小学信息技术-第3课 小小邮箱本领大教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析小学阶段的课程标准是：

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识.本课就是围绕这些课标进行展开的。教材分析本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要内容：体现信息技术与网络整合的特点，主要内容包括电子邮件的发送，QQ号的申请以及网上发帖子，还有创建自己的博客并利用博客记录自己的成长点滴，以及交流收获共同分享。学情分析该年级3个班的学生经过一年信息技术课的学习，已经有了一定的基础，对计算机也有了一定的认识。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手能力和自主解决问题的能力也得到一定的提高。小小邮箱本领大教学设计教学目标：1、熟练电子邮件的收发及查看、下载操作。2、体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。教学重、难点：“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件课前准备：让每名学生准备一个邮箱，并记住2名学生的邮箱教学过程：一、导入新课课前播放《爸爸去哪儿》主题歌。师：同学们，知道刚才这首歌的名字吗？谁能告诉我？生：《爸爸去哪儿》师：里面的小主人公石头又接受了一个新任务。代理村长让石头将近段时间拍摄到的漂亮照片给他看看，但是村长回北京了石头怎样才能把照片给村长看呢？（发快递、发邮包）师：石头想利用自己刚刚学的发送邮件的方式发送给他。但他又没有把握，我们一起来帮他出出主意完成任务，好吗？生：好师：好，那就让我们一起进入今天的学习。二、学习新知上节课我们学习了用电子邮箱写信和收信。下面我们来一起学习如何用电子邮箱发送邮件，请同学们打开自己的邮箱。（教师边巡视边指导）好，同学们现在已经进入了自己的邮箱，这样我们就可以帮助石头给代理村长发好看的照片了。下面我们去完成第一个任务：（板书：添加附件）（一）添加附件师：（出示课件）要把桌面上照片文件夹中的照片1，发送到村长的邮箱中578117748@，需要怎样做呢？谁能帮助石头完成这个任务？师：为了让同学们能顺利完成任务，老师特意为大家准备了一个“智慧锦囊”，我们一起来看看吧！出示课件“智慧锦囊”。师：读智慧锦囊后，快快动手试试吧！我们比一比谁能把这个任务完成得又快又好。（教师巡视指导。）师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。我看到有些同学完成得很快。完成的同学，请坐好。师：哪位勇敢的同学愿意再上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样添加附件的。请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。师：和他一样的请举手，好同学们真棒。质疑问难师：我们能发送带有1张照片的邮件了（板书：单个附件），同学们还有什么问题？启发学生提出：能不能同时发送2张或多张照片的邮件呢？（师准备照片文件夹中的照片2、照片3）生自主回答并练习，教师巡视指导学生上台演示操作步骤（边说边操作）。师：你真棒！同学们（出示课件温馨提示）只要重复步骤4-6就能依次添加附件。（板书：多个附件）（二）接收附件师：请同学们抓紧查看一下你是否收到了同学发送给你的邮件。生：收到了师：想不想看一下发送给你的照片是什么样子的？生：想师：那我们下面就进入任务二的学习（板书：接收附件）（出示课件）将收到的一封邮件的附件进行查看，并保存到桌面上。师：下面，请同学们想办法来完成这个任务？可以讨论一下，看谁想出来得快？（教师巡视指导，生讨论解决）师：指名1-2名学生到台上分别展示查看和下载保存附件。教师总结出示操作步骤1）打开邮件2）单击“查看”可以查看附件3）单击“查毒并下载”或下载可以保存附件4）单击“保存”下面大家就按照“操作步骤”的提示进行操作，看一下你都收到了哪些漂亮的照片。学生练习接收附件。（教师巡视指导）（三）群发邮件师：我们在帮助石头完成发送照片任务的同时，也收获了成功的喜悦，同学们还有什么问题吗？启发学生提出能不能把照片再发给更多的同学或朋友们呢？那我们就带着这个问题进入今天第三个任务的学习。（板书：群发邮件）（出示课件）生讨论师准备桌面上照片文件夹中的照片4及提出发送要求：同时发送到578117748@和一位同学邮箱师：在群发邮件时同学们要特别注意多个邮箱地址之间要用分号隔开，下面同学们就亲身体验一下吧。教师巡视指导、及时查看邮箱师：哪位勇敢的同学上来再当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样群发邮件的。请学生上台演示操作步骤（边说边操作）。师：同学们评价一下这位小老师做得怎么样。（好）像他一样的请举手，同学们太棒了。三、大显身手师：在同学们的帮助下，石头圆满地完成了村长交给他的任务，现在，让我们乘胜追击，大显身手，用我们今天学到的知识，给同学或亲朋好友发送带有照片的电子邮件。1、把桌面上石头文件夹的中的照片1和照片2群发到liping525jinan@163.com和同学的邮箱2、接收查看自己邮箱中的邮件并下载保存。（教师巡视指导）指名让学生上台演示四、课堂小结不知不觉，40分钟就要过去了。眼睛看着黑板，说说你这节课的收获。（生说）师：邮箱的本领大不大，（生：大，板书课题：小小邮箱本领大），希望同学们在今后的学习生活中，合理的利用好邮箱，它将给我们的生活和学习带来很大的帮助。好今天的课就上到这儿，下课。板书设计：第三课小小邮箱本领大1、添加附件（单个附件、多个附件）。2、接收附件（查看下载保存）3、群发邮件评测练习1请将桌面照片文件夹内石头1发送到村长的邮箱liping525jinan@163.com2将桌面美景文件夹中的美景1发送到liping525jinan@163.com和一位同学邮箱效果分析本节课下来学生能够很好的完成教学目标：1、熟练电子邮件的收发及查看、下载操作。2、体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。在课堂学习中学生学习积极，在小组内互相合作，达到良好的学习效果。小学信息技术课堂教学评价表听课人李海军评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现信息技术课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现信息技术课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。2016年3月26日小学信息技术课堂教学评价表听课人韩霞评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现信息技术课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现信息技术课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：优点：课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。2016年3月26日小学信息技术课堂教学评价表听课人李玉芹评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现信息技术课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现信息技术课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生