培养少先队员劳动意识的实践与研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选培养少先队员劳动意识的实践与研究摘要：受传统思想的影响，学校和家庭在学生劳动教育思想理念上出现了偏差，过于注重学生的智育发展，对劳动能力、劳动意识以及劳动习惯的培养有所欠缺。尤其是少先队员作为祖国的花朵与未来，深入探讨我国少先队员劳动意识的培养，对于推动素质教育的全面开展，促进少先队员核心素养培养，助力少先队员健康成长都有着极为重要的作用。 关键词：少先队员；劳动意识；培养

习近平总书记曾经说过：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。作为少年队员应当从小树立劳动光荣的思想，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情抢着做，通过劳动播种希望的种子，收获成长的果实，不断磨练意志，做有用之才。”因此，少先队组织要深入学习习近平总书记这一思想，积极引导少先队员力所能及参与校园、家园和社区劳动实践体验，令少先队员从小树立劳动光荣、创造伟大的思想意识，培养少先队员热爱劳动的优良品质，通过劳动增强少先队员身体素质，为建设社会主义奠定良好的人才基础。 一、更新培养理念，设定培养目标

学校作为少先队员劳动意识培养的主阵地，加强学校教育是促进少先队员健康成长的关键所在。可以说，少先队员劳动意识的树立，离不开学校教育的支持，良好的学校教育就需要依托先进的培养理念[1]。因此，对于少先队员劳动意识的培养学校必须要更新培育理念，强化劳动教育的重要性，根据不同层次少先队员需求设定培养目标，切实将劳动意识培养纳入到少先队员培养计划之中。比如，针对一、二年级少先队员，可以设定“自己的事情自己做”的主题劳动活动，指导少先队员明白自己的之情自己做，并能够主动学习和整理学习用品；三。四年级少年队员就可以组织开展“争当劳动小能手”主题劳动活动，引导少先队员学做家务，并设立劳动小岗位，开展中队值日劳动，让少先队员在集体劳动中体会劳动最光荣。而针对五、六年级少先队员可以组织开展“学习劳动技能”主题活动，通过劳动实践指导少先队员学习劳动技能，激发队员参与劳动的积极性，践行“勤以立志、俭可养德”的传统美德。二、建立健全的劳动课程体系，承担劳动教育义务

少先队员劳动教育具有很强的实践性和思想性，其目的在于培养少先队员热爱劳12022年安徽省中小学教育教学论文评选动、尊重劳动者的优良品质，同时培养少先队员独立生活、勤思考勤动手的能力。因此，为了更好地推行素质教育，贯彻落实新课改要求，提高少先队员劳动意识，学校和少先队组织就必须要转变思想，重视队员劳动意识的培养，将劳动教育切实纳入少先队工作重点，建立健全的劳动课程教育体系，积极承担起培养少先队员劳动意识的责任。首先，建立少先队劳动教育组织，由学校校长牵头，大队总辅导员全面负责，各中队、年级组长参与，并明确各职责，确保劳动教育有序进行；其次，配备专门的劳动课教师，引进先进的教学理念和模式提高劳动课成效，并对各学科教师进行专业的培训与指导；再次，对劳动课教材进行优化调整，组织各方力量编制符合本校实际的劳动课教材；最后，建立少先队员劳动课程考核与评价体系，切实提高少先队组织和各学科教师提高劳动教育积极性。 三、加强师资队伍建设，提高劳动教育实效

为了确保少先队员劳动意识培养工作的有序开展，实现劳动教育目标，就需要依托完善的师资队伍作为保障。首先，学校要采取有效措施推动师资队伍建设，保障队伍稳定发展[2]。比如在职称晋升、工资待遇、评优评先、绩效考核等方面要一视同仁；其次，积极探索专兼职相结合的劳动教育师资队伍，立足发展，放眼大局，积极借助各个渠道资源，聘请社会专家来校担任兼职劳动教育教师，引导少先队员能够直面劳动、了解劳动、体会劳动；其次，加强劳动课教师专业化培训，不断提高教学水平，确保教师在开展教学活动时能够明确培养目标、丰富培养手段；最后，建立专兼职教研小组，定期组织开展劳动意识培养教研活动，连同少先队组织经常性开展教学竞赛活动，助力劳动教育教师专业化成长。教师是少先队员健康成长的引导者，少先队员内在潜能和价值的挖掘者，同时也是劳动教育课程实施的执行者，加强师资队伍建设，提高劳动教育实效，势在必行，刻不容缓。 四、注重全面渗透，多渠道培养劳动意识

在学校，劳动教育不能单独被列出，所有教职工都应当意识到劳动教育的重要性，并积极主动参与到少先队员劳动意识培养工作中。各学科教学环节都应当有效渗透劳动意识，这不仅有利于少先队员热爱劳动、热爱生活优秀品质的培养，同时也能够全面提升少先队员对学科知识的掌握。例如，在语文学科，教师就可以结合课本中赞美劳动的文章开展劳动意识培养活动，让少先队员联系自己的生活实际，谈谈在生活中能做哪些力所能及的事情；结合音乐、美术等艺术课程，举办各种劳动技能比赛，美化教室活动等，让少先队员在实际劳动中亲身感受到参与劳动的乐趣。在小学教育体系中，劳动教22022年安徽省中小学教育教学论文评选育还应当积极与小学品德课程结合起来，实现德育教育的最终目的，培养少先队员良好的道德品质，养成良好的行为习惯。开展劳动教育的任务之一就是充分发挥德育功能，以劳辅德。此外，还可以借助班队活动来渗透劳动意识，班集体是少先队员学习生活的主阵地，对于少先队员认知能力的培养具有不可忽视的重要作用，因此应当将劳动教育融入到少先队员活动之中。例如，在组织少先队员开展“五老”慰问活动时，可以充分发挥少先队员的劳动自主性，自己决定负责什么工作，各司其职，比如有的少先队员帮忙打扫清洁卫生，有的给模范老人表演节目等等，充分利用实践活动来提高少先队员的劳动积极性，使队员在劳动中感受劳动价值。 五、培养劳动兴趣，亲身感悟劳动的乐趣

在劳动教育中，培养劳动兴趣是主要内容，对少先队员劳动意识的培养具有十分重要的促进作用。可以说，劳动兴趣与劳动教育相辅相成，两者相互依存、相互促进。因此，教师应当立足少先队员兴趣爱好，培养劳动兴趣。例如，教师可以充分放权，让少先队员自主选择劳动项目，比如有的队员热爱阅读，对图书也非常爱惜，就会选择教师图书角的工作，负责整理书籍、打扫卫生；有的队员喜欢画画，就会选择承担起绘制板报的工作；只有当学生在做自己真正喜欢的事情时，才能发挥出自己的优势与劳动结合起来，在劳动过程中才会更加快乐，从而也能够更好地体验到成就感，从而对劳动产生浓厚的兴趣。 六、校内校外联合，组织开展丰富化劳动

少先队活动是由少先队组织领导的，以少先队员为主题的实践活动，是开展教育的基本途径和方法。少先队活动教育的基本形式就是活动，活动是少先队组织的主渠道[3]。因此，为了更好地培养少先队员的劳动意识，应当定期组织开展多姿多彩的劳动实践活动。比如借助每一个重大节日开展专题劳动活动，不仅能够增强少先队员的劳动技能，同时也能够在活动中培养少先队员的劳动意识。比如植树节，就可以带领少先队员开展植树活动；母亲节，可以组织少先队员为妈妈做一件事；重阳节时，走进敬老院为孤寡老人表演节目、打扫卫生；春节时可以到社区贴春联、清扫道路等等。通过这些活动，实现校内教育与校外实践的有效联合，或多或少都能够对少先队员进行精神洗礼。结语：总而言之，在教育教学过程中，作为教育工作者我们应当重视少先队员劳动意识的培养，令少先队员从小树立劳动光荣、创造伟大的思想意识，培养少先队员热爱劳动的优良品质，通过劳动增强少先队员身体素质，使之成为中国特色社会主义的合格建设者与接班人。32022年安徽省中小