幼儿大班科学多变的云教案 中班科学多变的云教案与反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿大班科学多变的云教案中班科学多变的云教案与反思(3篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

幼儿大班科学多变的云教案中班科学多变的云教案与反思篇一

1、喜欢观测云的变化，有关注和摸索天气现象的兴趣。

2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

了解雨、雪是由云变成的。

平日引导幼儿注意观测各种各样的云

多变的云视频、各种云的图片

1、回想和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观测过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的？云像什么？

提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？

2、引导幼儿认识各种各样的云。

探讨：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

探讨：谁知道云会变成什么？

通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。

4、感受和发现云朵变化与天气的关系。

为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分探讨猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

引导幼儿分小组将观测记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观测发现。

5、活动延伸：

让幼儿去户外观测天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

幼儿到了大班好奇心明显加强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现大量好玩儿的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，重视“情景化、过程化、活动化、经验化〞，的教学方法，把繁杂的自然想象，用浅显易懂的试验浮现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极摸索的热心，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

幼儿大班科学多变的云教案中班科学多变的云教案与反思篇二

活动目标

1.使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2.使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3.培养幼儿关注和摸索天气现象的兴趣。

活动准备

课件:多变的云

2.幼儿用画纸，彩笔。

幼儿园课件

活动过程

一、导入（室外）

1.小朋友，你们看看天上的云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？

（让幼儿自由探讨）

2.引导幼儿观测：云会不会移动？怎样移动？

想一想，云为什么会移动？

二、展开(室内）

1.引导幼儿了解各种各样的云。

（1）云会不会变成其它的样子？

（2）你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

2.通过课件，认识各种云

（1）探讨：为什么会有各种各样的云呢？

（向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

（2）多变的云

让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？

卷云

多云

阴云

乌云

火焰云

彩虹

云海等

3.探讨云为什么会变

（向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

三、终止

绘画：我眼中的云

勉励幼儿大胆想象，画出自己喜欢的云。

活动延伸

回家和家人一起探讨有关云的自然知识。

幼儿大班科学多变的云教案中班科学多变的云教案与反思篇三

1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和摸索天气现象的兴趣。

了解雨、雪是由云变成的。

平日引导幼儿注意观测各种各样的云；幼儿用书每人一本。

1、带领幼儿到室外观测天上的云。

※教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由探讨）

※教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观测云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各种各样的云。

※教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由探讨）

教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，入夜时的云彩等等。

※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分探讨猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

※教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、探讨云会变成什么。

“谁知道云会变成什么？〞（让