苏科版三年级上册信息技术2.3按需选用数字设备 教案

苏科版三年级上册信息技术2.3按需选用数字设备教案主备人备课成员教学内容苏科版三年级上册信息技术第2章第3节《按需选用数字设备》。本节课主要内容包括：了解不同数字设备的功能特点，学会根据需要选择合适的数字设备完成任务。具体内容包括：

1.认识电脑、手机、平板电脑等常见数字设备。

2.学习不同数字设备的基本操作。

3.分析任务需求，选择合适的数字设备。

4.实践操作，运用选定的数字设备完成任务。核心素养目标1.信息意识：培养学生根据实际需求，主动获取、评估、利用信息的能力，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过选用合适的数字设备解决问题，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，合理使用数字设备，培养良好的信息道德和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前一章节已经学习了数字设备的基本操作和功能，对电脑、手机、平板电脑等设备有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字设备有浓厚的兴趣。他们在操作数字设备方面有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选用数字设备时，学生可能会对设备的选择产生困惑，不确定哪种设备更适合完成任务。此外，实际操作过程中，学生可能会遇到操作失误、设备故障等问题，需要教师及时指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备苏科版三年级上册信息技术教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的数字设备图片、功能介绍视频等，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备几套不同类型的数字设备（如电脑、手机、平板电脑等），供学生实践操作。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的数字设备，以便学生分组讨论和实践。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的数字设备的基本操作和功能，然后提出本节课的主题：“我们如何根据需要选择合适的数字设备？”通过这个问题激发学生的兴趣，引出本节课的教学内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍不同数字设备的功能特点，如电脑适合处理复杂任务，手机便于携带和通讯，平板电脑适合阅读和学习等。

-其次，讲解如何根据任务需求选择合适的数字设备，例如，如果需要随时查看信息，可以选择手机；如果需要进行文档编辑，可以选择电脑等。

-最后，强调选择数字设备时需要考虑的因素，如任务性质、设备性能、便携性等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发实践任务卡片，上面写有不同的任务情景，如“编写一篇短文”，“查阅资料”，“与朋友视频通话”等。

-学生根据任务卡片上的描述，选择自己认为最合适的数字设备。

-教师观察学生的选择，并给予适当的指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生分小组，每组讨论以下三个方面：

-讨论各自选择的数字设备是否合适，以及为什么。

-分析其他小组的选择，提出自己的看法和建议。

-总结选择数字设备时应该考虑的主要因素，并给出具体例子。

-教师巡回指导，引导学生深入讨论，确保每个学生都能参与其中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在小组讨论中的发现，总结选择数字设备的关键点，并强调本节课的重难点：根据任务需求合理选择数字设备。教师对学生的表现给予肯定，并布置相关的课后作业，以巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字设备的演变与发展》：介绍数字设备的历史、发展过程及其对现代社会的影响。

-《智能设备的日常使用与维护》：讲解如何正确使用和保养数字设备，以延长设备寿命。

-《数字设备的安全使用》：介绍数字设备在使用过程中的安全知识，包括信息安全和个人隐私保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭中的数字设备，了解它们的用途和特点，并撰写一份调查报告。

-鼓励学生尝试使用不同的数字设备完成同一任务，比较效率和体验，记录下来并分享心得。

-布置学生阅读《数字设备的演变与发展》和《智能设备的日常使用与维护》两篇文章，之后组织一个小型讨论会，让学生分享阅读感悟和学到的知识。

-让学生探索数字设备在环境保护方面的作用，例如，通过电子文档减少纸张的使用，减少对森林资源的消耗。

-鼓励学生思考数字设备在未来可能的发展趋势，以及这些趋势可能对社会和生活带来的变化。

-布置学生进行一个小型项目，设计一个基于数字设备的解决方案，解决生活中遇到的一个具体问题，如家庭自动化、学习辅助工具等，并在课堂上展示和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课导入环节，我采用了提问式教学，激发学生的好奇心和探索欲，这种方法有效地吸引了学生的注意力，为接下来的课程内容打下了良好的基础。

2.在实践活动中，我设计了任务驱动的教学方式，让学生在实际操作中学习和体验，这种“做中学”的方法提高了学生的动手能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于分组不当或讨论主题不够吸引人。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化差异。

3.教学方法方面，我在讲授过程中可能过于依赖教材，未能充分利用辅助材料，如视频、图表等，来丰富教学内容和形式。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我将在今后的教学中优化分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会选择更加贴近学生生活的讨论主题，以增加学生的参与兴趣。

2.为了解决教学评价单一的问题，我计划引入多元化的评价体系，包括学生的课堂参与度、小组合作表现、课后自主学习等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.在教学方法上，我将更加注重教材与辅助材料的结合使用，通过视频、图表等多种形式，增强课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。课后作业1.设计一个场景，描述你在日常生活中遇到的一个问题，并说明你会如何选择合适的数字设备来解决它。

示例答案：在我需要查找某个科学实验资料时，我会选择使用电脑，因为电脑可以提供更丰富的信息资源，并且方便进行资料的整理和记录。

2.以小组为单位，列出你们家庭中常用的数字设备，并讨论每个设备的主要功能和适用场景。

示例答案：我们家庭中常用的数字设备有电脑、手机和平板电脑。电脑主要用于工作、学习和娱乐，适合处理复杂的任务；手机便于携带，适合通讯和随时查阅信息；平板电脑则适合阅读电子书和观看视频。

3.描述一个你认为未来可能出现的数字设备，它具有哪些功能，以及如何改变我们的生活。

示例答案：未来的数字设备可能会是一种可穿戴设备，集成了健康监测、信息处理和通讯功能。它可以通过持续监测用户的健康状况，提供个性化的健康建议，并通过智能助手功能帮助用户管理日程和接收重要信息，极大地提高生活效率。

4.编写一个短剧，主题是“未来的数字生活”，展示数字设备如何帮助人们解决生活中的问题。

示例答案：[角色：小明、小华、智能助手]

小明：哎呀，今天我要参加一个视频会议，但是我不记得会议的具体时间了。

小华：没关系，你可以问智能助手啊。

智能助手：小明，你的视频会议是下午3点开始，我已经帮你设置了提醒。

小明：太好了，谢谢智能助手，我差点就迟到了。

5.设计一个调查问卷，调查同学们对数字设备的依赖程度，包括使用的频率、用途和满意度。

示例答案：问卷问题：

-你每天使用数字设备的总时间是多少？

-你通常使用数字设备进行哪些活动？（如：学习、娱乐、社交等）

-你对目前使用的数字设备满意吗？为什么？

-你认为数字设备对你的生活有哪些积极和消极的影响？板书设计①教学重点知识点：

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