荷叶圆圆教学设计_第1页
荷叶圆圆教学设计_第2页
荷叶圆圆教学设计_第3页
荷叶圆圆教学设计_第4页
荷叶圆圆教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习好资料 欢迎下载课题：

14、荷叶圆圆学习内容：14、荷叶圆圆 第一课时学习目标：1、认识 12个生字，会写 3个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：识字、写字。理解课文，理解小动物们快乐的心情。课型：讲读课教法、学法：先学后教、当堂训练教学准备：课件学习过程 二次修改教学目标：识字、写字。正确、流利地朗读课文。一、导入：这节课我们一起在《荷叶圆圆》这篇轻松活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天吧！二、出示目标：1、认识12个生字，会写 3个生字。2、正确、流利朗读课文。三、比识字1、出示自学指导一：同学们自由大声朗读课文，借助拼音读通读顺课文， 4分钟后我们比一比谁读的最通顺。2、当堂检测一：1）指名朗读课文，及时纠正学生读错的生字。2）全班齐读。3、出示自学指导二：同学们自由认读课后词条中的生字，读后同桌相互检查。 5分钟后我们来比一比。4、当堂检测二：1）、ppt出示带拼音的生字，指名认读，开火车认读。2）、ppt出示去拼音的生字，指名认读，男女生认读。3）、你是怎么认识这些生字呢？说说你的识记方法。4）、当堂练习一：辨字组词学习好资料 欢迎下载（5）当这些生字宝宝找到了它的好朋友，你还认识吗？设计意图：通过多种形式的识字，激发学生的识字兴趣。四、比读书1、自学指导：自由读课文， 3分钟后我们比一比。2、当堂训练：指名读课文、男女生比赛读、全班齐读。设计意图：在读文中，既巩固的识字，又检查了课文。五、比写字1、自学指导：2、当堂训练：1）、指名回答强调书写时需要注意的。2）、师范写，学生描红，仿写3）、师生评议设计意图：展示优秀作业，激发学生的写字兴趣。课题：14、荷叶圆圆学习内容：14、荷叶圆圆 第二课时学习目标：1、会写三个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：识字，写字。有感情地朗读课文，体会小动物们的快乐心情。课型：讲读课教法、学法：先学后教、当堂训练教学准备：课件学习过程教学目标：会写3个字。有感情地朗读课文，背诵课文。一、导入：本节课我们继续学习第 14课，板书课题，齐读。二、出示目标：1、会写三个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。

二次修改三、自学指导：请同学们自由读课文，思考：荷叶分别是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的什么？学习好资料 欢迎下载四、新授：1、指名分段朗读课文，听的同学认真听，也可以小声跟读。2、指名回答刚刚留下的问题。3、ppt出示课文插图，引导孩子看图，结合图片信息更形象的理解课文内容。（逐段引导）4、自由读，要求读的有感情。5、分段接力读课文，比一比谁读的最有感情。6、引导学生看图背诵全文。7、当堂训练：同步解析与测评 34页“连连读读”。设计意图：通过朗读思考，体会小动物们快乐的心情。四、比写字1）、自学指导：2）、生观察，师范写3）、师巡视，指导学生正确书写，运用投影具体指导。设计意图：展示优秀作业，激发学生的写字兴趣。作业设计：1、完成写字书。2、完成生字本。3、完成同步解析。板书设

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论