《行道树》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计共3篇《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计1《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计

教学目的

1.了解中国现代文学大师鲁迅的代表作品《行道树》。

2.通过学习鲁迅的文化思想和艺术风格，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。

3.培养学生的语言表达和批判性思维能力。

教学内容

1.故事情节的分析：《行道树》描绘了一个人的一生中的不同阶段，从青少年到中年再到老年，加以对比，揭示出中国传统文化的沉重铁骨和现代文明的无情蹂躏。

2.文学风格的分析：鲁迅是20世纪中国现代文学的巨匠，他的文学风格深受欧洲现代主义文学的影响。融合现代派和传统文化，富有批判精神，瘦削紧凑的语言，一定深度和取舍抉择等都是他作品的特点。

3.文化思想的分析：《行道树》表现出中华民族传统的人性佳话，却也揭示了现代城市文明对于这种生命气息的毁灭性打击。它揭示了生命的无常和反复，把生命与所处环境作了对比。

教学方法

1.教师讲解法：首先介绍中国现代文学的背景、鲁迅的文学思想特征，然后介绍《行道树》的故事情节，加以分析。

2.小组讨论法：老师可将同桌学生分成几组，每组5-6人，让他们讨论故事中的主题和文学风格，用生动形象的语言表达思想和感情，让学生通过讨论和交流互相学习。

3.问题探讨法：在教学过程中，老师可以提出问题引导学生思考和解决问题，从而探讨问题，在探讨中加深对作品的理解。

教学评价

1.教师可以通过提问的方式对学生进行口头考核，也可以通过作业的形式进行书面考核，如开展小论文或机试。

2.通过提供优秀的学生作品，让学生彼此欣赏、评价，互帮互学。

3.学生在朗读、口语练习中形成有效的反馈。

教学建议

1.开展此次教学时，老师应充分熟悉鲁迅的作品和文化思想，针对学生的兴趣、能力和语言风格，选择适当的教学材料和举例，充分体现鲁迅的文学思想和创作特点。

2.根据不同的教学阶段，适时调整教学内容与方法，选择不同难度的教学材料，使学生掌握基本的文学鉴赏能力，发展批判精神，并通过不同形式的互动、合作等活动，发展学生的综合素养。

3.开展有意义的教学实践，鼓励学生参加剧场表演、朗读比赛、小组讨论和写作比赛等活动，以加强学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，激发他们的学习兴趣和自主学习能力综上所述，对于鲁迅作品的文学鉴赏教学，我们应该采取全面的措施，包括教学目标的明确、教学内容的选择、教学方法的多样化、教学评价的合理化以及教学实践的有效性。只有如此，才能真正提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，使他们在文化素养和人文素质方面得到全面的提升。同时，通过多种途径和形式的教育和实践，促进学生的综合素质的全面发展，培养他们的自主学习能力和创新精神，为他们今后的人生和事业奠定坚实的基础《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计2本文将为大家介绍一份由网友提供的《行道树》教案，该教案是结合了教材和生活实践，旨在培养学生的综合素养和社会责任感。

一、教材分析

《行道树》是一篇名家经典散文，作者林清玄。散文着重于画面的描写和思想的阐述，显得流畅自然，充满文学魅力。该篇散文描述了大街小巷里顽强生长的行道树，通过行道树的形态讲述了人生哲理。具有较高的文学价值。

二、教学目标

1.通过学习《行道树》，学生能够理解生命力的重要性。

2.通过学习《行道树》，学生能够认识到社会责任和公益事业的重要性。

3.通过学习《行道树》，学生能够全面提高自己的素养。

三、教学重点

1.理解生命力的重要性。

2.认识到社会责任和公益事业的重要性。

四、教学难点

1.如何将理论与实践相结合。

2.如何引导学生参与到社会公益事业中来。

五、教学方法

1.情感教学法：通过观察现实中的行道树，引发学生情感的共鸣，对生命的珍视以及对行道树的尊重转化为对社会其他事物的关注。

2.问题教学法：以问题为导向，引导学生思考，探究社会责任和公益事业的意义。

3.启发式教学法：引导学生从经典散文中感知人生哲理，从而激发学生内在的情感和认知。

四、课堂活动

1.导入环节：通过引导学生观察行道树的形态、品种、生长环境等多个方面，切入人生哲理以及对行道树的尊重。

2.课堂探究：通过提问或活动等方式引导学生思考，探究社会责任以及公益事业的意义。

3.生动讲解：通过对经典散文的读解，生动形象地将行道树形象化，帮助学生成为真正意义上的“看得见的人”。

4.社会实践：通过社会实践活动，将理论与实践相结合，引导学生参与到社会公益事业中来，增强学生的社会责任感和综合素质。

五、课后延伸

1.请学生反思自己在社会中的角色，尤其是在环保、公益等方面所扮演的角色。

2.鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对环境和公益事业的看法。

3.增加生活体验课，通过学生的亲身实践让他们更加深刻地体验行道树的形态与意义。

六、教学效果

1.使学生在生活中对行道树的形态和环境有更多的关注与关怀。

2.提高学生社会责任意识以及综合素质。

3.激发学生热心公益事业的积极性通过本次教学设计，我们旨在通过探究行道树这一具体事物，引导学生思考社会责任和公益事业的意义，并通过经典散文的学习让学生感受人生哲理。借助导入、课堂探究、生动讲解和社会实践等课堂活动与课后延伸，以及应用启发式教学法和问题导向的学法，达到提高学生社会责任意识和综合素质以及激发学生热心公益事业的积极性的目的。希望通过本次教学，能够唤醒学生的良知和社会责任感，让他们关注身边的环境和公益事业，成为具有真正意义上的“看得见的人”《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计3《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计

首先，我们需要知道教学目标：

1、理解《行道树》的主题及其思想内涵；

2、通过解析文本，掌握文学笔法和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力；

3、培养学生的独立思考能力，通过分析文本加深对生活的理解。

注：本教案适用于普通高中语文课堂。

一、教学重难点的分析：

1、文本主题与思想内涵；

2、文学笔法和修辞手法；

3、如何正确解读文章，建立精准的价值观念。

二、教学过程设计：

1、预习

通过阅读文本《行道树》，体验其氛围和情感。可以分小组，让学生分组阅读，组间分享感受。

2、导入

课堂上先呈现《行道树》的图像，引导学生为其暗示的主题思考，比如环境问题、人与自然的关系等。避免直接出现作者和文本名，以保持学生的胸怀开阔和主观思考。

3、阅读

让学生逐段阅读，同时老师讲解其中的文学笔法和修辞手法，比如段首句、借物抒喻、排比等。让学生亲身体验作家的细微巧妙之处，学习语言美感的构建。

4、思考

让学生在理解文本的基础上，进行思考。引导学生提出问题，比如感性的问题（比如作者的感受，生动的描写等），或是理性的认识提问（比如世界观、人生观和价值观等的探讨）。

5、独立探究

在课下让学生对《行道树》进行深度探究，可以采取以下方式：

（1）反复阅读完整文本，寻找细致的语言美感、文学写作技巧和文本意义；

（2）探寻文本的背景、历史渊源及与时代的联系；

（3）挖掘文本之外的信息，比如作者的作品风格、思想倾向、阅读经历等，并加以整理；

（4）博览文学经典，比较《行道树》和其他文学作品的相似和不同，全面提升学生的阅读素养和文学鉴赏能力。

6、展开讨论

教师可以在课堂上引导学生探讨，互相交流和分享自己对文本的理解和思考。此项活动旨在使学生理解彼此的观点并鼓励学生就个人观点进行进一步思考和辩论这样可以培养他们独立思考、批判思维等能力。

三、教学效果的评价：

1、单元测试

适当设置阅读理解、文学欣赏和批判思考，检验学生对文本的理解和鉴赏能力。

2、学生作品

让学生创作或续写以《行道树》为题材的文章或诗歌，展示在班级展板上，帮助学生提升创新能力。

3、互评

在课堂上，教师指导措施，让学生分组相互阅读和批阅文章和诗歌，激发学生学习动力。

四、教学流程小结：

1、以学生为中心，注重主体性和创新性。

2、合理调整学生的思维模式，培养独立思考的能力。

3、通过深入阅读文本，提升学生文学素养。

4、注重文本意义而不是表面的情节。

5、适当发掘学生所能达到的知识水平。

6、尽最大努力让学生感受到课程的趣味性，从而使学生更加喜爱语文课程。

总之，本教案旨在让学生通过《行道树》一篇文本，感悟自然之美，提高语文修养，培养自主思考的能力，学有所成本教案以《行道树》为主题，通过多种教学方法帮助学生深入理解文本，提高