初中写作教学方法-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中写作教学方法初中写作教学办法

初中写作教学办法

写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时光和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学办法来指导同学写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采纳了分类教学的作文教学办法，取得了较好的效果。

第一类，优秀型。这类同学在班内往往惟独几个。我对他们采纳鼓舞胜利法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出惟独专心去体味生活，才干发觉生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记准时推举给小学文学社发表，同时还在语文课上组织同学们来共同观赏其写得出色之处。这样，不但有力地激发了该生的写作爱好，还使他对写作过程的胜利之处有更深刻的熟悉，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种胜利鼓舞法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓舞了甲，下次则鼓舞乙，再下次则鼓舞丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的`水平不断提高。曾经有好几个同学升学后成了高一级小学文学社的主要负责人。二OXX年春季，我所教的初一的几个同学竞无师自通的写出了观点鲜亮、论证有力的谈论文来，叫我校的许多教师惊异不已。这些正是我对优秀型同学采纳了上面两种写作教学办法的结果。

其次类，优良型。这类同学在班内稍多一些，他们混杂在写作水

平中间的同学里面，因为没有受到语文教师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住同学们都喜爱 在新教师面前表现自我的心理特点，要求全班学生都写日记、写作文给教师批改，因而很快就发觉这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样办法来培养他们，同时要求他们勤写日记、仔细写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，故意识地组织他们乐观参与讲故事竞赛、背诵诗歌竞赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二OXX年春季，我校进行了作文竞赛，要求每班选出三名代表参与，在初二年级二十一名选手中选前十名举行嘉奖，结果我派出的六名选手所有获奖，分离排在其次、三、四、六、七、十名的位置，在这些同学中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文教师发觉被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型同学的培养，关键是擅长发觉班内的写作人才，否则语文教师会像无知的“饲马者”那样，面向着有培养的人才而说没人才可培养。

第三类，中间型。这类同学占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导同学写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子浮现语病。这与那些一、二类同学的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不仿照，而且句子流利、词汇丰盛、语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型同学写作难以长进的缘由，本来是这类同学平常很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇堆积少，视野狭窄。我曾在初二同学中多次开展讲故事竞赛

活动，结果有过半的同学不敢参与，这类同学阅读能力低下得真叫人不敢信任。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教育他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参与背诵诗歌竞赛、查字典竞赛、剪报竞赛，平常的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓舞。经过一个学年的教学，这类同学的写作才稍有提高。我深深体味到；这类同学的写作教学的收效期实在大长，教师们往往辛劳了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的延续工作不能根除这类同学怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分同学推动了写作教学被忘记了的角落，这正是造成山区中学的同学写作水平特殊低下的缘由之一。

第四类，后进型。这类同学占班内同学的20%左右，是近几年来新浮现的群体。他们阅读能力较低，堆积的词语很少，大多懒散、自卑，平常连背一首诗、写一篇日记也不愿做。对这类同学，我便主动地亲近关怀他们，引导他们从背诵、默写一首诗开头，使他们渐渐地从懒散与自卑中解脱出来，从而对学习写作慢慢有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从天天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开头，只要他们肯仔细去做，有一点长进，我就绝对他们，表扬他们，使他们树立起写作的信念。经我的长久努力，也曾转化了不少这类型同学。在转化这种低下型同学的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类学生，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追逐的压力，因而产生一定要写好作文的剧烈愿望。

初中作文教学的任务是极其艰巨的，它绝不能靠一种、二种“特

效”办法来解决大部分学生怕写作文的问题，惟独运用分类教学法，对同学们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用进展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指