线的表现力 -优秀

线的表现力教学目标1．观察彩陶的外形和纹理，感受器型对称美和线条表现的节奏美、韵律美。2．参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。学情分析小学三年级上学期在造型方面较低年级有一定的发展,正处于生长发育的关键期的他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。重点难点1、感受彩陶造型、纹饰的形式美感，学习运用线条合理装饰和美化器物的纹样。2、运用线的重复、变化组成纹样，进行合理装饰陶器。一、认识陶罐

1、师：同学们，我们上节课学习了大自然和生活中的线，今天这节课我们来看看艺术作品中的线，首先，我们来认识一个物品。出示剪出了外形的彩陶图片模板，你们知道这是什么吗答案揭晓:它的名字叫陶罐。老师这里带来了许多造型多变的罐子，你们能将这些坛罐对号入座吗区域一：肥胖型；区域二：苗条型；区域三：大头型；区域四：长颈型；区域五：其他。请同学们说一说坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。对比欣赏，感受坛子的外形的各种变化。对比区域一和区域二、区域三和区域四，学生谈坛罐脖子高低和腹部胖瘦的不同感受，质疑：为什么有此感受小结：坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦；坛子口大、腹部小显得头大；坛子头细、颈长显得脖子长。2、 出示剪出了外形的彩陶图片模板，你们知道这是什么吗二、观察认知线条组成的装饰花纹1.回忆上节课的内容:a.上节课我们认识了很多不同的线条,你们还记得他们么这些线条现在躲起来了,藏在了书上16页中很多陶罐的花纹里,给你一分钟,请你和同桌找一找说一说,你找到了几个它们藏身的地方。b.时间到,你们找到了哪几种线条(板书各种线条形状:曲线、直线、螺旋线、折线、波浪线。。。。学生说线的名字)2.线条排队组成线条的花纹a.老师也找找,我发现最难找的是螺旋线,谁能告诉我它在哪b.原来它在这里,请同学们观察,它藏身的这个线条花纹,你觉得它像我们大自然中或者生活中的什么(漩涡)c.那这几个花纹呢你发现了线条花纹是怎么创造出来的(学生思考回答)d.小结:线条花纹的不同的排列来自我们身边,我们可以细心的发现身边的美,并通过概括把他们按照一定规律表现出来的。三、作品欣赏、感受1、引导欣赏我国彩陶的外形及纹样。（出示课件）在距今六七千年前的原始社会，我国就已经出现了彩陶，器型上常请同学们看大屏幕（出示—旋涡纹尖底瓶），这件彩陶作品有怎样的美感吸引着你具有口小，短颈，腹部大，尖底的特点，在瓶的腹部有两只小耳；造型线条流畅、匀称具有对称的美感。（板书：造型对称美）图案上：点、线、面搭配得当，曲线与点结合，形成旋涡状的花纹，穿插活泼的点和线，使纹样节奏鲜明，韵律感很强。体现出原始人内心音乐涌动和视觉表现的特点（板书：节奏韵律美）见的有盆、瓶、罐、瓮、釜、鼎等，基本上都是日常生活用品。2．彩陶瓮：造型上具有口小，短颈，腹部大，平底，有两个小耳朵这些特点；装饰上从口、颈、腹三部分对器物进行分层装饰，粗细、曲直的网状交叉线与器身的底色形成对比，具有强烈的节奏感和稚拙的美感。3．花形彩陶盆：造型上具有敞口、浅身、平底大的特点；在盆鼓起的腹部，装饰了花朵状的花纹。看了这么多漂亮的彩陶作品，我们是不是都忍不住想把他们画下来呢四、了解作业要求1.你们现在想不想自己来设计一个漂亮的罐子我们来齐声读一读作业要求吧!2.作业要求:a.用一种深色的水彩笔画在A4纸上b.注意线的疏密、粗细、长短搭配c.构图顶天立地3.现在开始动手,我们来比一比看谁画的快、齐、美!对比欣赏两幅