第9课 秦统一中国 教案

第9课秦统一中国一、教学目标：知识与技能：秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施：建立中央集权专制制度和统一文字、货币、度量衡；焚书坑儒；修筑万里长城；开凿灵渠以及秦的疆域。2．要求学生自己预习，找出重点、难点，培养学生自学的能力；教学过程中抓住契机提问，培养学生积极思维的能力。过程与方法：1．通过思考：“为什么秦国能一扫六国，完成统一”和“秦的统一有什么历史意义”，培养学生综合分析历史问题的能力。2．就所学秦始皇主要史实，培养学生初步评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：秦始皇统一六国，开创了我国历史的新局面。秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极贡献。二、重点难点：重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。难点：专制主义中央集权的基础含义。三、教学方法讲授法；问题探究法；启发式教学法；小组合作讨论法；图示法；四、教学资源手段、课时多媒体课件辅助教学。1课时五、教学基本过程：导入：电影《英雄》战国末期，秦国如秋风扫落叶般横扫六国，即将实现统一中国大业。这时，赵国刺客“无名”为了阻止秦国灭赵，决定刺杀秦王嬴政。而就当刺杀计划顺利进行之时，同样身为赵国刺客的“残剑”却希望刺客“无名”放弃刺杀秦王，以使秦国能够统一天下，其中有何缘由呢？第一部分：秦灭六国结合之前所学及课本42页的内容，思考：1.为什么秦国能够一扫六国，完成统一？原因：①各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。③秦王赢政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。善用人才：李斯，尉缭，韩非战略部署：远交近攻2.秦统一六国的过程：（1）时间：前230年——前221年（2）顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐（动画形象展示）（3）完成统一时间：公元前221年（4）建立者：秦王嬴政（5）定都：咸阳（6）意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。【过渡】情景再现：公元前221年农历十月一日，刚刚成为帝都的咸阳城披上了吉祥的瑞雪。这一天恰好是秦始皇的39岁生日，也是他称帝后的第一个生日。帝国的大臣们纷纷揣着精心书写的贺寿诗章，赶到皇宫为始皇祝寿。没料到秦始皇没有丝毫过寿之意，而是带着忧患的语调说：华夏之积弊，非彻盘整治无以重生！看歌谣：“秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置三公，废分封制郡县行；文字统一为小篆，统一货币度量衡。想一想：你从歌谣中能知道哪些有效信息？第二部分：确立中央集权制度皇帝制度回忆“三皇”、“五帝”，说明“皇帝”一词的名声煊赫与权力庞大。至此“皇帝”这个称号在中国延续了2000多年，直到清朝被推翻为止。三公制3.郡县制建立中央集权制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，运用“秦政治体制示意图”，向学生说明三点，并结合中国当代机构组织机构示意图渗透法律知识。介绍中央三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必须绝对服从皇帝。【思考】郡县制的设立有何好处？（引导学生分析秦始皇建立强权政体对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。）通过郡县制皇帝和朝廷牢牢控制治全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。【过渡】情景《秦囧》战国时，有个秦国商人驾着马车、带着钱，踏上了周游于各国的经商之路。走到韩国，发现秦国的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，只好把车卖了步行，路过一家书店，进去后发现上面的字好多都看不懂。好不容易，来到楚国故都郢，想买2斤栗子尝尝，发现2斤的量比秦国少了好多，更可气的是老板不收秦国货币，没办法，他又去找人以2:1的价格把秦国的货币换成了楚国的货币。到了齐国后，路过一家布店，于是兴致勃勃的叫齐国的裁缝按他在秦国的尺寸订做了一件外套，可是等他拿到外套的时候，发现根本穿不了，于是他找裁缝理论，裁缝说，没错啊，我就是按照你给的尺寸做的啊。他不服气，让裁缝现场量尺寸给他看，一量，他发现了齐国的一尺比秦国的一尺短了很多。几番折腾后，他一点经商的兴致都没有了。【思考】为什么会出现上述情况？秦统一后又如何解决这些问题呢？第三部分：巩固统一的措施1.经济：①统一货币——圆形方孔钱，“秦半两”（图示）②度量衡度[长度]秦一尺约今23.1cm量[容积]秦一升约今202ml衡[重量]秦一斤约为今250g（秦国“八尺男儿”用现在的计算方式是多高？）③统一车轨，“车同轨”战国时期，各国道路宽窄不同，车辆种类繁多，车轨尺寸混乱。秦统一后修筑了驰道、直道等统一规格的道路。为了保护路面，提高道路的使用效率，规定车轨的统一宽度为6尺。秦代一尺合今23.1厘米，6尺即相当于现在的138.6厘米。文化：统一文字——小篆“楚人卖母”的故事【情景】一天，秦始皇收到这样的奏报：一、北方匈奴不断进犯，杀我人民，掠我土地。二、南越一带地形崎岖，秦军运输补给供应不上，秦军在此地已苦战三年仍无建树。面对此情此景，秦始皇在军事上有哪些措施呢？军事：①修建万里长城，西起临洮，东到辽东；（展示当时民夫的痛苦生活，“孟姜女哭长城”；展示现在长城被破坏的景象，培养学生保护文物的意识）②修建灵渠，动画展示其连接湘江和漓江，沟通长江水系和珠江水系的作用。思想：焚书坑儒公元前213年，博士淳于越提出分封制度不能废除，他认为：“不按照古代的规矩办事是行不通的。”丞相李斯加以反驳：“现在天下已经安定，法令统一。但是有一批读书人不学现在，却去学古代，对国家大事乱发议论，在百姓中制造混乱。如果不加禁止，会影响朝廷的威信。”李斯建议：1．除了《秦记》、医药、种树等书籍以外，凡是有私藏《诗》、《书》、百家言论的书籍，一概交出来烧掉;2．谁要是再私下谈论这类书，死罪；3．严禁私学，“以吏为师”。著名历史学家郭沫若说：书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击！（强调对思想的抨击）秦朝疆域图：东到东海，南到南海，西到陇西，北到长城一带。【课堂升华】有人说，秦始皇是千古一帝；有人说，他是史上有名的暴君。你认为呢？应该如何评价秦始皇？（引导学生初步学会辩证的评价历史人物）【课堂小结】巩固知识【课堂练习】1.秦始皇加强专制主义中央集权的措施不包括（D）A加强皇权B统一文字、货币、度量衡C焚书坑儒D实行分封制2．秦朝开创了为