关于语言工作计划3篇

关于语言工作计划合集3篇指导思想

为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，依据《省语委、省教育厅关于开展城市语言文字工作评估的通知》精神，提高我园语言文字教学的质量，在全园创设一个自由、宽松的一般话语言交往的环境，特指定本规划。

工作内容与措施

1、在由“一把手”程晓文同志为组长的语言文字工作领导小组的领导下，由分管教学的副园长分管日常的推广普及一般话和文字使用标准工作，由雷敏担当我园的语言文字工作联络员。

2、充分利用宣传标语、宣传橱窗、小星星播送电视台，加大宣传语言文字工作的力度。

3、行政值班人员对教师、幼儿每天一般话的沟通状况进展检查并与每日常规量化挂钩。

4、开展“欢送家进步课堂”、“六一”大手拉小手社会实践活动，促进家园共育，提高家长一般话的沟通活动。

5、积极组织教师参与市语委办组织的语言文字竞赛活动。班级幼儿以“小小故事会”的形式，促进幼儿语言标准化。

6、依据市语委办的要求培训教师。

7、好湖北省语言文字工作评估的迎检工作。

语言工作规划篇2

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接新区汉语言文字标准化学校达标，加强我校语言文字工作科学化、标准化和制度化，增加广阔师生员工的语言文字标准意识，全面推动素养教育，提升校园文化品尝，特制定本实施方案。

一、创立意义：

1．学校推广一般话，标准语言文字的主阵地，做好学校普及一般话和用字标准化工作，对于把握科学文化学问、培育创新精神和实践力量、全面提高素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培育爱国主义情操、增加民族分散力都具有重要意义。

2．迎接新区汉语言达标工作，努力创立文明校园，对于标准我校教育活动，促进教学水平的提高，增加学生语言文字的运用力量，提升教师的根本素养，以及我校教育教学改革的进一步深化和进展都有深远的影响。

二、详细措施：

1．加强领导，落实政策法规。

全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字标准标准，将语言文字标准化的要求纳入培育目标、纳入常规治理、纳入根本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。为详细落实各项政策法规，成立汉语言文字工作领导小组，全面领导和负责学校的汉语言文字工作。

2．营造气氛，加大宣传力度。

充分利用多种形式，大力宣传汉语言文字标准化的标准和意义，发动广阔师生积极地参加汉语言文字标准化活动。

（1）在校园网上开拓语言文字标准化宣传、学习和争论的专栏，指导全校师生学习和明确汉语言文字工作的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到学校汉语言文字达标工作中来，在教育教学中自觉运用标准化的语言文字，提高我校语言文字标准化水平，为达标工作做好预备。

（2）利用校园播送系统，大力宣传并准时公布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设特地的语言文字宣传橱窗，并依据活动的进程准时更新，努力营造一个人人说一般话，写标准字的良好气氛。

（3）以一年一度的“全国推广一般话宣传周”为契机，细心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字标准化宣传材料，宣传语言文字标准化学问。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、标准标准，增加正确运用标准汉字的力量，并能娴熟使用汉语拼音。

（4）在学生中成立标准语言文字活动小组，制定活动规划，开展相关活动。

对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、检测试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进展监视检查。对不标准用字、错别字等提出修改意见。

3．标准操作，强化检查考核。

（1）召开专题会议，讨论部署语言文字标准化工作，把其纳入学校工作规划，将语言文字标准化要求纳入学校精神文明建立和校园文化建立的内容，并准时总结。加强一般话口语教学和汉字书写教学。学校全部课程必需使用一般话授课，使一般话真正成为教学语言。

（2）实行教师持一般话等级证书上岗制度。将一般话和标准汉字使用力量纳入教师业务学习、在职培训、教学根本功训练的根本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的根本内容和条件。学校鼓舞教职工参与更高等级的一般话培训和测试。

（3）利用教师大会对教师群体进展有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进展国旗下的讲话对学生进展语言文字标准化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校汉语言文字领导小组深入课堂，仔细听课，检查教师板书用字，发觉问题课后要准时提示、订正，在评课等教研活动中，将教师讲一般话、用标准字作为考察指标，纳入常规治理。

（4）每年度进行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师根本功竞赛活动，评出若干奖项，鼓励教师自觉地运用标准的语言文字。明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写标准字。学校不定期进行教师教案、作业批改状况的检查活动，并记录与准时反应。

4．净化环境，标准校园用字。

全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否标准并建立健全长期检查机制。

全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否标准并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字标准化。

汉语言文字工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创立胜利。

三、详细活动安排

（一）宣传发动阶段：

1、语言文字标准化示范校创立活动发动大会，在校园网上公布语言文字标准化示范校创立活动发动大会建议书。

2、开展推广一般话宣传周。

3、征集太平村二中“说一般话”、“写标准字”宣传语。

负责人员：语文教师

（二）践行促进阶段：

1、组织汉字听写大赛竞赛

参与人员：八年级全体学生

负责人员：八年级语文教师

主要工作：组织本组语文教师编制竞赛卷、开展活动、评比表彰、收集好活动资料

2、组织原创诗歌大赛

参与人员：六、七、九年级全体学生

负责人员：六、七、九年级语文教师

主要工作：组织本组语文教师选择内容、班内开展、年级展现或竞赛、收集好活动资料

3、写标准字活动

①组织学生开展写标准字活动。

负责人员：年级语文教师

主要工作：确定内容、组织书写、评比优秀、收集好活动资料

②组织教师开展写标准字活动。

要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展现。

负责人员：全体教师

主要工作：组织安排

4、主题班会活动

开展以“推普及语言文字标准化活动”为主题的班会活动

负责人员：班主任（活动方案与过程报道、资料）

5、开展汉语言文字为主题的手抄报活动。

每班推选2名参与年级展现、评比。

负责人员：各班语文教师

语言工作规划篇3

一、指导思想

“一切为了残疾学生的生存与进展”，利用手语、盲文帮忙残疾学生学习祖国语言文字，培育学生喜爱祖国语言文字、喜爱中华文化、喜爱祖国的深厚情感，为社会主义和谐与和谐社会的建立做出积极地奉献。

二、根本工作

1、一般话、标准字、中国手语为学校的教学语言，说一般话、写标准字、构建手语校园。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、寻常的沟通，都要求讲一般话、写标准字、使用中国手语，并作为教学检查的重要内容。

2、一般话与中国手语为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话与中国手语。

3、教师的一般话达标与评聘相结合，实行教师持一般话等级证书上岗制度。

4、学校将语言文字列为每学年工作的重点之一。教务处、团委定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体规划中有所表达，而且还渗透在学校工作的方方面面。

5、在学生常规治理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评比先进等各项制度中都注意语言文字工作的制度化落实。

三、详细工作

（一）学校工作

在学校工作中，连续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字标准化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作再上新台阶。

1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，依据学校实际状况制定学校语言文字工作规划。

2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必需使用一般话，使一般话真正成为校园语言，有聋人教师的场合，安排听人教师做手语翻译。师生之间、学生之间交谈必需使用一般话、中国手语。

3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循语言文字的标准要求，不使用不标准汉字。

4、加强校园网、校报的语言文字工作宣传力度，使其成为语言文字工作宣传与资讯公布的有利平台。

5、加强教师一般话和手语表达方面的培训，加强聋健沟通，构建和谐的语言环境，从而为争创语言文字示范校奠定根底。

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动

A教师活动

1、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》、安徽省《实施方法》和相关制度与文件精神，使全体教师对学校语言文字创立工作有更深的理解和熟悉，提高教师的推普意识、写标准字意识、推广《中国手语》的意识。

2、开展教师课堂教学用语标准化检查。通过不定时的推门听课，加强教师说一般话、写标准字、使用中国手语的紧迫感。

3、开展35周岁以下中青年教师校级公开课活动，组织教师听课和评课，促进教师说一般话、写标准字、使用中国手语的力量。

4、对教育教学资料语言文字标准化进展检查：含教学进度、规划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。

5、加强全体教师的推普意识，鼓舞教师积极投入推普活动，努力提高教师自身的“三字一话”根本功，结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，结合任何说话场合提升自身的一般话素养。

6、组织教师积极参与学校及合肥市推普周活动。参与国家语言文字大赛、合肥市标准字竞赛、一般话大赛、中华颂朗读竞赛、校长论坛、撰写语言文字相关论文等活动，提高广阔教师学习语言文字、运用语言文字的兴趣，增加教师的语言文化素养。

7、连续开展教师读书心得沟通活动，鼓舞教师读中华经典、世界名篇、教育专著，并有所得、有所获。

8、通过“学前康复教育讨论”与“聋校师生手语沟通有效性”的课题讨论，进一步推动学校的语言文字工作的进程。

9、连续利用手语讨论小组开展课堂教学用语等的讨论活动。

10、通过校本培训、新教师岗前培训、“青蓝”工程，对教师语言文字工作与中国手语的学习赐予指导。

B学生活动

1、校园、班级均做好长期的宣传和环境布置。校门口和学校主要通道悬挂标语，营造良好的语言文字气氛。利用学校橱窗、校报、板报、校园网宣传推普材料。其中包括推广一般话宣传画、推广一般话宣传提纲、推广一般话宣传口号、推广一般话小学问、《三字经》、《弟子规》等经典篇目的`宣传。

2、在周一的校晨会课上做国旗下讲话，向学生宣传推普意义。让残疾学生明白：推广使用一般话，对于消退语言隔膜、增进人际沟通、促进社会进展、维护国家统一的重要作用；在特别教育学校推广一般话，是激发残疾学生借助手语、盲文学习祖国语言文字的需要，是残疾学生回归主流社会的需要，也是构建和谐语言生活的需要。

3、结合特教学校的特点拟写建议书，建议广阔学生积极参与推普活动。一是仔细学习《国家通用语言文字法》；二是积极学习、使用一般话，推广使用中国手语；三是上课回答下列问题、课下与同学们交谈、争论问题、向教师请教问题时，盲生要使用一般话，聋生要用中国手语，渐渐养成说一般话、使用中国手语的习惯；四是使用文明语，不说粗话和脏话。

4、设宣传站点、开展推普走上街头活动。广泛散发推普宣传材料，具体介绍推普的相关内容，并借机推广中国手语，让更多的热心人士了解残疾学生、关注特别教育。

5、通过与普校、高校的联谊活动，推广手语，也让残疾学生通过笔谈的方式进一步把握语言文字的交际功能，逐步融入主流社会。

6、举办聋生手语大赛。连续在聋部开展手语大赛活动，促进残疾学生通过中国手语学习语言文字、运用语言文字的热忱，提高残疾学生的语言文字运用力量。

7、成立书法社等社团，请特地的教师指导社团活动，利用社团活动提高残疾学生说一般话、写标准字、使用中国手语的力量。

8、举办聋生标准字书写竞赛，并选拔优秀选手参与合肥市标准字书写竞赛。这对提高学生的学习自信及标准字的书写力量将有着不行磨灭的作用，并逐步把握标准汉字的书写的规章，不写繁体字、异体字、淘汰的“二简字”，不写错别字和自造字。

9、举办聋生手抄报竞赛。连续进行聋生