生进行劳动教育，充分发挥劳动价值，培养良好的劳动素质，提高生活自理能力，并从中得到满足。要促进劳动教育的顺利进行，必须构建学校、家庭、社会三者相结合的劳动教育制度，不断提高劳动教育的质量，以满足学生今后的发展需要。因此，应加强与父母的交流，让父母了解到劳动教育的重要性，并树立正确的劳动观念，并有针对性地进行指导。在劳动教育中，家长要明确劳动主题，不能太随便，更不能以劳动数量和劳动成效为标准，要科学地安排劳动，提高学生的综合素质。例如，可以培养孩子们的家务习惯，逐步增强他们的劳动意识，让他们体会到父母的艰辛，对父母的感激之情，从而增进家人之间的和谐[3]。5.发挥社会各方面的积极作用，促进劳动教育的发展32022年安徽省中小学教育教学论文评选在“双减”的大环境下，要培养学生“手里有活儿，眼里有光儿，心里有爱儿”的新一代，学校、家庭、社会要积极配合，为加强学生的劳动教育提供全方位的保障。首先，在劳动教育中，如果能够充分利用各种社会资源，扩大劳动实践场所，丰富劳动教育形式，以适应不同的劳动教育需要，才能达到劳动教育的目的。其次，创造一个良好的劳动环境。劳动教育是针对所有不同年龄层次的学生进行的。为此，学校应提倡正确的劳动观念与精神，自觉担负教育工作任务，创造良好的劳动环境[3]。总结综上所述，在“双减”的形势下，我国小学教师要积极发掘劳动教育内涵，积极探索劳动教育的有效途径，并进行大胆的实践，培养学生热爱劳动、善于劳动的习惯，进一步提升学生的综合素质。劳动是人生存最基本的技能，如果不会劳动或不愿劳动即便考上名校又有何用？ 参考文献