高中美术-单色木刻版画教学设计学情分析教材分析课后反思

单色木刻版画一、教学目标：１、通过本科的学习，使学生了解有关单色木刻版画的知识。２、使学生理解、感受版画艺术特征，增强他们对版画的欣赏能力。３、初步了解单色木刻版画的制作方法，在实践中提高动手能力和艺术表现力。二、重点与难点１、重点：使学生了解单色木刻版画的相关知识后，了解刻版、印刷的制作技巧。２、难点：版画制作原理的介绍。三、学情分析：学生以前没有涉及到这方面的学习，在理解上有一定的困难，因此在教学设计上使用浅显易懂的模拟、演示，以便使学生明白原理。四、教学方法和手段：启发引导法，演示法，欣赏法，学生课堂实践，学生作业展示等。利用多媒体教学，同组成员相互帮助，小组间相互协助，师生互动等。五、教学流程：第一流程：创设情境，呈现目标（３分钟）教师创设情境，引导学生进入本主题学习，达到激发兴趣的目的。第二流程：自主学习，讨论探究，生成问题，解决问题。（22分钟）１、任务：通过组内讨论，尝试制定单色木刻版画的制作步骤。２、任务：设计绘稿环节，教师引导，发现问题，解决问题，逐步完善。（1）欣赏图片，复习点线面色在画中的运用。（2）单色版画中“灰”色的认识（自主发现）（3）衬托法的运用两幅画中共同的奇妙之处——黑白的搭配设置。作者为什么这样设计？（通过观察发现，生成问题，自主解决）（4）用硬币解决三个问题：A版画的反向性；B刻掉版的什么部分；C阴刻、阳刻。（通过亲手实验发现问题，解决问题）３、任务：教师演示刻版，学生初步体验，实践中找方法。发现问题，小组之间共同解决。４、任务：教师演示拓印，生成问题，解决问题。5、总结学生初始制定的方案是成功的。（树立自信，激发热情）第三流程：实践操作。（１５分钟）第四流程：展示交流，规范评价。（４分钟）第五流程：总结归纳，提升意义。（１分钟）学情分析一、高一一学年的美术鉴赏，不但为学生在版画的设计上奠定了基础，学生对作品的评价也有独到之处。二、学生动手能力比较低，所以第一幅版画作品要求不高效果分析课堂开展相互交流活动效果非常好，指导学生开展鉴赏活动效果超出预想，开展小小老师教学活动，可以看出学生在高一的学习效果在此得到了实践。虽然教师演示操作技法在幻灯片上不是很清晰，但是学生可以通过教师的讲解和自己的实践掌握方法。教材分析：一、教学目标：１、通过本科的学习，使学生了解有关单色木刻版画的知识。２、使学生理解、感受版画艺术特征，增强他们对版画的欣赏能力。３、初步了解单色木刻版画的制作方法，在实践中提高动手能力和艺术表现力。二、重点与难点１、重点：使学生了解单色木刻版画的相关知识后，了解刻版、印刷的制作技巧。２、难点：版画制作原理，特别是刻版时刻刀的运用。课后反思现有美术版画教学仅在教室内开展,学生被动学习,对材料陌生,对技法陌生,学习效果较差,创造力更难以深刻提高。希望能通过对教学模式的改变,把美术课堂延伸到课外,让学生先去发现材料的特殊性,感悟材料的美,进一步与自然接触,与非物质文化遗产接触,学生能在短时间里提高深入细致地观察美、感悟美的能力和审美能力。

课标分析美术作为造型艺术，造型的过程是使用媒介、运用造型方法，将构思转化为形象的过程。引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的