小学体育-《前滚翻新授课》教学设计学情分析教材分析课后反思

“课标”分析依据“健康第一”的指导思想，结合新课标以及校园教育特色等要求，我认为前滚翻不仅是体操技巧的基础动作之一，还是一种自我保护的方法。体育作为艺术课的一种，应充分彰显教育过程的个性，在以身体练习为主要手段；增强学生体魄、增进健康为目的的基础上，使学生在学练中：体会助人为乐的“美德”；发展集思广益的“智慧”；树立活泼向上的“审美”等。技巧运动讲究“动作美、姿态美”，通过前滚翻技能的学练，可培养学生良好的行为习惯，发展身体的柔韧性、协调性和灵敏性，增强肌肉力量，改善平衡器官的功能，提高动作的准确性、稳定性和控制力，防止肌肉韧带的损伤，形成自我保护技能。在合作学习中，树立学生保护与帮助的意识，培养集体主义精神和坚强的意志品质以及良好的道德行为和人际交往能力等。教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，健身价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。学校任城实小授课老师授课班级三年级七班1课时教学内容新授前滚翻游戏：“就近抢垫子”、“穿越火线”重点：前滚翻时低头含胸、团身紧。难点：两臂撑地力量均匀，蹬地有力，滚翻双手抱膝团身，滚动圆滑。教学目标1、培养学生的体育学习兴趣，发展自主学习能力。2、通过自主探究学习，使学生了解前滚翻的动作要领及作用，能够做到低头含胸，蹬地后用头后部、颈、背、腰、臀依次着垫的前滚翻动作。3、学生通过各种形式的练习提高学习的积极性，愿意在练习中展现自我，并且在学练中做到相互帮助。4、引导学生在学习中养成积极动脑的习惯和展现出良好的交往能力与合作能力。课的顺序教学内容教师指导学生学习活动方式队列练习思想渗透时间一体育委员整队，报告人数。师生问好，教师宣布学习任务和要求。宣布本课的学习内容、提出学习的要求。认真听教师宣布学习任务和要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激发学生的学习兴趣，树立自尊、自信1分钟二热身游戏：慢跑就近抢垫子。诱导练习：用头部写字用身体写大字。教师讲解游戏方法、规则，并提出练习要求。教师领做热身，并语言提示。认真听讲游戏规则，积极参与，在游戏中表现自我。在教师的引导下，进行各项活动练习。○←○←○←○↓□□□□□↑○→○→○→○注意：保持好跑步距离，注意力集中。激发学生兴趣，充分活动各个关节，导入校训培养意志品质5分钟三前滚翻学习讲解示范语言诱导学生尝试口诀记忆自主练习1、教师讲解动作要领并示范前滚翻技能。语言引导学生练习提出口诀，学生记忆并自主练习仔细听讲。大胆进行尝试练习。熟记动作口诀，通过练习体会理解动作要领。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲培养学生大胆尝试的勇气，通过自主体验大胆表述出来。5分钟前滚翻（水平二）课的顺序教学内容教师指导学生学习活动方式队列练习思想渗透时间三1学生集体练习，2选学生代表示范。3组织学生强化练习。4巩固练习，使学生在练习中强化技能5分组教学比赛，学生互评，教师总结1教师鸣哨组织学生集体练习。2学生评价、教师总结解决前滚翻易犯错误。3教师引导并组织学生有针对性的强化练习。4教师语言诱导，组织学生巩固练习，巡回观察。5教师组织分组展示，鼓励学生互评。1积极参与展示，乐于表现自我。2按要求认真练习，体会前滚翻动作要领。3认真听讲，仔细观察，善思善练。4认真听老师要求，积极主动练习。5学生认真观察仔细思考。开动脑筋，以本课所学知识评价同学。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲1态度认真、精神饱满。2.认真积极练习。3.动作正确4.能做自我评价、小组讨论思考。5.听从指挥、注意安全。培养学生大胆尝试的勇气，仔细体会。遵守规则要求，刻苦练习，仔细体会。16分钟四游戏：穿越火线教师讲解游戏规则并组织第一组同学示范，强调注意事项。分组进行游戏遵守游戏规则，注意安全，积极参与□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□增加上下肢运动，使全身协调发展，并利于器材回收4分钟五放松活动结束评课在音乐的伴奏下带领学生做跳放松舞。学生谈感受，教师总结。下课师生再见。随音乐跟教师跳放松舞。积极大胆尝试发言，谈谈自身感受。师生再见。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激励学生在体育活动中的表现，培养良好的竞争意识。4分钟小组成员本课学习情况小组成员本课学习情况姓名姓名纪律表现（教师打分）回答问题（教师打分）交流能力（最高10分）考试分值（满分100）总分(教师打分）考核方法：考试分值=基础动作分+精神面貌+连贯性-失误动作通过此表格，分为教师打分和学生打分，有效引导学生积极思考认真讨论。学生打分以小组为单位，组内评测，自己发现问题自己解决。课上考试未完成的课下可以继续。效果分析在以往的体育教学中过于强调教师的主体地位，忽视了学生的个性发展。无法激发学生的学习积极性。为贯彻以学生学习为主体的思想，突出学生的主题地位，充分发挥学生的主观能动性，教师必须与时俱进：深入教材，简化环节，联系实际，开拓创新。回顾本次课，有三个环节突显了学生的主体地位：第一个环节为“身体写大字”设计新颖，教师引导学生学会练习方法，学生自主练习；第二个环节为教师分发“学习指导卡”，学生根据卡片指导，相互合作、探究、交流。自主学习前滚翻动作。这种授课方式可以锻炼学生善于思考的习惯，培养学生自主学习能力，并且在本课中学生表现效果优异；第三个环节为小组考核，利用教师给予的表格进行考试，不仅是本课学习效果的检验，还是小组合作成果的检验。学生之间相互交流，相互帮助，共同提高。总体上来说，本次课90%以上学生能够完成本课学习任务，大多数同学能够表现出积极学习和团队交流的能力，为今后体育课学习习惯的养成有促进作用。为终身体育发展奠定基础。课后反思前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目。前滚翻不仅是技巧的基础动作之一，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。在教学设计中以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。本课的学习重、难点是：重点：前滚翻时低头含胸、团身紧。难点：两臂撑地力量均匀，蹬地有力，