农村小学劳动教育与素质培养初探 论文

农村小学劳动教育与素质培养初探摘要：劳动教育是我国教育政策和教育制度的重要内容，是促进学生综合素质全面发展的重要举措。农村小学劳动教育是当前教育部门和社会各界关注的重点问题，它是培养学生吃苦耐劳、独立自主品质的手段。但在目前农村小学劳动教育的发展，却出现了一系列的问题。所以，笔者将阐述农村小学中的实际困难与问题，给出改善的方案与途径，提出需要的资源与配合，使农村小学生的劳动教育能够继续，和城市学生一样培养出优良的劳动素养，树立起良好的劳动品质，形成符合社会趋势的人生观、世界观和价值观。 关键词：农村小学，劳动教育，素质培养

引言：劳动教育是中小学教育教学活动中的重要组成部分，也是学生健康成长过程中的重要途径。2018年，习主席在全国教育大会上，很明确地将“劳动教育”纳入了学生全面发展的教育体系中，成为我国落实立德树人的主要途径之一。劳动教育课程要求如下：培养学生的劳动态度，形成正确的劳动观；培养学生形成良好的行为习惯，形成勤俭、奉献、为人的劳动精神；加强学生的劳动观点，做到崇尚劳动、热爱劳动、劳动为荣的价值观念Error!Referencesourcenotfound.。在农村小学开展劳动教育活动，主要是以全体小学生为对象，安排以体力为主的实践体验活动，可以帮学生树立正确的观念，懂得劳动的意义，培养劳动素养，提高学生社会责任感、创造性劳动能力以及公共服务意识等。一、农村小学劳动教育的现状1.教育氛围的缺失劳动教育是农村小学教育课程中的必要科目，是提高学生价值观念的有效途径Error!Referencesourcenotfound.。劳动教育的有效进行主要是源于以学校为主导开设的相关课程，教师作为引导运用相关的理论知识进行教学活动，二者建立了良好的教学环境。但是劳动教育的深入开展，不应只局限于学校层面，社会的教育氛围也是影响学生健康发展的主要因素。在农村，由于受到“学而优则仕”的观念影响，大多学生的家长较为注重学生的学业，不愿意让孩子参与到相关的家庭劳动中去。他们认为，家庭劳动会影响孩子的学习，只要求孩子好好学习，认真完成作业。尤其是留守儿童家庭，长辈出于对孩子的“关心”以及弥补孩子离开父母缺乏关爱的空白，孩子们完成作业后，便可以直接进行娱乐活动了。从调查结果来看，孩子们的娱乐活动多为手机、电脑、游戏机等电子设备，长此以往，将不利于学生实践能力的提高。2.教师劳动教育开展不到位学校是开展学生劳动教育活动的重要场地。但在农村的小学劳动教育中，有很多劳动活动开展不全面的问题。农村小学教师自身的实践经验不足也是班级学生管理工作中遇到的问题之一。在调查研究中，发现相当一部分的小学教师针对劳动教育的实践经验相对较少，教师在进行课堂教学活动时，只注重知识的传授和学生的学习情况，忽视了对学生的实践劳动工作。这源于学校和教师自身的不重视，在教师入职前学校会进行一系列的专业知识的考核以及综合素养的考察，但是在劳动教育具体操作方面的关注相对较低。同时，由于师资队伍的人数相对较少，针对劳动教育的专业教师相对匮乏，大都是其他科目的老师代替该职，甚至有教师任职多门学科课程，以至于学校的劳动教育课程流于表面。二、农村小学劳动教育实现素质培养的有效策略1.营造劳动教育氛围小学时期的劳动教育是培养孩子劳动素质、劳动观念、劳动态度的关键时期。这一阶段的学生同时受到家庭环境、社会环境、学校环境等方面的影响，会形成稳固的价值观念。所以，我们必须创造一个热爱劳动、尊重劳动的教育氛围，并且时刻监督自己和孩子。学校作为主要的引领者，可以与农村多方、社会多方进行合作，比如农村村民委员会、志愿者服务协会、农村种植园、农村党委支部等等。学校可以在村民委员的带领下，安排五到六年级的学生看望村里的空巢老人，帮助行动不便的老人整理屋子，打扫卫生。五到六年级的学生有一定的实践能力，较强的情绪控制能力以及解决问题的能力。所以，该年龄段的学生在一定程度上可以帮助老人带去心灵的慰藉，提升老人的幸福感和获得感；教师可以带领低年级的学生在交通安全的情况下，对村庄街道进行路面清理，随后垃圾分类，有助于培养学生的社会责任感；农村有着的丰富的土地资源，教师可以带领学生到附近的果园、农田以及种植园区中，定期进行简单的农业劳作，比如种植浇水，去除杂草，摘除果实等等，让学生们树立正确的价值观念，明白劳动不分高低贵贱，要从小喜爱劳动，感受劳动中的乐趣和成果，成为祖国更吃苦耐劳的社会主义接班人。2.丰富学校劳动教育的活动目前，农村小学的劳动教育是教育教学活动持续发展的重要一环。但是，从现有的调查结果来看，虽然农村小学劳动教育已经做出了新的调整和改进，但是在教学方式上还是难以跟上课程改革的步伐，对于学生的劳动教育活动相对较少。所以，学校应该丰富劳动教育的活动，让学生真真正正地融入到劳动教育的教学氛围中。农村小学可以依据自身现有的场地资源、气候资源和水资源，因地制宜开展劳动教育活动。在《劳动教育》六年级下册的教学中，有相关的案例是值得我们学习的。老师针对劳动教育课程的学习要求让学生学习种菜，老师为了让学生更好的体验劳动、磨炼意志，课后便带领学生们在学校操场边开辟出来土地，刨地的过程中大家热情都很高涨，中途遇到了一个大树根，但是同学们并没有放弃，而是坚持不懈的挖了两天，最终挖了出来，过程中大家的积极性也被最大程度的调动了起来。播种之后，大家一有时间就会去看自己的劳动成果，即使是雨天，也要去照看种植的黄瓜生菜等作物。这样一来，学生们不仅可以享受自己付出后的收获，还会体验到劳动光荣的心情，并坚持这样的举动，长此以往会提高劳动技巧力、创造力和社会责任感。学校也可以组织相关的“劳动最光荣”的主题绘画活动、“争做劳动小帮手”的读书活动、“谁是小雷锋”的主题班会活动等等，提升学生的劳动意识，培养学生劳动最伟大的高尚品质。3.增强教师队伍的建设 农村小学劳动教育在小学义务教育活动中扮演着重要的角色，对于教师如何提高和加强学生的劳动素养、价值观念、人格塑造等方面有着更为严格的要求。农村小学劳动教育的教师不仅要提高自身的基础理论知识，还要增强自身的劳动意识和劳动观念，以身作则，从而提高农村小学劳动教育的质量。对于师资队伍薄弱的农村小学，要培养有潜力、有执行力、有号召力的劳动教育教师。在这种情况下，学校可以邀请村镇专业的农业技术人员、有经验的老农户以及相关的村负责人开展系列讲座活动，讲解农村农业的相关情况，传授农业发展的经验，便于教师对农业相关知识的学习和理解，利于教师更好地开展劳动教育活动。同时，学校也可以安排教师到邻村小学进行调研考察，取长补短，提高自身的专业技能。建立相应的评比制度也是增强教师队伍建设的有效举措。学校可以定期组织教学评比活动，从学生的课堂纪律、课堂效果、课后评价以及课后劳动实践等方面进行综合考量，进而提高教师教学质量和教学水平。 最后，教师还应该加强本学科和教育心理学的专业知识，通过了解班级学生的家庭环境、个人情况以及学习状况等，开展对农村留守儿童的精准帮扶工作。做到不仅要注重儿童的学业发展，还要关注到儿童的道德品质、性格特征、行为习惯等方面，定期举办留守儿童心理咨询、问题交流、感受分享等活动，及时地对儿童进行心理辅导与纠正，快速解决心理疑惑与问题。4.劳动教育与多学科融合农村小学的劳动课是培养学生热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的主要课程Error!Referencesourcenotfound.。劳动教育的落实，不应该只局限于劳动教育的课程中，作为实践类的教学科目。应该主动与学校其他课程资源以及农村资源融合起来，尤其是语文课程。比如在语文的教材中，有涉及到“节气”的相关知识，将实践活动教育和语文知识进行结合是最为有效的教学办法。老师可以根据当时天气情况和安全状况组织学生们到田野中寻找大自然、了解大自然、探索大自然。通过相应的观察、记录、劳作等方式，使其了解农作物和气候变化之间的因果关系，培养学生对家乡、对土地、对传统文化的感情。学生们在农田采风的过程中，语文教师根据课本以及现有的文本资料进行朗读以及演讲都是不错的选择。同时，在轻松愉快的教学氛围下，心理老师也可以对学生开展相关的谈心活动，与学生们敞开心扉地交流，可以有效地了解留守儿童的心理状况，便于老师有的放矢的对学生进行心理疏导。三、结语综上所述，所谓“十年树木，百年树人”，农村小学的劳动教育有着树德、增智、强体的极高育人价值，是学生成长过程中的必要途径Error!Referencesourcenotfound.。农村小学劳动教育的实施，是需要学校、家庭、社会等方面共同合作，实施协同育人的发展理念。所以，农村小学劳动教育的进步与提高，需要营造劳动教育氛围，丰富学校劳动教育的活动，增强教师队伍的建设以及与多学科融合教学，去提高学生的实践能力、社会责任感以及公共服务意识，成为新时代社会主义的建设者和接班人。参考文献： [1] 坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［N］.人