宣汉县希望小学“两正两创”查找问题阶段自查报告

宣汉县希望小学“为切实实行“两正两创”工作，坚持“把完备作为标准、把优秀当作习惯”的工作理念，宣汉县希望小学依据县教化局的统一部署，主动组织开展“两正两创”、践行奔跑精神主题实践活动。现将学习查找问题阶段自查状况总结如下：一、学习动员阶段工作的回顾。（一）、开好了三个会。即：班子会、老师会和学生动员会，强化了全校师生的思想相识。（二）、做到了三到位。即：领导和老师上岗时间到位、值周领导和值周老师值班到位、班主任工作落实到位，强化了全校老师的到岗管理。（三）、落实了三督查。即：老师签到状况督查、老师备课和上课督查、学生管理督查，强化了老师工作考核。（四）、实施了四举措。即：校长听课日活动、下村听课日活动、教研日活动、老师听课日活动，有效提高课堂教学质量。（五）、开展了四大探讨。即：学校发展靠什么？学校发展潜力在哪里？学校当前存在什么问题及如何解决？我该怎么做？提升了全校老师的工作激情。（六）、签订了四个责任书，细化老师责任。全体老师签订了“两正两创”、“党风廉政建设”、“教化教学”和“平安工作”四个目标责任书。进一步落实了老师的工作责任，明确了工作任务。（七）、刚好召开转段会。3月8日，召开了转段会，支配部署了其次阶段的活动任务：一是开展“一学四看”活动，学先进，看品德、看风气、看工作、看绩效，要以学习李林森先进事迹为标尺，看自己定位准不准，品德正不正，作风严不严，工作实不实，效率高不高，成果大不大。二是开展“八个一”活动，即：开展一次感恩教化；兑现一个承诺；我为学校发展献一策；撰写一篇剖析材料；沟通一个胜利阅历；举办一次学林森赛奔跑征文或演讲竞赛；联系一名贫困生；做一件实事好事。三是开展“四争四评”活动，即：争做廉洁型老师，评师德标兵；争做服务型老师，评服务标兵；争做奉献型老师，评奉献标兵；争做创新型老师，评创新标兵。其次阶段所做的工作。（一）、仔细查找学校及老师工作中存在的问题，作出公开承诺。3月14日，组织全体老师开展了查找问题专题活动，下发了《查找问题及公开承诺表》，要求老师依据查找出的问题，写出详实的剖析材料，并作出书面承诺。通过整理，学校及老师存在的主要问题是：政治思想方面：部分老师对教化工作方面的法律、法规、政策驾驭的比较少，也比较肤浅。对政治业务学习只是抄抄写写，没有把学习与自己的工作联系起来，所以认为只要安于现状就可以了；政治敏锐意识不构强；集体意识不够强。执行实力方面：部分老师对对学校支配的工作有时敷衍应付，没有想如何把工作做得更好、更细，觉得工作只要过得去就可以了，只要不出问题就行了。工作作风方面：同事之间有时缺乏沟通和了解，部分老师对待学生家长有时看法不够温顺，有时工作不按时完成，对后进生重视不够，自认为自己的教学效果还可以，虚心学习不够。工作纪律方面：部分老师有时上班不按时，在双休日有小赌现象，上班期间有时上网做一些与工作无关的事情。廉洁自律方面。部分老师有时有接受学生家长小恩小惠的现象。师德师风方面：部分老师时有变相体罚学生的现象，如对听课不仔细的学生、不按时完成作业的学生，罚站罚扫地等。有时对学生看法生硬，教化学生有时方法简洁。规范办学方面：部分老师存在向学生举荐教辅的嫌疑。学校管理方面：学校评职方案还需进一步细化，老师食堂生活质量有待进一步提高，教学设备还需添置等。、开展好“三会”（教职工交心谈心会、学生家长代表座谈会、班子成员民主生活扩大会）活动。让老师在交心谈心活动中。进一步增加工作责任感和紧迫感。学校于3月26日至28日分部门开展了交心谈心活动。学校按班子成员分管的部门和挂靠的年级，分成6个小组，组织老师开展交心谈心活动，要求各组老师每个人沟通自己的胜利阅历，仔细剖析自己工作中的不足，邀请他人为自己提出工作建议；同时要求每位老师填好交心谈心表。达到“合作就有成就”的目的。在班子专题民主生活会上，班子每个成员联系自己分管的工作，仔细查找不足，并结合今后的工作提出改进措施。（三）、仔细开展“三进”（部门进村小、校进步课堂、老师进家庭）活动。让每个部门、每位老师都有事做。学校从开学初，就对班子成员、各部门进行了工作分工，并确定了联系的村小，要求每周不定时到所联系的村小进行工作督查，学校定时收集下村状况，并把班子成员的下村状况纳入绩效考核。实施四举措，开展“三长”听课活动。一是校长听课日活动。学校对校长和中层领导每周听课进行了分工：周一为正副校长听课日；周二为教化主任听课日；周三为工、团、队领导听课日；周四为后勤领导听课日；周五为教研组长听课日。要求全部成员听完课后要与执教老师交换看法，下课后检查执教人当堂的备课，并与绩效考核挂钩。二是下村听课日活动。每周不定时由包村领导到所联系村小进行明察暗访和进行听课活动，听课要求与中心校老师一样，并与绩效考核挂钩。三是教研日活动。学校每周星期三定时开展老师业务学习和听评课活动。活动时，分组先进行业务学习，然后进行评课，实行教者说教学设想、谈教学反思，同组老师互评的方式进行。同时把上课者的说课、老师的评课状况纳入老师的月考评。四是老师听课日活动。学校建立“师徒”对子，要求“师傅”上好示范课，“徒弟”上好汇报课。年轻老师每周至少听“师傅”或其他老师的随堂课两节，听课前先到教化处申请，听课后交听课笔记，供教化处考核。开展“联系一名贫困生”活动。依据其次阶段活动的支配，中心校各班在3月22日召开了学生家长会，各班就学生的学习、在校管理、平安教化、学生养分餐实施政策等方面对家长做好宣扬、说明和宣扬，要求各班班主任和科任老师参与其中，并依据本班学生状况，确定一名“贫困生”，建立“一对一”帮扶，帮助他们解决学习、生活中的实际困难。学校建立帮扶档案。、开展政风行风评议活动，进一步推动学校工作向前发展。学校聘请了有乡分管教化副乡长、社区干部、法制副校长、退休老师、学生家长代表等组成的学校教化政风行风评议员。在3月27日，召开了评议政风行风监督员座谈会，学校行政班子成员、政风行风监督员和老师代表参与了座谈会。座谈会上，学校党支部书记王磊向6位政风行风监督员颁发了聘任书，对各位监督员对学校各项工作关切、支持和监督表示诚心感谢；同时就学校管理、教化教学、规范办学行为、“两正两创”等工作，向与会同志作了全面的汇报。各位行评监督员踊跃发言，对希望小学的工作赐予了充分的确定，同时也为希望小学的建设和发展主动建言献策，就学校进一步加强基础设施建设，抓好校内周边环境治理，增加办学活力等方面提出了有针对性的看法和建议。他们纷纷表示，将一如既往地支持希望小学的发展，仔细履行监督员的职责，把希望小学的政风行风评议工作推向新的阶段，确保此项活动取得实效。花池乡人民政府分管教化副乡长张华杨在讲话中充分确定了希望小学开展行评工作扎实、仔细。他要求学校全体老师要增加使命感和责任感，不断提高教学方法和工作效率，促进学校的改革和发展。他希望行评监督员加强对学校的监督和联系，对学校工作进行指导和帮助，欢迎各位监督员提出珍贵的看法、建议，为学校的发展发挥监督作用。最终，王校长代表学校承诺，对于监督员和代表们提出的看法建议，学校将仔细听取，主动整改，在行风监督员的关切、监督下，进一步内强素养，外树形象，更好地推动学校各项工作有序、健康、协调发展。总之，通过一、二阶段的学习，我校全体老师进一步增加了工作责任感，为了把此项工作接着推动下去，学校对全体老师提出了要具备以下六种意识：树立“育人先做人,正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。树立“学校无小事，事事都育人；老师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，老师的表率。树立“宁守清贫，不损师德”的意识，廉洁从教，爱岗敬业，淡泊名利，无私奉献，执着追求,探究创新。

树立“以德治校,以德治教,以德服人”意识。

树立“服务、忧患、竞争”意识，增加使命感、