《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)共3篇

《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)共3篇《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)1《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)

一、教材分析

本节课选取的课文为毛泽东的《氓》。

本文是一篇新诗，讲述了一个贫苦农民的境况和心情。诗中的“氓”，就是指那些不受封建礼教、漠视人道、背离封建忠诚精神和家庭主义道德准则的赤贫人民。

这篇诗裁剪得很简捷，主要并列陈述了农民的生活方式、生活场所和生活资料。

二、教学目标

通过本堂课的学习，达到以下的教学目标：

1.了解毛泽东的文化思想与毛泽东诗歌的基本特征，初步理解诗歌阅读方法。

2.了解中国近代史、马克思主义与中国新文学的关系。

3.运用文学方法对《氓》进行解读，分析毛泽东的诗歌思想。

4.通过本文学习，提高学生的语言表达能力及阅读解析能力。

三、教学过程

1.导入环节（5分钟）

设计组织学生回顾上节课所学的文化年表和诗歌常识。

2.引入感知环节(10分钟)

通过学生已经掌握的诗歌常识，启发学生对毛泽东《氓》这一诗歌的认知。

3.阅读理解环节(20分钟)

引导学生进行课文阅读，帮助学生解析诗歌的一些词语，初步了解白话注释。

教师让学生阅读全文，《氓》这篇诗从头到尾的描绘了贫苦农民的境况和心情，要求学生重视诗人所使用的形象描写和形象象征手法，以及对“氓”的描摹和牵连所揭示的一般性问题。并通过对诗人对人民疾苦与社会冷漠所富有感情的诉求，分析毛泽东的诗歌思想。

同时,教师还可以导引学生发散思考,进而找到文章主旨。

4.讲解重难点环节(20分钟)

通过讲解“即使在熊熊燃烧的梦里，他们的心冷得像铁”这一表达，让学生进一步理解诗人对农民生存环境的描绘，让学生分析这句话所体现的人物性格。

5.课堂练习环节(30分钟)

设计组织以下的课堂练习环节:

1）学生个体阅读。

2）学生聚集成小组对诗歌进行分析，运用所学知识掌握全篇大意，对毛泽东的诗歌思想进行较为深入的解读。

3）课堂讨论:教师主导，学生参与。通过答疑、互动与评论的方式，加深学生对文章材料、思想的理解和内化。

6.教学总结(5分钟)

教师进行思维激发。在课堂结束前，让学生进行观念拓展,思路扩充并问答。

四、教学评价

此节课的评价分为两方面：

1.教师评价：教师可根据每个环节的得分情况,并给每位学生一份综合性的成绩评定。

2.自我评价：教师需要对教学效果进行评价。并反思，不断提高自己的教育教学水平。

五、教学资源

1.平板电脑及其他课堂辅助设备。

2.获得档案及资料以供个人学习。

六、教学反思

此次教学，课堂中教师以让学生主导的方式进行讲解，在课堂上加强了学生的交流和互动性。同时，课堂上的教师和学生讨论，让学生们更好地理解了课文的主旨，也提高了他们的思维能力。总体而言，此次教学收到了良好的教学效果，提高了学生阅读解析能力，也提高了个人的教学水平通过本次教学，学生们深入了解了毛泽东的诗歌创作和思想。教师以多种形式引导学生参与交流和讨论，发挥了学生的主动性和思考能力。学生们不仅掌握了解析文学作品的方法和技巧，而且获得了表达和思考的机会。同时，教师通过自我反思不断优化教学方式，提高自己的教育教学水平。本次教学促进了学生的综合素质和阅读能力的提高，是一堂富有意义的教育教学活动《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)2《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)

一、课堂前置任务

1.学生对《氓》的了解

-访问小组：让学生分组去采访家长、亲戚、邻居、老师等人，了解他们心目中的“氓”是什么样的人物。

-课外阅读：要求学生在课前读完爱国诗人郑板桥的《满江红》。

2.课前预习

-学生自读课文，并填写课前阅读题答案

-听朗读、跟读以及背诵课文内容

3.课堂设计目的

-让学生了解《氓》的背景及作者胡祖蔚的创作思想。

-通过诗歌的语言特点、形式等方面，让学生感受到创作的美感。

-提高学生的文学素养和感悟力，激发学生的爱国热情和社会责任感。

二、教学过程设计

1.导入

1.1介绍课文：首先介绍《氓》课文的阅读。

1.2演唱《满江红》：学生自己朗诵《满江红》。

1.3引入主题：引导学生讲述自己的家庭故事或者感人的故事，让学生的情感得到渲染。对学生具有较强的感染力和启发性。

2.展开

2.1了解背景：通过讲解《氓》的背景及作者胡祖蔚的创作思想，让学生更加深入了解课文。

2.2阅读理解：学生在课堂上阅读《氓》，通过解释标点、翻译难点，让学生更深刻的理解每一个字句。

2.3讲解课文重点：对主旨和人物形象进行讲解，强调氓的形象和精神，引导学生对主题的思考和探讨。

3.巩固

3.1课外作业：学生自主完成阅读理解题、写作题等课业作业，加深对本课内容的认识和理解。

3.2课内写作：让学生结合朗读《氓》，在课堂上写下一篇短文，表达自己内心最深处的一个情感。

4.作业布置

4.1个人写作：布置如何从“脉脉温情”到“真正自由”的主题自由发挥的写作作业。

4.2投稿：鼓励学生将自己写的文章投稿至学校学报或者报纸，培养学生的文学素养和社会责任感。

三、教学反思

通过适时的导入和展开，让学生走进了《氓》的情感世界，感受到了文学的美感和社会的深刻。注重学生的主动性，在教学方式上贴近学生的实际，以保证教育效果的最大化。在将知识灌输给学生的同时，注重学生的锻炼和引导实践，提升学生的文学素养，增强学生的创造能力和自信心。呼吁学生在自我提升的同时，关注社会、献爱心，始终保持爱国主义热情本次教学方案旨在通过对《氓》的深入解读和讲解，引导学生进入文学的情感世界，并培养学生对社会问题的关注和思考。教学方案以学生为中心，注重学生的主动性和实践，通过多种教学方式和活动，提高了学生的文学素养和综合能力。同时，本方案注重培养学生的社会责任感和爱国主义热情，旨在培养全面发展的人才。教学方案的实施效果良好，学生们对《氓》的理解和课堂的受益都非常积极《氓》教案教学设计(人教版高一必修一)3一、教学背景：

高一必修一《文学与人生》中的长篇小说《氓》，是中国著名作家鲁迅所著。本课教学安排时长为5个课时，突出文学与人生相关性，探究小说的人生观和文化价值，使学生更好地领悟文学创作和文学作品的社会责任和历史作用，同时也涵盖了对阅读和写作的训练。

二、教学目标：

1、掌握《氓》的主要内容；

2、理解鲁迅小说的文学意义；

3、分析小说主题思想、构思和表现手法；

4、培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力；

5、培养学生的阅读习惯和写作能力；

6、提高学生的综合素质，培养学生的道德情操。

三、教学内容安排：

本课教学按如下方式安排：

第一课时：导入：谓我心系人民（ppt展示）

引入：介绍《氓》的背景和鲁迅创作背景

阅读：学生独立阅读《氓》第一部分，完成阅读理解和注释

第二课时：小组合作学习

根据第一部分内容，小组合作，讨论《氓》的人物特点、社会背景、小说故事情节

第三课时：主题研究

阅读解析《氓》中如何表现贫苦、奢华过分所引起的人性异化问题

第四课时：阅读提问

阅读并回答问题：小说人物个性及其处境的分析与评价

第五课时：写作

写作：学生自主选择鲁迅小说中的一位人物，写一篇读后感。

四、教学方法：

1、讲解法与探究式教学相结合，让学生在独立思考的过程中体验阅读和文学鉴赏的乐趣；

2、以组队方式展开小组合作学习，让学生互相合作，彼此探究；

3、教学考试相结合，定期组织学生进行阅读测试，对学生的阅读能力进行检测

4、提倡学生积极参与活动，如朗诵比赛、阅读分享等。

五、教学反思：

1、通过《氓》一课，学生们探寻了鲁迅的创作背景和生活环境，了解了鲁迅思想的阶级性和革命性质，进一步领会了新文化运动背景下文学作品的社会责任和历史作用。

2、学生们在交流讨论和小组合作中感受到了阅读和文学鉴赏的乐趣，这种教学方法可以增强学生的阅读兴趣和自学习惯，培养学生独立思考的优秀品质。

3、学生们热爱阅读，大多数阅读材料都是考试辅导用书，而不是课外阅读，因此，我们在下一步中要引导学生爱上阅读，培养他们的阅读兴趣，让学生能在阅读中感受到生活的快乐通过对鲁迅的《氓》一课