《Join-In》剑桥小学英语导学案例

《Join_In》剑桥小学英语导学案例——四年级小学英语教材Colour---Let’learnandworkingroup武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华——四年级小学英语教材Unit2:Colour(Part9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。（二）对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，要把教材中不易理解的新知识阐释成学生能读懂易接受的已有知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，一份好的导学案一定要符合班级的现实特点，通常首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强（三）导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目标定什么就学什么，练什么，测什么，所有的导学环节都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。另外，并不是有了导学案，课本就可以丢失了，导学案是辅助我们学习的工具，教材才是我们的根本。导学案的编写要做到知识问题化，问题层次化，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。由于小学生自学能力较弱，更需要导学案的明朗化，例如像英语导学案就要给他们列出具体的要求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，合作探究时自学，对学，群学的问题具体写出来，让学生一目了然，展示的环节也要写清楚，学生们好做准备。另外，当堂达标的题目要有层次，不可过难，也不可过易。（四）无论导学案编写得多么巧妙精当，但是教学过后我们总会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下一次的进步，这就需要我们不断的总结和反思，要分析一下学生学习掌握知识的情况，学生的学习兴趣是不是被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是否匹配，导学环节或导学案的设计是否科学得当，对学生的指导，点拨是否到位等问题进行及时总结，那么下一次同样的课型我们就能少走点弯路了。三.广埠屯小学四年级英语＜“皿皿＞学生用书1导学案口主备人：夏爱华审核人：熊燕学生姓名：组名：重点、难点：熟练朗读课文并能灵活运用到和同学之间的会话交流中。学习过程Pre-learning(预习导学)一.强化学习小组意识：What'yourfavouriteanimal(Myfavouriteanimaliacat/dog…)GroupCat:Cat,cat,I’malovelycat.GroupRabbit:Rabbit,rabbit,I’mahappyrabbit.师生笔记英语口号有助于提高小组凝聚力,营造小组学习氛围GroupDog:Dog,dog,I’maluckydog.GroupBird:Bird,bird,I’maprettybird.GroupMonkey:Monkey,monkey.I’maclevermonkey.GroupFrog:Frog,frog,I’majumpingfrog.二.日积月累：litenandwritethewordofthecolour:口预学环节检测b各小组学生已学单词掌握情况,为新课学习做好准备While-learning（学习研讨）自学展示一：Look,matchandread:（看一看，连一连,读一读）分组展示自学情况,各组有AmericaChinaCanadaEngland板书演示人,中心发言人,补充发言及答疑人,教师在自学展示二：Liten,fillintheblankanday:（听一听，填一填，说一说）Name（姓名）Birthplace（出生地）Favouritecolour（喜欢的颜色）口AliceLiaQiHanPaulAmericaPinkandblueChina必要的时候进行适当点拨Trytoay:I’m .I’mfrom .Ilike .Whataboutyou自学展示三：Let'ay:InFocu（句型聚焦我来说）请你读一读，说一说--What'yourfavouritecolourIlike…bet.youlike-Ilike…两个句子的中文意思，以及相应的回答方式。请你规范书写这两个问句：（温馨提示：注意开头字母一定要大写哟!）--Whatcolourdob四．关于导学案使用方面的反思（一）课前发放，学生自学教材，要求学生完成导学案中的基础部分的有关问题，这其中要教授学生自学的方法，怎么样猜单词，通过磁带听单词，要求学生把预习中有疑问的问题做记录，让学生带着各自的问题走进课堂，这样一方面培养学生自主学习的能力，另一方面，又养成良好的学习习惯。（二）课堂交流要灵活运用导学案讨论开始时教师对讨论进行指导：1.组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；2.落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；3.如有集中的困惑问题，小组收集.各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容板书展示，并且实行学生评分制，当堂打分给人留下直观的感觉，这样孩子们有竞争才会更愿意去说，并且去做的最好。（三）导学案当堂达标的内容，要像考试一样在课内独立按时