2023年春新改版教科版六年级下册科学全册教案教学设计（表格式）

新教科版六下科学精编教案

含教学反思

全

册

表

格

式

目录

第一单元

1.1了解我们的住房..................................................4

1.2认识工程........................................................7

1.3建造塔台.......................................................11

1.4设计塔台模型...................................................14

1.5制作塔台模型...................................................17

1.6测试塔台模型...................................................19

1.7评估改进塔台模型...............................................22

第二单元

2.1校园生物搜索...................................................24

2.2制作校园生物分布图.............................................27

2.3形形色色的植物.................................................30

2.4多种多样的动物.................................................33

2.5相貌各异的我们.................................................36

2.6古代生物的多样性...............................................39

2.7保护生物的多样性...............................................42

第三单元

3.1太阳系大家庭...................................................45

3.3日食...........................................................48

3.4认识星座.......................................................51

3.5夏季星空.......................................................54

3.6浩瀚的宇宙.....................................................57

2

3.7探索宇宙.......................................................60

第四单元

4.1厨房里的物质与变化.............................................63

4.2产生气体的变化.................................................66

4.3发现变化中的新物质.............................................69

4.4变化中伴随着现象...............................................72

4.5地球家园的化学变化.............................................75

4.6生命体中的化学变化.............................................78

4.7美丽的的化学变化...............................................81

3

第一单元小小工程师

第1课时了解我们的住房

课型资料探究课课时1

《了解我们的住房》是本单元的起始课：关于工程基本概念的建立，最先源了我们生

学情分析活中的住房，它是学生在日常生活中接触较多的建造工程，我们可以通过认识自己身

边的住房，初步认识工程的系统性和复杂性。

科学概念目标

1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会有在差异。

2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。

科学探究目标

1.能结合自己家的住房，说出住房基木结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等

主要系统，

教学目标2.脂通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。

科学态度目标

1.对了解住房有极强的学习兴趣。

2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们

对关好生活的向往与追求。

2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。

教学重难重点：了解住房的结构和系统。

点难点：了解过造化房需要经历一系列很重要的过程。

教师准备：作房结构、排水系统、电路系统等图纸，班级记录表、教学课件。

教学准备

学生准备：学生活动手册，有关住房建设的文字资料。

1.在生活中，住房是我们每天生活的地方，房子为我们提供了温暖舒学生根据生活

适的居住环境，那么你知道这些房子都是怎样建造出来的吗？常识，了解房屋

一、聚焦

2.学生交流，根据自己常看到的建造过程进行说明补充。的建造过程，初

3.用课件展示住房图片，我们平时居住的这些房子除了在建设流程步建立系统和

4

上比较相似，还有其他共同点吗？仔细观察图片，你有什么发现？结构的基本认

识。

活动一：了解房屋的结构和系统。通过对简单的

1.人家对住房的组成有了一个基本的认识，请大家展示自己拍摄的住居构造进行

住房图片，在小组内进行交流，看看我们的家都有哪些基本结构？分析，判断哪些

2.我们的家有门窗、灯、桌椅板凳、水管、电网等基本设施，你能属于基本结构，

给这些基本设施进行分类吗？哪些属于系统，

可以这样进行分类：学生能够根据

用于支撑作用的：横梁、门、窗户等、自己的分析将

用于日常生活的：桌椅、玻璃采光、水管供水、电网等。两者进行区分。

用于装饰、美化的：装饰墙、地板等.

3.学生之间相互交流还可以怎样进行分类，分类要有一定的依据。

4.刚才我们列举的基本设施哪些属于住房的基木结构呢？同学之间

交流并说明你的现由。

预设：横梁、钢筋混凝上结构的墙体，门窗等属于住房的基本结构，

它们起支撑作用。

二、探索5.以教室为例，找出这个房屋的基本结构。并说说它们为什么属于房

屋的基本结构。

6.小结：能够在住房中起到支撑或者巩固作用的，称为基本结构，像

桌椅这些后来布置的，就不属于住房的基本结构。

7.房屋除丁基本结构，还有什么组成部分是密不可分的呢？比如供

水、供电，它们属于什么呢？

小结：像供水、供电、供暖等这样的基本设施，称为房屋的系统。

8.我们的住房由哪些系统构成呢？

用于照明的：采光系统、照明系统。

用于取暖的：供暖系统

用于排水的：给排水系统。

9.找找我们家中的基木设施，你能区分哪些是住房的基本结构，哪些

是系统吗？

10.我们的住房是由结构和系统构成的，缺一不可。除此之外还有哪

些组成部分呢？

5

活动二：认识住房的建造过程。认识住房建造

1.想象一下你将建造一座住宅楼.你将带领团队怎样建造这座房了，的基本过程，从

需要经历哪些过程呢？而推测和联想

2.通过组视频，观看房屋的建造过程。其他工程的建

3.小组讨论，建造房屋时经历了哪些过程，将收集到的信息记录下造过程。

来。（选址、设计、建造等）

4.建造房屋的过程是十分复杂的，本单元我们将学习和了解工程建

造的过程，进一一步认识工程的系统性和复杂性。

1.一套住房包括哪些基本结构和系统？

研讨

2.在住房的过造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？

搜集其他工程（如中国大服、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟果”等）

拓展

建遗过程的案例，下节课与同学们分享。

了解找们的住房

住房结构：门、窗、墙体等

板书设计

住房系统：供水系统、供电系统等

房屋的建造过程：选址一设计一建造一验收

《了解我们的住房》是本单元的起始课。作为起始课，需要学生建立

关于工程的基本概念，本节课从认识自己身边的住房开始，初步认识

工程的系统性和复杂性。在了解我们的住房组成部分时，学生回答的

关于住房的构成是笼统的，所以在这个地方要引导学生根据动能、作

用进行分类，为后期认识系统和结构提前进行杭理，同时建立关于住

教学反思居结构和信房系统的初步概念。但作为单元的起始课。备课时应该更

多地考虑单元起始课的作用（一个单元的引言），在导入时可以增加

关于工程设计的各种资料，保证课时的同时，对于没有对工程建立初

步认识的同学们，可以通过这些资料进行一个补充学习。教学中尽可

能让学生更多地去交流，生生互动是教学中的常规模式，教师在设计

时应当更加关注学生互动的质量，及时予以引导，

第一单元小小工程师

6

第2课时认识工程

课型资料探究课课时1

通过前一课的学习，学生已经对工程有了较高的学习兴趣，但是对于工程还不太了解。

学情分析学生对于港珠澳大桥的认识大多来源于新闻报道，对具体的建造过程比较陌生。通过

相关资料可以认识了解工程的相关信息，而建造桥梁只是诸多工程中的一种，以港珠

澳大桥工程为案例，通过搜集资料、处理信息认识工程的复杂性。学生能够根据收集

到的相关信息建立工程的基本概念。

科学概念目标

1.许多发明创造都源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.工程建设需要运用相关科学知识和技术的支撑来完成。

3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

科学探究目标

1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。

2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

教学目标3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。

科学态度目标

1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。

2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。

科学、技术、社会与环境目标

1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。

2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技

术发展的积极促进作用。

重点：根据港珠澳大桥的工程案例了解工程建造的困难，归纳工程建设过程的相似步

教学重难

骤。

点

难点：分析工程和技术的关系。

教师准备：关于港珠澳大桥的图片和相关视频等资料，教学课件。

教学准备

学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。

1.我们已经了解了住房和它的建设过程：设计规划、建造、施工等认识工程建设

一、聚焦

步骤。你还记得住房有哪些结构吗？的多样性。

7

2.其他工程的建设经历了怎样的过程呢？它们的结构与住房一样

吗？

3.学生交流，常见的工程还有哪些，它们经历了怎样的过程。

4.用课件展示港珠澳大桥的图片，学生观察并思考：桥梁工程的建造

经历了怎样的过程。

5.学生相互交流讨论，教师对于学生的交流不必点评，只需引导学生

互动找寻桥梁建造的基本过程即可。

6.小结：一项工程大致需要经历的过程是选址、设计、建造、美化

加工、维护等。

活动一：了解港珠澳大桥的建造过程。

1.刚才对桥梁建造的过程，我们提出了自己的一些看法，那么港珠澳1.通过认识港

大桥的建造到底经历了怎样的过程，又有哪些曲折，我们通过观看港珠澳大桥的建

珠澳大桥的建造视频，一起走进桥梁的建造工程吧！造过程，了解工

2.学生观百港珠澳大桥的相关视频。程建造的基本

3.港珠淡大桥的建造并不容易，那为什么要建造这座桥梁呢？大桥相似步腿。

在建造时面临若哪些问题呢？我们一起阅读教科书第6页

的文字资料来了解一下吧！

4.用课件展示资料，提问：为什么要建造港珠澳大桥？引导学生了解

大桥在经济、政治、文化等方面的意义。

5.限制条件和挑战有哪些？工程师们最后又是通过怎样的方法来解

二、探索

决实际遇到的问题的？（学生交流汇报）

6.建造大桥有要经历哪些过程？

小结：一项工程的建造必须经历设计、施T、测试、完善等过程，还

要不断解决实际遇到的问题，反复测试改进直到一项工程建造完成，

活动二：梳理工程建设过程的相似步骤。2.采用归纳的

1.带领学生分析各个环节的作用。方法，对工程的

2.明确--个等要解决的问题，建设过程要经

3.根据具体情况进行设计历怎样的步骤

4.制作等比例缩放模型。进行提炼，形成

5.测试模型开进行评估。一个总的认识。

6.改进完善后再次测试模型，测试通过再进行实体建造。

8

活动三：个解宏大工程与科技进步的关系。3.通过拓展我

1.回顾房屋和港珠澳大桥的建造过是，你知道工程中用到了哪业技国的天眼、高

术吗？铁、空间站等工

2.分析“人眼”“高铁”“鸟巢”“神舟飞船”这些工程分别采用了程的建设情况，

哪些技术？让学生认识到

3.“鸟巢”和港珠澳大桥经历了复杂的建设过程，遇到了很多困难，只有科技的不

工程师们是怎样解决的呢？小组内相互交流，分享你的发现。断进步才能解

4.小结：工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支决工程中遇到

撑，厂程需求促进科技发展，这样工程与技术才能不断取得进步。的实际问题

1.通过这两节课的学习，我们对工.程有了哪些认识：这些认识的通过探究，认识

依据是什么？到完成一项工

研讨2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？程要经历复杂

3.工程与技术的关系是怎样的？的过程。

4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？

拓展收集塔的图片，观察塔有哪些结构特点。

认识工程

工程建设的步骤：

明确一个需要解决的问题

在限制条件下进行设计＜----------

板书设计

制作一个模型（画或写解决方案）

I什

测试这个模型，评估并改进一

实施建设

通过本课的学习，学生已经对二程有了较高的学习兴趣。通过相关的

资料认识了解工程的相关信息。以港珠澳大桥工程为案例，通过收集

教学反思资料、处理信息认识工程的复杂性是本节课的重点，同时，港珠澳大

桥的建造只是众多工程设计中的一个案例，抵师可以银语学生的了

解情况，让学生课外收集关于工程的更多知识.从而在收集资料的过

9

程中更多地了解工程建设的过程。本节课教师应当更多地引导学生

进行交流。进行一种开放式的分享会，从而达成生生互动的课堂氛

围。

第一单元小小工程师

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第3课时建造塔台

课型交流探究课课时1

在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计。从本节课开始学

学情分析生将会全面综合地考虑各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。同时这

样的STEAM课程多方位的训练小组的默契配合，小组成员间的合理分工，激发各自的

优势，这样能够更大程度地培养学生的自主能力，同时最大可能的将小组合作能力发

挥出来。

科学概念目标

对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

科学探究目标

1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。

2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。

教学目标3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。

科学态度目标

1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。

2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标

感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。

教学重难重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。

点难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。

教师准备：班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。

教学准备

学生准备：学生活动手册。

、

1.前两节课，我们一起了解认识了工程建设的过程，你们想试试建造了解本节课所

一项工程吗？今天老师带来了一项工程挑战.你们想试试吗？要完成的任务，

一、聚焦2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔台。现认识到我们为

在面向全体学生征集设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。什么要建造一

小工程师们，你们准备好了吗？座塔台。

活动一：思考如何建造一座塔台。

二、探索

1.回顾上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否用在今天的工1.小组成员根

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程建造上呢？据自身的特长，

2.用课件展示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较合适？合理地进行分

3.学生像设计师一样，对操场的实际情况进行勘测。工，设计完善标

4.建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢？