2023年初中物理教学反思例文 初中物理教师教学反思(五篇)

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初中物理教学反思例文初中物理教师教学反思篇一

今后的改进看法：

1、对于如何上好这节课，最关健还是学生对试验完成效果，否则就无从谈起，但如何在40分钟不仅要求学生能设计试验并完成操作过程，画出图象规律，这对学生动手能力和组员之间协同协作能力要有很高要求。所以在课堂前就要省略试验操作过程，只要求学生能够能够通过观测试验现象，然后总结规律，这样就可为下面探讨节省大量时间。

2、药品少量点，还要用适合温水加热，千万不能用热水和冷水。

3、观测数据后在书中表格图纸上绘制图线时，要控制好小组探讨的气氛，使小组每位同学都参入到学习中去，达到共同把握好知识的效果。

4、在教学中做为老师定要先进行演示，发现其中操作方法和规律及试验改进方法，然后才能在课堂上简单调控学生试验进程，重视学生分析能力培养。

初中物理教学反思例文初中物理教师教学反思篇二

转瞬间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了好多，也再一次学到了大量。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观测事物、分析问题、解决问题能力的关键。

就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有猛烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于空想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣〞挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最终导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜〞的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行试验，开展学习。让学生自由摸索，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种气氛下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展探讨和交流合作学习。老师勉励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小试验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应勉励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，勉励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。

课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式，是新时期教育工面对的一个现实的问题。根据新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者。在课堂教学中应以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标，着眼于学生的发展。同时树立以人为本的教学观念，在重视学生全面发展的同时，重视学生的特性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性，创造性地摸索不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。使学生形成良好的学习动机，并养成积极向上的学习态度，积极主动地参与教学过程，不断改进学习方法，勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的能力。

总而言之，大量的反思问题都还需要我们进一步深入摸索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。

初中物理教学反思例文初中物理教师教学反思篇三

本章是人教版新教材八年级(上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生把握的状况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的`测量〞。这一节的内容比较直观、具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，好多知识点把握不牢，老是简单出错。譬如被测物体末端在刻度线上的读数，好多学生忘掉了估读的“0〞;还有就是对于单位的把握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，好多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很明白;另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm〞或者“cm〞。

2、其次节是“运动的描述〞。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。譬如与参照物有关的问题，学生老是分不明白一句描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。

3、第三节是“运动的快慢〞。这一节的内容有点把第一节和其次节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的把握不是很好，特别是后者计算时简单张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，把握起来有一定难度。

4、第四节是“测量平均速度〞。这是一节试验课，从学生学习的状况来看，把握得还不错，无论是对于试验的原理，器材，还是步骤，都还是比较明白。

初二的学生才开始接触物理，由于数学知识的欠缺，处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，相信只要认真，应当能取得不错的效果。

初中物理教学反思例文初中物理教师教学反思篇四

本节课是八年级物理上册其次章《声现象》第一节“声音的产生与传播〞的第一课时，是学生后续学习人耳如何接受声音、形成听觉知识的基础。

本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的原因，二是声音传播的介质。首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学知识的欲望，同时透露研究主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导学生初步体验声音产生的原因。由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生原因〞活动中，并不是依照“建立假设——试验验证——得出结论——交流探讨〞的常规探究步骤，而是重视让学生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明试验现象。

其次，师生通过多种教学形式，有老师的演示(声音在水中传播)、有学生的动手操作(声音在空气中、固体中传播)、有观看视频(声音在真空中的传播)，引导学生在活动过程中去感受观测、记录、描述、分析的学习经历。接着，师生共同探讨分析声音在不同介质中的传播。

最终，我在上课的每一个小环节最终，让学生例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所学的知识加以解释，进行知识点的稳定;每一个小环节让学生进行小结，进行知识点的整理。

初中物理教学反思例文初中物理教师教学反思篇五

首先必需加强学习，树立新的理念。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。重视把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生特性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，把握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与共享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式探讨、开放式探究，使教师既研究了自己，又共享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。

第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必需备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在战胜一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培养学生的规律思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。

努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到"五有"：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而明了的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适合精当的练习。要提前两天备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定。四统一。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依靠教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩展信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反