新浙美版五年级下册全册美术教案 含教材分析

新浙美版五年级下册全册美术教案含教材

分析

啸秋小学备课资料

学年第二学期浙美版五年级下册教案

啸秋小学余健

1画家故居一教学目标：

1通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平2通过欣赏画家的作品，

了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位

3引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界

二教材分析：

本教材在编写上，从参观、探访当地有一定知名度的画家故居人手，通过参观、探访

画家故居，了解画家的生平、艺术风格以及历史地位这样的编写意图，充分体现了在

新课程理念下，美术欣赏课要在一定的文化背景、文化氛围、文化情景中进行描述、

分析、解释、评价，充分感受美术作品的内涵三教学重点、难点

重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献

难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品四教学设计课

前准备：

有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居参观黄宾虹、

林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景教学过程：

1、出示图片，谈话引入出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：

“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画

家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”2、引导学生欣赏黄宾虹的

作品出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”

出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”

教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；

60—70岁以师造化为主；70岁以后，自立面目，渐趋成熟风格浑厚华滋，意境郁勃，

是黄宾虹山水画的基本特点提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》

大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”

归纳黄宾虹的艺术特点：

①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”

②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学三、举一反三，欣赏其他

三位画家的画启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品①出示图片，学

生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气

磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格②了解潘天寿

的生平以及对近代国画界的贡献欣赏丰子恺、林风眠的作品

①了解丰子恺、林风眠的生平请参观过他们故居的同学介绍他们的生平教师重点介

绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件

②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏

《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、

《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美3、概括四位画家

的共同点

学生概括四位画家的共同点：创新

教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象黄宾虹、林

风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，

形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑4、拓展延伸

这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其

他途径去了解更多的内容五、教学反思

2风筝风筝飞上天课时：三课时一教学目标：

1初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风

筝骨架类型特点

2初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个

风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力

3通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风

筝艺术的热爱之情二教材分析：

本课引导学生绘制风筝并掌握风筝绘制的基本原理，开发学生设计的创意思维绘

制风筝是在学生具有一定的色彩实践的基础上进行的，在本课作业中学生能运用对比

与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝，从而使学生掌握风筝上装饰纹样的绘制以及寓

意在教学过程中，充分运用装饰纹样的表现形式，借助学生已有的色彩基础，帮助学

生初步学会处理装饰纹样的绘制方法三教学重、难点

重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧难

点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，

并放飞上蓝天四、教学设计

教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品学具准备：有关

风筝资料收集、制作材料准备教学过程

1导言

春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木

2

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吐出嫩绿，泥土散发着芳香春天象征着生命，春天象征着希望与力量伴随着春风，美

丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界„„风筝集艺术、科技、体

育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝

上天，那是多么有趣高兴的事呀！

根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动

就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它

飞上蓝天届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合

作奖等若干名，我们将颁发获奖证书2任务

你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你

展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实

践与锻炼

请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，

并且做好活动资料的收集积累工作3过程活动1，有关风筝资料的收集：

①小组准备工作：

a将全班同学4人一组，分为若干组，各组同学合作完成任务

b各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作

c组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同

学互相交流

d明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜

寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或

小课题调查报告，各种风筝展②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息或者在图书馆查阅相应的资料如果你访问了不止一

个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到

的信息或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物③整理、筛选、展

示收集的资料图片、实物

a完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖

小组

b在教室里举行收集的各种风筝展

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发活动2，制作风筝活

动建议：1制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的

创造力和想象力！

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助①扎制风筝，上线是很

关键的一步老师的提醒：

a风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天b连接可用棉线

扎制，比较牢固

c贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的用的纸要略大于风筝

架子如果还有什么问题，我们再共同探讨解决②绘制风筝老师的建议：

a风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师

3

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期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

b画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的c可以再次上网查询资

料活动3，放飞风筝

在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛老师的活动建议：①小组

内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的

架飞和保护工作体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞②如果几次放不上去，

请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度老师期待着你们的出

色表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你

用其他的形式表现也可

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书活动4，个人、

小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——

①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题

活动》的展览

②老师建议讨论确定：a组成展览会的组委会b时间地点c各组承担展览

的分工d如何评奖，奖项名额奖项名额每样十名展览布置，评奖活动后请

你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作五教学反思

3木版年画一教学目标：

1欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色2

学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画3通过版画的欣赏和制作实践，建

立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情二教材分析：

本课是融“欣赏·评述”的“造型，表现”学习领域课通过木版年画的欣赏让学生了

解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术这样的民间文化传承课在以往的美术课

中都有出现，而本课不仅要让学生欣赏木版年画，更要通过欣赏让学生用漏版的方法

表现一幅木版年画三教学重点、难点：

重点：掌握制版技术难点：学会拓印方法四教学设计课前准备

厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、

夹子、木蘑菇、刻刀等

课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具教学过程

1导入课题

4

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教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、

蜡笔画„„

玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬

币上的文字和图案为什么会这样呢？请学生回答教师小结：年画，古称“门神画”

早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画木版画即凹版制作的

版画揭示课题：《木版年画》

2欣赏木版年画教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、

造型复杂、内容喜庆、栩栩如生教师介绍木版年画的发展史：年画在多年前的清

朝康熙乾隆年间十分流行全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州

桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地其中四川绵

竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，

被誉为中国“年画四大家”

①教师提问：年画一般表现什么题材？

学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧

②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时

事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部它

植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往

课件展示：年画的制作过程

教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷

工上色印刷成画画、刻、印是各自分开的3重点研究两幅年画①分析它们

的用色特点

学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳„„

教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈提取自然形象的色彩并进行夸张和随心

所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配②分析它们的造型

特征

学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张„„

教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由

民间艺人提取夸张4学习漏版技术

①教师出示已经刻好的漏版提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材

上的图解回答

②教师边示范边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相

连

5作业要求：使用漏版技术印制一幅年画

6展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出7课外

延伸：课件展示年画的其他制作形式五、教学反思

5

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4剪纹样一教学目的

1．使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能2．进一步提高对形式

美的认识和感知美、创造美的能力

3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美二教材分析

本课是属于“设计·应用”领域，编写目的就是让学生通过感受剪纸作品的艺术特色，

了解不同造型的剪纸纹样，从而锻炼学生的造型、构图和创造的能力，让他们感受剪

纸艺术的无穷魅力

五年级学生通过三、四年级时的剪纸学习，已经初步了解并掌握了一些剪纸的基本技

法本课在教学时，让学生从剪纸最核心的装饰图案——剪纸的纹样来人手，从简、从

易，让他们先了解基本的剪纸纹样，通过教师的示范再自己尝试练习，达到在“教中

学”的目的；从乐、从趣，让学生能用自己的方式来进行艺术表现活动，达到在“学

中乐”的目的，从而将他们引入剪纸这扇艺术瑰宝之门，为以后的剪纸课做铺垫三

教学重点难点

教学重点折剪出纹样教学难点：纹样的设计四教学设计

教具准备：示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等学具准备：长条形彩色纸每人

三张；剪刀等教学过程：1、组织教学，检查学生所带用具情况2、欣赏，导

入新课

A出示范图一

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！B出示范图二

原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样板书课题：

剪纹样

C出示范图三：说明纹样在生活当中的应用小结：经过装饰的物品更美D示范

制作步骤教师边讲解边示范，

设计单位纹样，注意要对称；

将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；剪纸，剪的时候

要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断展开既成提示：我们还可以设

计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样现在你们可

以想象出比范图更美丽的纹样来吗？3、学生作业，分大组竞赛

每人剪出2-----3种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上4、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，

我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美五教学反思

6

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5剪纸人物一教学目的

1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸2．培养学生耐心细致的工作作

风和创造精神3．教育学生热爱祖国的民间艺术二教材分析

教学中，教师可通过对剪纸人物的实物或优秀作品图片的欣赏，了解这些剪纸人物的

装饰手法，感受人物剪纸的艺术魅力教科书中提供的步骤图和提示清晰明了，便于学

生自主地进行探究性学习，使学生学会使用不同的剪纸方法表现人物同龄人的作品为

学生创作拓宽了思路，帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作方法根据学生的实

际情况，教师应在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的

氛围中学到知识三教学重点、难点

重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物难点：剪纸人物的细部刻画

四教学设计教学准备：

1、剪纸人物范作2．幻灯

3．彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔教学过程：

1谈话，引入课题

剪纸是我国传统的民间艺术剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它

被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等它是把绘画和雕刻相结

合的一种艺术表现形式它有着非常悠久的历史从内容方面来分，除了我们学过的角花

剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)

2欣赏，分析剪法A打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的

方法是一样的吗?B学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析这些剪纸

人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样有的是剪，有的是刻，

有的是剪与刻相结合刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法教师结合课前剪好

的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白3示范，学习剪法

教师一边讲解一边示范剪法A．轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好)；

B．处理剪刻方法要注意剪纸的整体性，千万不能散落教师随时把剪刻的每一步放在幻

灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点

C．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细

致

3练习，尝试剪法要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘

贴(板书)教师巡视指导

6剪纸中的故事一、教学目标

7

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1掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力2了解剪纸文化，培养学生热爱

生活的情感3锻炼语言组织和口头表达能力二教学分析

本课是在剪纸纹样和剪纸人物的基础上的综合运用它是融剪、刻、说为一体的剪纸课，

表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样要求学生大胆地直接剪出人物外形，

用刀刻画出人物细节，然后将剪、刻完成的人物形象组合粘贴在一起，再编成故事说

一说让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟

悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的

学习来和民族艺术更为贴近

本节课对学生的实践、探索、动手制作的能力的培养起了重要的作用，为以后加

强学生创造能力的培养，让学生学会感悟、美化、想象生活做了较好的铺垫三教学

重点、难点

重点：多个人物组合，道具、背景线线相连

难点：画面背景、道具与人物的相应联系以及连接四教学设计

教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等五、教学过程设计：一、故事引入

1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什

么地方?

2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事(画面)教师讲述故事，课件出示画面二、

故事交流

1在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2先在小组交流，再由组长用

3～5句话写下来三、讨论、演示分工合作过程

1(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范2先分工再进行组合

(学生讨论怎么分工)3教师示范剪刻步骤①随意剪出外形②剪或刻出人物的细节、

花纹

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课

件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹(课件出示)⑧

组合粘贴准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上出

示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

④添加道具故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等

(课件出示剪纸道具)

四、欣赏：1讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各

组作业，并与身边的同学说一说，2评述作品请几位同学说说刚刚评议的内容五、

学生合作完成剪纸故事展示、总结1学生制作，教师巡回指导2你喜欢哪个故事，为

什么?

3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?五教学反思

7、电影的始祖——皮影一教学目标

1．通过学习了解皮影相关知识、人物造型手法及美感

2．能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画

8

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3．引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识通过学习

活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣二教材分析

本课属于“综合‘探索”领域，集了解皮影、欣赏皮影、制作皮影和表演皮影为～体

教学第一课时，重点让学生了解皮影的相关知识，并学会欣赏皮影人物教科书特别选

取了学生们喜闻乐见的皮影人物，如三头六臂的哪吒、火眼金睛的孙悟空、牛郎织女

等还选取了戏剧人物中的生、旦、净、丑等造型鲜明的皮影人物，使学生能感受皮影

艺术独特的造型美三教学重难点

重点：皮影的相关知识及人物造型手法难点：如何表现出传统皮影人物造型的

特点四教学设计教学过程

1、激趣导课：同学们，喜欢看春节晚会吗？下面播放的这段视频，就是春节晚

会上的一个节

目片断，我们一起来欣赏这段舞蹈的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式？引

出课题：《电影的始祖——皮影》2、探究学习：

A．提问：你看过皮影戏吗？你对皮影有哪些了解？学生回答：看过《西游记》

等

皮影是对皮影和皮影人物的通称，最初用牛皮或驴皮做成等B．教师简述皮影的历史：

皮影最早诞生于XX年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比

电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖C．请学生给皮影人物摆造型

•提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？

两个学生给皮影人物摆一个造型告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的D欣赏

各地皮影人物，了解其特点：陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳北京皮影：脸

谱京剧化，富有京味文化现代皮影：人物更真实E．引导学生探究：1)皮

影人物造型时采用了哪些装饰手法？

学生观看课件，交流回答问题：造型时采用了夸张、简化、添加等手法2)皮影身上

有哪些传统图案、线条？

观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等

F．教师示范皮影人物表现方法，提问利用线条装饰皮影人物时，线条需要怎样变化？

学生观看教师示范，回答线条要有粗细、疏密等变化3、欣赏作品

学生简单交流对作品的感受4、艺术实践：

用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品要求：线条细致而不繁琐，简洁而不空洞

5、展示评价

设计多个小奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现

奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验

成功的喜悦六、拓展延伸

9

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出示课件：展示皮影剪纸、皮影雕塑等艺术形式激发学生了解皮影艺术的热情

五教学反思

8设计《西游记》人物一教学目标

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表

达能力

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感

3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力

二教材分析

本课为“设计·应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖——皮影》等课学习的基

础上，对于电影人物造型设计的深入学习这一课有三个特点：第一个特点是“创意

性”，创意是现代设计的灵魂本课教学要注重引导学生学会聚焦《西游记》人物的主

要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童

趣笔意的新西游人物形象第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的

主人本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官

和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的有关方法第三个特点是“艺术性”，

引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人

物动漫形象设计的艺术趣味三教学重点、难点

重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形

等方式对书中人物进行动漫形象设计

难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫

设计四教学设计教学过程：一、讲授新课

1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》那

你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝

中叶，由吴承恩(?～?)最后完成西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，

外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深

入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作

我们一起来看看2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看

过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？3

故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特

征，请同学来说接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒

五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？

例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你

用的人物的性格特点来给他设计动作西游记是中国神话小说中最优秀的作品里面

描写了许多有意思的幻想神话人物你还知道哪些西游记人物呢）

10

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老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的用你们刚才分析孙悟空一

样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰孙悟空西天取经完后又闲不

住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边

就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的

变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生

呀！”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说

你打算怎么帮孙悟空？

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的这

些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记你们能不能也像他

们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来现在老师已经帮助孙悟空了，这里面

的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记

二、学生制作、老师巡视指导制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片五、教

学反思

9弯弯的小路一教学目标

1、了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路2、

通过画路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造力教学重点：通过对周围

生活环境的观察，发现近大远小的透视现象，掌握简单的原理和规律，并运用于绘画

中

3、正确表现物体的前后透视关系，并且能创作有新意的小路二教材分析

本课旨在通过学习，引导学生观察和分析生活中的周围环境，初步了解景物近大远小

的透视现象，掌握简单的透视原理和基本规律，并能把有关透视的理论知识运用到实

际绘画中引导学生养成留意观察的习惯，培养学生在生活中自觉地用美术的眼光去认

真观察周围的事物，表现生活中的美三教学重点、难点

重点：将近大远小的透视知识应用到绘画士：难点：表现出路面的纵深感四教学设

计教学过程导入

1、学生——记号笔，白纸等

2、教师——课件，学生用白纸，记号笔等三、教学过程导入1、“弯”是什么

意思？

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2、那“弯弯的”又是什么意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的”表示出来，

先认真想一想再动手做一做，看谁表示的最有创意，给你一分钟的时间3、时间到！

这是我的，我把它画到黑板上，请你也和我一样，把你的创意画在纸上

4、请同学们跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这“弯弯的”

图案，请你仔细观察，它有什么变化？板书：近大远小感受透视1、再

看，这是什么？它展示在你眼中的情景是怎样的？2、这是一排同样大小的风筝，

它高高的飞翔在天空中，看这些风筝，你发现了什么？小结：同学们，像刚才看到

的弯弯的图案、铁路、风筝，同样的一个物体，离我们近了，感觉就大一点，而离我

们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在美术学里叫做透视板书：透视表

现透视1、透视有什么奇妙之处呢？请看这两幅图，假如我要你用最短的时间，

到房子里去取一样东西回来，你会选哪一条路？为什么？

2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里让你感觉到它的远？小结：树木从近处

的高大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，使我们感觉到图二的路比图

一的路长，这就是透视在画面中所产生纵深感板书：纵深感3、请看，这是一幅

世界名画，请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的纵深感？？板书：

长度、间距、粗细„

4、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，你觉得应该怎么画？

板书：小路5、你说，我画版画：小路

6、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比如说还可以„版画参照物

7、路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？8、你准

备画哪里的小路？你的参照物是什么？怎么表示它的纵深感？实践透视1、接

下来，请大家以“弯弯的小路”为题画出你们的创意板书：弯弯的小路看谁的小路

画得最有创意，纵深感画的最强2、和黑板上这一张比，为什么它的纵深感不够

强烈？强调：要使画面的纵深感表现得强烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄，大

小和粗细的对比必须十分强烈，这是要请大家注意的地方3、请同学们再仔细观

察，这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感，近处的东西你可以看到哪些细节？

远处的东西你能看到些什么？板书：细糊小结：近处的景物画的细致些，远处的

景物表现的模糊些，概括些，也是一种透视，也能增加画面的纵深感

△运用这个原理，这张画我要添上细节了？版画：添细节

4、再看，近处的色彩怎么样？远处的色彩又怎么样？板书7：明暗这样画面就

12

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更有纵深感了学生绘画

1、接下来我们就根据近细远糊、近明远暗的规律来继续创作

2、教师巡视，个别指导后点评你最欣赏哪张画？为什么？布置作业

小结：今天我们一起学习了《弯弯的小路》请同学们课后抽点时间到校园里找一找，

看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象看哪位同学观察的最仔细，下

节课，我们就用今天所学到的知识，用色彩写生的手法画一画五教学反思

10光与影一教学目标1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，

了解光影能表现物体的立体感和空间感2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、

思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力

3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想

象空间二教材分析

光，时而热情奔放，时而温柔婉约，它生性自由却又富有内涵，拥有难以抵抗的

强大光芒与魅力，其魅力正来源于它的变化多端，让它显得神秘莫测，难以捉摸影，

因挡住光线而投射的暗影、阴影，似知己，似镜子„„

光与影的相聚是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影随形，是明眸与心

灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色

彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高亢的沉静

光与影是生活中最常见的现象，孩子们即熟悉又陌生要很“专业”地理解表现光

与影，对于五年级的孩子来说显得较难所以本课的定位通过观察、探究发现不同光源

下物体和影子的变化，体验、感受光影；了解光、影是什么？初步感知光影表现物体

的立体感和空间感；其次理解通过光与影，物体会出现怎样的效果？掌握如何运用光

与影，表现不同的物体；并能结合记忆与思考，发挥想象，用简单的光影知识表现物

象；最后，通过表现物体，追寻光影，领悟心之美，唤起学生对身边事物的关爱之情，

绽放充满灵性的智慧之光二三教学重点、难点

重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美难点：理解、领会光

与影的关系，表现出富有情感色彩四教学设计教学准备

1、学生：绘画工具

2、教师：课件、铅画纸、道具等教学流程：(一)、导入

1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆

黑突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了这时，你感觉到一道什

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么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？

2、教师提问——感觉到什么？看到什么？学生回答——光；影子3、揭示课题

《光与影》

、正课

1、欣赏图片提问：①、发现了什么？

②、有影子的给你什么感觉？③、影子在什么情况下出现呢？2、

欣赏图片

提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？总结：亮部、暗部、阴影以及明

暗交界线

3、欣赏图片

提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？4、试一试5、排一排、学

生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤、教师根据学生的排序和指导中发现的不

足，一并说明绘画的正确方法及步骤6、欣赏作品、教师介绍：这幅作品《衣纹习

作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手、提问：你对这幅作品有何感

受？、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽

致、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？、总结：素描作品比较单调，但是，画家

同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果

7、欣赏作品、提问：给你什么感觉？

总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体

感、创作阶段1、作业要求：、用单色或彩色表现——静物、人物、风景、表

现出光与影的效果

2、作品欣赏3、画一画、评一评1、学生自评2、学生互评3、教师点评、

课后小结

每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有

更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了希望同学们今后更加努

力！五教学反思

11植物写生一教学目标

1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，

来培养学生的观察能力

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识

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3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培

养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识二教材分析

本课属于“造型·表现”领域的课程生活中处处都有美，关键在于发现通过观察

写生植物提高学生发现美的能力，激发学生表现美的能力在此之前学生可能仍以形象

记忆为主，以符号的形式来表现植物本课主要以依靠观察来画植物，锻炼和发展学生

的观察能力，因此重点应该放在激发学生仔细观察上，并经过思考，然后利用学习的

构图知识、线条的表现知识进行创造性表现通过对植物的写生活动，激发学生热爱身

边美好的事物三教学重点、难点

重点：植物的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性难点：

经过观察思考后用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系

四教学设计

准备：课件、盆栽花卉、勾线笔

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法准备：课件、盆栽花卉、

勾线笔教学过程

一、组织教学、导入新课：

课件欣赏自然界中的各种植物师：你喜欢哪些植物？

师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？

生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操生：叶子的姿态自然、形态各异„„板

书课题：《植物写生》二、探究式学习活动1观察植物

师：你们观察到植物的叶子有什么不同？

通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角

度看到的叶子的形状也是不一样的„„让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位

关系

2欣赏和感受画家笔下的植物欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画

家如何用丰富的线条，表现出植物的形态特点及自己的情感3组织学生讨论分析教

材上的几幅学生作业师：教材上的学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同师：画的哪部分对你

感受最深？

生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等生：画的时候注意线条的前后穿插生：然

后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、

大小、粗细、穿插变化来反映教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画

两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱然后让学生观察和感

受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态4布

置作业，巡视辅导教师组织学生小结，评价

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要求：画面布局饱满认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物

注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化作业完成后，同学之间相互介绍、

评价自己及他人的作品其他同学观察思考5作业展评：

展示学生作品，先学生点评，然后教师点评6知识拓展：

展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生五

教学反思

12运动鞋写生一教学目的

1．了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原理

2．观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋3．培养热

爱生活、美化生活的思想情感二教材分析

我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，且鞋子是日常生活中非常常见的物品，

人们每天都要穿它之所以选择运动鞋为本课的写生对象，是因为运动鞋种类较多，较

为漂亮，写生时有不同的美的感受和更丰富的设计感

本课为“造型’表现”学习领域的学习内容，写生对象是运动鞋，需要从多种角

度来观察和写生，所以本课观察是基础首先要提高学生的观察能力，让学生能够进行

整体观察和局部观察然后通过写生的形式进行造型表现，可用线描为主要的练习方式，

进行黑、白、灰的画面表现达到提高学生的观察能力和写生能力的目的三教学重点、

难点

重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生难点：多角度

地把握运动鞋的整体造型四教学设计

课前准备：几双干净的运动鞋，教师范画教学过程：

1、板书课题：出示教师范画2、引入谈话

每位同学的脚上都穿着鞋子，但式样、颜色各不相同，有运动鞋，也有皮鞋、布鞋、

旅游鞋------现在老师问大家一个问题，看谁能正确的说出这双运动鞋各部分的名称？

学生回答后，教师作些归纳，简介运动鞋的结构、特征

1、提出本课的作画要求——画得完整，力求精细，教师联系上次画书包的成功之

处和不足之处，以吸取经验与教训2、提出对写生物和如何摆放妥当的意见：

一般是侧面比较容易画，因为侧面看，鞋子的基本特征非常明显，如果将鞋子的头

部或跟部正面朝向自己来画，就比较难画好，也可以让绘画技能好的学生试试

3、作画的步骤同上一节课：

先摆好写生对象——仔细地观察鞋的全貌，再观察鞋的各部分与细节——动手

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画：先画出鞋的外形轮廓，再画出各部分的大致位置——进入局部精细描绘将画竖起

来，与实物进行一次认真的对照，找出要修改的地方，进行必要的修改然后用肯定的

线条，将鞋的全貌正确描绘出来，最后一步的工序是上相应的颜色4、结合作业讲

评，进行爱护运动鞋的教育，鼓励学生积极参加体育锻炼，更好地发挥运动鞋的作用

五教学反思

13自行车写生一教学目标

1．观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感2．运用构图，选取具有形

式美感的局部进行写生练习3．养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，

并生发出热爱生活的情感二教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域自行车是生活中常见的交通工具，五年级的学

生对其造型特征应该具有基本的了解和认识利用写生的造型手段，引导学生对自行车

由整体到细节进行观察，并对自己感兴趣的局部进行写生作品表现中需要运用相应的

造型语言和组织原理，如点、线、面，对比、节奏、均衡、疏密变化等

本课选择贴近学生生活的主题，利用能有效锻炼学生观察与造型能力的写生手段

来开展教学活动教科书中的内容共分为4个部分第一部分呈现两张图片，一张为山地

自行车，另一张是两个人骑着城市公共自行车，以此突出自行车与生活的紧密联系；

第二部分有五张图片，一张完整展示自行车的侧面，其余四幅图片分别选取局部特写：

鞍座、后轮与链条、中轴、车架，引导学生深入局部进行观察，发现各部分的特点和

差异；第三部分突出“对比”，选取图片采取摄影图和写生创作囹并置的方法，引导

学生由欣赏和分析逐步走向创作，强调构图取景要选择有对比关系的局部表现；第四

部分展示学生作品，意在提供给学生创作思路和表现方法，作品表现方式有线描和涂

绘两种，以此来提示学生可以用不同的工具材料进行创作活动三教学重点、难点

重点：以写生的方式表现自行车的局部难点：表现的局部有构成和形式美感四

教学设计

教具：自行车、彩笔教学过程

一、交流信息，导出课题

同学们上学都用什么交通工具？同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自

行车的事情？这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来了解自行车二、师生探

究学习1、了解自行车的发展史师：同学们知道自行车的发展历史吗？

教师展示自行车发展的图片第一辆代步车“小木马轮”第一辆真正可以使用的自

行车2、研究自行车的结构下面我们一起来玩一个拼图游戏3、分析自

行车各部分的特点与结构

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车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？4、分析自行车各

部分的线条变化

5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点

三、师生探讨，引导创新

1、欣赏不同样式、不同功能的自行车2、欣赏优秀作品

3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品4、学生动手实践

四、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、多层面交流评价肯定学生的创

作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价五、课后拓展

引导学生回家可以写生自己的自行车作业

设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生五教学反思

14椅子的构成一教学目标

1了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子的构成

2通过大胆创新和通力合作，能够设计出各种不同造型的椅子组合3培养学生热爱设

计、敢于创造、勇于探索的学习精神二教材分析

本课学习内容选用三张生活中充满构成美感的椅子图片，引导学生思考：看到这样的

画面，你能感觉到有什么特别的视觉效果吗？目的是引起学生学习的兴趣和对构成的

关注，丰富学生的视觉经验积累教科书选用王怀庆的油画作品《椅子与椅子》与真实

椅子构成的图片进行对比，可以让学生近距离地欣赏感受，进一步观察体会构成的美

感特点：线与面的穿插、组合、重叠、变化等带给人视觉上的一种节奏感和韵律感在

学习活动中，教师要启发学生用多元化的视角，从不同的角度去仔细观察分析，发现

它们特殊的美感教科书中还呈现了学生在大胆地叠放椅子、寻找有趣的构成的活动场

景图片，为学生的自主设计活动提供了范例教师要在教学中鼓励学生进行大胆创新教

科书还呈现了写生步骤图和学生作品，为学生完成作业降低了难度，使得学生在欣赏

同龄人的作品中获得创作的灵感，拓宽思路

三教学重点、难点

重点：初步感受构成的美感，能用椅子来进行构成设计难点：能表现出椅子

构成的独特美感四教学设计课前准备

彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等范作

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教学过程一．欣赏导入

1．课件播放精美桌子的图片

2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？

3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？4．生：美观的椅子

5．那我们接下来就要一起来学习《椅子的构成》来了解椅子文化、椅子的构成

二．介绍椅子文化1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？

2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋老师这儿有几张图片，我们来

比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？生：简单、实用3师：生活

中的椅子经过排列、叠放，就可以转化为具有艺术美感的构成作品看到这样的画面，

你感到有什么特别的视觉效果？三、分类欣赏，示范组合1．老师在网上收罗了许

多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，

2．看了这么多的图片，你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢？

3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？椅

背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高椅面——一般略大于人的

臀部，常分软坐面和硬坐面两类椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒

适为准4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？

5．教师示范，并作简要讲解

6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子组合

7还可以怎样叠放椅子？找个独特的角度来观察，你发现了怎样的构成画面？四、

创作表现

1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法进行椅子组合设计2．教师巡视指导

3．幻灯片出示图片材料五、点评展示

1．请学生介绍自己的作品2．教师在学生介绍的同时作简要的点评五教学反思

15圆筒造型一教学目标

1．初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体成多

变而富有节奏的艺术美感

2．通过切割、折叠、翻转等方法加工圆筒，采用插接、粘贴等不同的方式进

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行组合，制作出变化丰富的立体构成作品

3．培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，

体会美术活动的乐趣二教材分析

本课属于“造型·表现”领域在新修订的美术课程标准中提出了关于纸材料的

教学活动建议，要求在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆

筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格三教学重难点

教学重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设

计和制作活动

教学难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的

形式美感，在学生作品中体现个性化风格四教学设计课前准备

纸杯，各种可装置的圆筒材料圆筒造型的各种作品，课件教学过程

1激发兴趣，新课导入

欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类2自主探究，

新课展开感受纸杯造型的形式美①书中橙色纸杯造型图:插接构造②课件展示，

作品欣赏

ａ纸立体扭曲组合ｂ纸立体多型组合ｃ纸立体经典作品

提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你

的眼球？你能感受这些作品的特点吗？

③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法

④教师引导并归纳：a纸造型基本技法：使一张平面的纸变成立体形态，要借助于折、

卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运

用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果b纸杯造型中的

可参考尝试的形式美法则(基本形)变形与分解组合与堆积板式结构的聚散联系

柱式结构联系

单体造型组合转体组合框架组合3探究方法技法解析

提出问题：你想动手试一试怎么做吗?那你觉得在制作中会有什么困难?学生分组研

究制作方法

教师引导指点并逐一演示具体方法：分割、组合、折叠、卷曲、叠加、接插4尝试设

计

假设你现在是一位知名的艺术设计师，要求你根据学校实际情况设计一件纸杯造型作

品，美化我们的校园接到这个业务，你将如何展开工作呢？提示：①引导学生在制

作中，创造性地用美术语言发表自己的见解②小组协作，各展特长，设计、构思、

选材

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③色彩形体搭配方法5成果展示

优秀作品展评：自评、互评、师评

评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖6拓展

谈一谈，生活中还有哪些可以用来造型与装置的圆筒材料？比如:笔杆、竹子、吸管、

象棋、硬币、队鼓、电池、纸杯、饮料罐

交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度多层面的创作做好铺垫五教学反思

16请柬设计一教学目标

1．了解请柬文化，认识请柬的作用和特点

2．掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整

而又别致的请柬

3．激发创造美的愿望，提高在人际交往方面的能力二教材分析

请柬，也称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知请柬既是我国的传统礼仪文书，也

是国际通用的社交联络方式请柬在社会交际中被广泛应用一些公务活动包括召开较隆

重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴

宴或与会，也常常需要请柬三教学重点、难点

重点：学习请柬的基本设计制作方法难点：能制作富有创意的请柬四教学设计

教学准备

搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水请柬的相关资料，多媒体

课件或不同请柬的实物教学过程

1．引入新课(1)教师：课前同学们都搜集了各种请柬，给大家介绍一下你搜

集的是什么请柬，它有什么特色？

(2)教师总结：从刚才的介绍中可以看出，请柬门类众多，款式多样这节课我们来

学习“请柬设计”(3)呈现课题：请柬设计2．学习探究(1)探究请柬

种类

①教师：请柬，也称请帖，是专门用来邀请客人的通知请柬既是我国的传统礼仪

文书，也是国际通用的社交联络方式用送请柬的方法显得既礼貌又郑重，能让被邀请

人

活动讨论怎么样设计请柬同学们，前面我们已经向大家展示了一些优秀设计作

品，也谈了好的作品应该具备什么要素，那接下来我们就来一起讨论讨论如

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啸秋小学备课资料

何去设计一张好的请柬？1请柬形式

多采用平面的、单页、复页或折叠的结构以长方形居多，也有圆形、心形和不规则

的图形2请柬的内容

首先在上方写上邀请者名称其次交待活动内容、时间最后署明邀请人姓名和发出请

柬的时间

3设计请柬的表现方法A手绘法B剪贴法C计算机辅助设计小组讨论、研究教师提

出的问题，并作答活动

你也来

要求学生尝试为一个校园艺术节、趣味运动会、自己生日，三个主题任选其一设计

制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作

作业要求：

1．能充分表现活动的喜气氛围；2作品要符合请柬的基本要求；3要能展现

自己的特色

让完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后

请同学对他们的请柬作一评价，学生的自评与互评后，教师略作评价因为时间的关系

老师在课堂不能欣赏到更多同学的作品，大家把作品的背面写上名字交上来我看到有

些同学的作品还应该在精细度上下功夫，不过老师相信只要我们平时善于观察，多动

脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，作出更多更精美的作品，把我们的生

活装扮的更加美好五教学反思

17手绘校园招贴一教学目标

1．了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点2．学习手绘校

园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴3．树立积极参与校园活动的意识，培

养创新精神和实践能力二教材分析

商业招贴在超市、商场等地随处可见，手绘招贴也常在校园活动中出现，因此招

贴设计与我们的生活息息相关本课教学通过让学生了解招贴、设计招贴，懂得传递信

息和获得信息的方法，引导学生关心身边的生活，并积极参与到多姿多彩的校园生

活中去选择手绘的方式设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，

非常适合学生学习，对五年级学生来说难度并不高学习手绘校园招贴既能提高学生的

设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受

美术学习的乐趣三教学重点、难点

重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素难点：招贴画排版设计的

创意和画面的美观四教学设计

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课前准备

纸张、手绘招贴常用工具收集校园手绘招贴2张、课件教学过程1谈话导入

教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣

传，谁设计过招贴画？

学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》2欣赏、探究什么是招

贴画呢？学生回答

教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把

他归类于广告意思是购买点的招贴商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是

因为手绘招贴方便、迅