小学一年级语文比尾巴教案

小学一年级语文比尾巴教案

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认

识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

识字、写字和朗读。

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴

的特点。

两课时

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白

兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，

瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们

要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个

字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的

一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学

生的求知欲。导学生在详细的语言环境中识字，增强了学生对识字

的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名

答复）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的

尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物

聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，

让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由

地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

对话平台

1、“比尾巴”大赛的工程都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你翻开书找一找吧。（自由读文，边读

边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一

个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互

相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，

调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂

的实效性。）

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，

说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这

12个字。（调动学生的识字经历和积累，引导说出识记这些生字的

方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字

卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应

的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些

词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应

的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，

利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，成认学生间的差

异，充分尊重学生主体地位，鼓励学生在生活中识字，从而使生活

成为识字的大舞台。）

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生

敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔

画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见

解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说

怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔

横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上

面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光

的小星。）

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁

能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组

内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人答复读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜

者）

5、组内推荐最正确能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的

朗读中积累语言，培养语感。）

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的间隔，在表演和感悟中

增强对动物的喜爱之情。）

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”

图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？

（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特

点。

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还

知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动

物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说

话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也

可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏

目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收

集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感

性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中