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文档简介

求一个小数的近似数(课型:新授课课时:1)教学目标:1、理解并掌握求一个小数的近似数的方法。2、能正确地按要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数。3、经历求小数的近似数的过程,体验利用旧知迁移学习的方法。教学重点:掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法。教学难点:理解保留的小数位数不同,求得的近似数的精确程度也不同。教学过程:一、复习导入1、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。(卡片)98653431200398010148702、下面的口里可以填上哪些数字学生填完后,说一说是怎么想的。32口645≈32万47口005≈47万二、探索发现1、课件出示教材第52页例1情境图,让学生说出豆豆的身高是多少。引导学生估计。2、探究学习。(1)保留两位小数。独立思考:他们是怎样得出这个身高的近似数呢豆豆的身高,如果要保留两位小数,应该是多少根据学生的回答进行引导:保留两位小数表示精确到百分位,就要看千分位,千分位上的数小于5,直接省略百分位后面的数,求得近似数为0.98。(2)保留一位小数。提出问题:刚才是保留两位小数,如果想要保留一位小数,该怎么办根据学生的回答进行引导:保留一位小数表示精确到十分位,就要看百分位,百分位上的数大于5,要向前一位,也就是十分位进1,求得近似数为1.O。(3)保留整数。想一想:如果想要保留整数,该怎么办学生汇报:保留整数表示精确到个位,就要看十分位,十分位上的数大于5,要向前一位(也就是个位)进1,求得近似数为1。(4)思考:前面求出的近似数为,为什么末尾的O不能去掉求出的两个近似数和1哪个更精确些引导学生明确:是保留一位小数,表示精确到十分位,1是保留整数,表示精确到个位,所以要更精确些。由此可知近似数末尾的O是不能去掉的,因为它表示近似数的精确度。3、归纳总结。观察,比较一下我们在求小数的近似数时需要注意什么呢组织学生在小组中相互交流并归纳,然后汇报。汇报预测:(1)要根据题目的要求取近似值,如果保留整数,就看十分位是几;要保留一位小数,就看百分位是几……然后按“四舍五入”法决定是“舍”还是“入”,。(2)取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是O的,0应当保留,不能去掉。三、巩固发散1、求下列各小数的近似数。(1)4.56(精确到十分位)(2)(保留两位小数)2、指导学生

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