四年级上册科学知识清单

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级上册科学知识清单沁园小学四年级上册知识点整理

第一单元“天气〞知识点

1.（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观测的重要数据。

2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。

3.天气日历的作用：记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预计今后的天气变化。

4.天气日历中，用简化的风速等级来划分风速：0是无风，1是微风，2是大风。

5.认识常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。会作气温数据柱状图。6.使用温度计时，要等到温度计里的液柱中止上升或下降后，才能读数。7.气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。寻常状况下，一天中（午后2点）的气温最高。

8.一天中的气温变化规律是先上升后下降，一天中14点温度最高。9.风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹的风。风向可以用风向标来测量。风向标箭头指向的方向就是风向，如箭头指向南，就是南风。可以用八个方位来描述方向。分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。10.风的速度是以每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。（书本P10的等级表读一读）

11.常见的降水形式有：雨、雪、冰雹等。雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。直筒容器可以用来做雨量器。（书本P13降水量等级表记一记）12.天空中漂泊的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，它们的形状千姿百态。寻常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

13.根据云量的多少可以划分晴天、多云、阴天。（会画四幅图，在书本P14）当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。

14.气象学家把云分成三大类：积云、层云、卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云寻常是（灰色）的。高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）寻常与晴好天气相联系。纤细的羽状云是（卷云）。15.动植物也能预报天气，如：（1）松果在枯燥晴朗的日子鳞片会开启，相反，假使松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。

试验题：

一、制作风向标的材料和制作过程：

制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、橡皮铅笔1只。

制作过程：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观测风向标的箭头指向就是风向。二、制作雨量器

1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；

2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；

4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的后面。

其次单元“溶解〞知识要点

1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分开出来。

2、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边开启，放入漏斗中。过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。

3、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分开出来。

4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后渐渐沉入水底，一点点的向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒。

5、把食用油参与水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中参与少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在参与洗洁精后可以溶解）。

6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），一些气体（也能）溶解于水。食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强。

7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。例如“可乐〞“雪碧〞等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。

8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。水果糖在水中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎。9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。

10、水能溶解（固体）、（液体），还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）。11、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。

12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分开。13、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰芯）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）的方法让它溶解。15、食盐溶解与水的过程是一个（可逆）的过程。

16、酒精灯使用中需要注意的事项：（1）一定要在老师的指导下使用酒精灯。（2）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。（3）用完要熄灭时，应当用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对阻止用嘴吹灭火！万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。

17、酒精灯中的毕竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。

18、青少年应当饮用的水是（生态水）。

试验题

试验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？〞的研究计划。要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？

研究地准备（试验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再依照这样的方法投入其次份、第三份、第四份??直到参与的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用试验计划，最终你得出的试验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.

试验二：描述试验过程

食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。

要想证明对这个问题的猜想，你选用的试验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐

在这个对比试验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。

试验过程：取一致多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。

试验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。试验结论：食盐在热水中溶解的快。

这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。试验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提醒结合你做过的一种试验描述一下。试验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

试验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。

试验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始溶化了，溶解比较快；整块的水果糖则溶化得很慢。

试验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

试验四：回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解试验，完成：

能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现面粉能否是沙能否是能食盐不能是否不能高锰酸钾不能是否不能能用过滤的方法分能离吗是溶解还是没有溶没有溶解没有溶解解溶解溶解根据以上试验，总结什么状况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分开出来。试验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗〞试验你是怎样完成的？

你的预计：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。试验过程：

①分别在试管中参与10至15毫升水。②分别往试管中参与1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振荡后静置一会儿。液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入到水中先沉入水底并蜷缩直接与水混合直接与水混浮在水面上在底部在水中怎样扩散缓慢扩散是否溶解溶解扩散较快溶解合扩散较快溶解不扩散不溶解试验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解。往食用油中和水的混合物中参与少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

第三单元——声音知识点

1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振

动的次数）。

2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（来回运动），这种运动称为（振动）。

3、声音是由物体（振动）而产生的。

4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。例如用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。

5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。例如尺子伸出桌面长，发出的声音低，尺子伸出桌面短，发出的声音高

6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。声音不能在（真空）中传播。8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波）。9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。

10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周边的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。13、应用题：有一根橡皮筋，用一致的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。

试验题

试验一：以小组为单位，摸索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：

我制定的研究方案：

（1）、先进行预计。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。

（2）、再进行试验。试验前需要确定尺子伸出桌面的长度，譬如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再依照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3）、记录看到的、听到的内容。振

动

尺

子

我

听

到

的

看

到

的

观

察

记

录

表

我的预计尺子伸出桌面的长度（厘米）音高8121620高较高较低低振动的快慢快较快较慢慢音高高较高较低低我听到的我看到的音高的振动快慢变化顺序快较快较慢慢音高的变化规律是：由高到较高、较低、低。试验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。

第四单元——我们的身体知识点

1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。

4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。

5、（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。

8、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健

康。

9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。10、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。

11、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。