经济法判断分析题

11判断分析题1、法是统治阶级全部意志的表达。错。法是统治阶级意志的表达。2、我国民法调整对象是调整所有财产关系和人身关系。错。我国民法调整对象是调整平等主体之间财产关系和人身关系。3、破产财产就是破产企业的财产错。指破产宣告后，依法可供债权人清偿分配的企业破产的财产。4、一人有限责任公司，是指只有一个自然人做股东的有限责任公司。错。一人有限责任公司，是指只有一个自然人或法人做股东的有限责任公司。5、注册制与核准制是完全对立的两种证券发行审核体制。错。注册制与核准是并非完全对立的两种证券发行审核体制1、代位权是指债务人怠于行使其期债权以致影响债权的实现，债权人可以以自己的名义代位行使债务人的债权。对。但债权专属于债务人自身的除外。2、企事业单位、社会团体、国家机关的工作人员在工作时间以外完成的创造创造属于非职务创造。错。企事业单位、社会团体、国家机关的工作人员在工作时间以外完成的创造创造并非都属于职务创造。3、成心为侵犯他人注册商标志专用权行为提供储存、运输、邮寄等便利条件的，也属商标侵权行为。对。4、商业秘密是指凡不为公众所熟悉的技术信息和经营信息。错。是指人为公众所熟悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。5、凡在中华人民共和国境内加工、制作、用于销售的产品，都适用于我国的?产品质量法?的有关规定。错。不包括初级农产品和不动产。但建设工程使用的建筑材料，建筑构配件和设备可以适用。1、消费者协会是依法成立的保护消费者合法权益的社会团体。在保证商品质量和效劳质量的前提下，它可以从事商品经营和盈利性效劳。错。消费者组织不得从事商品经营和营利性效劳。2、政府采购是指各级国家机关、企事业单位、团体组织使用财政性资金，采购依法制定的、集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和效劳的行为。错。不包括国有企业3、纳税人包括自然人、法人和非法人单位等。对。纳税人包括自然人、法人和非法人单位等4、票据抗辩，是指票据债务人根据票据法的规定，对票据债权人拒绝履行义务的行为，主要是对人的抗辩。错。可以分为物的抗辩和人的抗辩。5、房地产开发专营企业应按规定申请资质等级。房地产开发企业的资质等级由工商行政主管部门分级审批。错。资质等级由建设行政主管部门分级审批。1、劳动保护是指用人单位为了保障劳动者在劳动过程中的身体健康与生命平安，预防伤亡事故和职业病的发生，而采取的有效措施。对。其指直接保护劳动者在劳动或工作中的生命和平安和身体健康状况法律制度2、集体合同可以采取书面形式，也可以采用口头协议。错。集体合同应采取书面形式。3、对禁止进出口和限制进出口的货物实行目录管理，由国务院外经贸管理部门制定、调整并公布。错。目录由国务院经贸管理部门会同国务院有关部门制定调整4、“三同时〞制度是指建设工程需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的制度。对。5、国有企事业单位的会计机构负责人、会计主管的任免应经过上级主管机关同意，不得任意调动或撤换。对。6、公民的民事行为能力始于出生，终于死亡。错误。公民的民事权力能力始于出生，终于死亡。7、破产财产就是破产企业的财产。错误。破产财产是指破产宣告后，依法可供债权人清偿分配的破产企业的财产。8、公司法的调整的是所有公司内、外部的管理关系和财产经营关系。错误。我国?公司法?所称的公司是指在中国境内设立的有限责任公司和股份，?公司法?只调整这两类公司的相关关系。9、人民法院审理行政案件，不适用调解。对。我国法律规定人民法院审理行政案件，不适用调解。10、垄断都是非法的。错误。垄断并非都是非法的。政府对某些垄断行为禁止或限制，属于“反垄断〞，对某些垄断采取许可措施，那么属于“反垄断适用除外〞。11、个人独资企业解散的，必须首先清偿所欠税款。错误。个人独资企业解散应当按顺序首先清偿所欠职工工资和社会保险费用。12、国家统计数据以国务院公布的数据为准。错误。国家统计数据以国家统计局公布的数据为准。13、行政诉讼中贯彻“谁主张、谁举证〞的原那么，即当事人对自己提出的主张负举证责任，在民事诉讼中，被告应地其作出的具体行政行为承当举证责任。错误。民事诉讼中贯彻“谁主张、谁举证〞的原那么，即当事人对自己提出的主张负举证责任，在行政诉讼中，被告应地其作出的具体行政行为承当举证责任。14、国有企业就是国家和政府管理的企业。错误。国有企业是政府投资或者参股设立的企业。15、无权代理行为经本人追认后，本人一般不能反悔。对。成认权与拒绝权都是一次形成权，形成权一经行使就发生法律效果。16、国有独资公司是董事会是股东会是常高执行机关。错误。国有独资公司不设股东会，由国有资产监督管理机构行使股东会职权。17、但凡不为公众所知悉的技术信息和经营信息都属商业秘密。错误。商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。18、社会保险具有国家强制性。对。社会保险是具有国家强制性的特征。19、仲裁委员会裁委员会是民间性的事业单位法人，它独立于行政机关，与行政机关没有隶属关系。但仲裁委员会之间有隶属关系，各自不能独立从事仲裁业务。错误。仲裁委员会是民间性的事业单位法人，它独立于行政机关，与行政机关没有隶属关系。仲裁委员会之间也没有隶属关系，各自能从事仲裁业务。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己