《特殊儿童心理学》读书笔记思维导图PPT模板下载

思维导图PPT模板《特殊儿童心理学》最新版读书笔记，下载可以直接修改儿童发展理论心理学第节第章经验儿童心理自闭症障碍残疾人缺陷我国心理器官功能人格方法普通教育本书关键字分析思维导图0121世纪特殊教育创新教材顾明远序第1章特殊儿童心理学概论丛书总序沈晓明序第2章特殊儿童的感知觉目录030502040607第3章特殊儿童的注意第5章特殊儿童的语言第7章特殊儿童的元认知第4章特殊儿童的记忆第6章特殊儿童的思维第8章特殊儿童的情绪情感目录0901108010012013第9章特殊儿童的人格参考文献第10章特殊儿童心理研究的新发展目录015014内容摘要《特殊儿童心理学》内容简介：发展特殊教育（这里专指残疾人教育），首先要对特殊教育有一个认识。所谓特殊教育的特殊，是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷，阻碍着他的发展。特殊教育就是要帮助他排除阻碍他发展的障碍，使他得到与普通人一样的发展。残疾人并非所有智能都丧失，只是丧失一部分器官的功能。通过教育我们可以帮助他弥补缺陷，或者使他的损伤的器官功能得到部分的恢复，或者培养其他器官的功能来弥补某种器官功能的不足。因此，特殊教育的目的与普通教育的目的是一样的，就是要促进儿童身心健康的发展，只是他们需要更多的爱护和帮助。至于超常儿童教育则又是另一种特殊教育。超常儿童更应该在普通教育中发现和培养，不能简单地过早地确定哪个儿童是超常的。不能完全相信智力测验。这方面我没有什么经验，只是想说，现在许多家长都认为自己的孩子是天才，从小就超常地培养，结果弄巧成拙，拔苗助长，反而害了孩子。在特殊教育中倒是要重视自闭症儿童。我国特殊教育更多的是关注伤残儿童，不大关心自闭症儿童。其实他们非常需要采取特殊的方法来矫正自闭症，否则他们长大以后很难融入社会。自闭症不是完全可以治愈的。但早期的鉴别和干预对他们日后的发展很有帮助。国外很关注这些儿童，也有许多经验，值得我们借鉴。21世纪特殊教育创新教材其中还包括了超常儿童的内容。丛书总序顾明远序沈晓明序第1章特殊儿童心理学概论第1节特殊儿童心理学的学科定位第3节特殊儿童心理的研究方法第2节特殊儿童心理研究历史第1章特殊儿童心理学概论第2章特殊儿童的感知觉第1节感知觉理论与感知觉的发展第2节感官障碍儿童的感知觉第3节智力异常儿童的感知觉第4节学习障碍儿童的感知觉第5节自闭症儿童的感知觉12345第2章特殊儿童的感知觉第3章特殊儿童的注意第1节注意理论与注意的发展第2节感官障碍儿童的注意第3节智力异常儿童的注意第4节学习障碍儿童的注意第5节自闭症儿童的注意12345第3章特殊儿童的注意第4章特殊儿童的记忆第1节记忆理论与记忆的发展第2节感官障碍儿童的记忆第3节智力异常儿童的记忆第4节学习障碍儿童的记忆第5节自闭症儿童的记忆12345第4章特殊儿童的记忆第5章特殊儿童的语言第1节语言理论与语言的发展第2节特殊儿童的语音特征第3节特殊儿童的词汇特征第4节特殊儿童的语法特征第5节特殊儿童的语义特征第6节特殊儿童的语用特征010302040506第5章特殊儿童的语言第6章特殊儿童的思维第1节思维理论与思维发展第3节抽象思维第2节形象思维第6章特殊儿童的思维第7章特殊儿童的元认知第1节元认知理论与元认知的发展第2节计划能力第3节调节能力第4节监控能力第7章特殊儿童的元认知第8章特殊儿童的情绪情感第1节情绪情感基本理论第3节特殊儿童的情感特点第2节特殊儿童的情绪特点第8章特殊儿童的情绪情感第9章特殊儿童的人格第1节人格理论与人格的发展第2节特殊儿童的需要第3节特殊儿童的动机第4节特殊儿童的成就第5节特殊儿童的意志12345第9章特