拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)共3篇

拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)共3篇拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)1拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)

随着现代化教育的发展和推广，拿来主义教学法越来越受到教育工作者的欢迎和重视。拿来主义是指借鉴和参考其他人的教学方法、教学设计、教学资源，并在保持原创性的前提下进行调整和创新的一种教学方法。在此基础上，本文将教师在人教版八年级必修课程教学中特别注重拿来主义教学法的应用和实践，设计出一份完整的教案。

一、教学目标：

1.

能掌握本节课的所有生词及短语，了解相关词汇的用法和搭配；

2.能使用所学到的词汇和短语描述天气状况；

3.能分析各类天气状况的形成原因和发展规律；

4.能理解和识别天气图上的各种线和符号的含义，简单分析天气发展趋势和预测未来天气；

5.能运用所学的语言描述环境保护的重要性以及如何保护环境。

二、教学内容：

1.单词、短语、语法

2.各种天气概念的学习(如：华南雨季、季风、台风、冰雹等)

3.天气图的学习

4.环境保护的重要性和方法

三、教学方法：

拿来主义法，即借鉴和参考其他人的教学方法、教学设计、教学资源，并在保持原创性的前提下进行调整和创新，以达到教育教学的最佳结果。

四、教学过程设计：

Part1：Warming-up

1.TasksSssimplequestionstoreviewtheweathertheyhavelearnedbefore.

2.TshowsSssomeweatherimagesandasksSstotalkaboutthemingroups.

Part2:Vocabularyandphrases

1.TasksSstostudythenewwordsandphrasesbyreadingthetextsaloudanddoingsomeexercises.

2.TshowsrelatedpicturesandencouragesSstousethenewwordsandphrasestodescribethem.

Part3:Grammar

1.Texplainsthegrammarpointsoftherelativepronounsandtheirfunctionsbyusingthesentencesinthetext.

2.Sscompletedrillstoenhancetheircomprehensionofrelativepronouns'functions.

Part4:ListeningandSpeaking

1.TplaysarecordingofaweatherforecastandasksSstoidentifytheweatherineachregion.

2.Ssworkinpairstocreateaweatherforecastusingthelanguageandphraseslearntearlier.

Part5:ReadingandWriting

1.TasksSstoreadapassageaboutarecenttyphoonandanswersomecomprehensionquestions.

2.Ssworkinpairstowriteashortarticleabouthowtoprotectourenvironment.

Part6:Summary

1.Tsummarizestheimportantpointsandhighightsthekeyvocabularyandphrasesinthelesson.

2.Ssareaskedtosummarizethekeycontentsofthelessonandthekeylanguagepoints.

五、教学评价：

1.课后布置相关的练习；

2.收集Ss的反馈意见；

3.教师听课评价及课堂反思。

总之，拿来主义教学法在教育教学当中的应用已成为越来越普及的现象，并能大大提高课堂教学的效果。我们要认真思考、认真探索，不断优化教师授课方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量总体而言，拿来主义教学法是一种高效的教学方法，能够为教育教学事业做出重要的贡献。在这种教学方式下，教师可以更加精力集中地为学生提供优质的教育内容，同时也能够让学生更加主动地参与到课堂教学中来，提高学习效果和参与度。通过本次课程的设计可以看出，拿来主义教学法也适用于环保教育这一重要的主题，并能够为学生提供全面的学习体验和知识储备。因此，我们应该在今后的教学中，探索更多的教学方法和策略，以期让教育教学事业更加繁荣昌盛，同时也为学生的成长和发展贡献更大的力量拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)2随着智能时代的到来，人们的认知方式发生了巨大的变化，看抖音、玩游戏、刷微博，短短几秒钟就能了解一个东西，却失去了思考、分析、总结的技能。这也促使我们对教育方式进行思考，通过拿来主义教育法的实行，我们可以在激发学生兴趣的同时，引导学生形成自己的思考方式和学习方法。下面让我们来看一下拿来主义教案在人教版八年级必修课中的教案设计。

1.背景介绍

在学生的日常生活中，学习和生活相互交叉，学习时间和精力都受到了各种干扰，成绩直线下降，抱怨声不绝于耳。由此，我们可以从以下几方面入手，设计拿来主义教育法：

（1）激发学生兴趣，增强学生的自信心；

（2）引导学生形成自己的学习思维方法，培养学生的综合能力；

（3）定期评估学生学习成果，及时调整教学策略。

2.拿来主义教学模式的理论与实践

拿来主义是指通过各种形式的资源共享和合作，将已经有的、已经被认可的方法和信息转移、运用到自己的学习中和生活中。这种传统的学习模式与时俱进，通过网络技术和互联网的建立，未来拿来主义将占据未来教学的主流地位。

3.拿来主义教育法在课堂中的教学设计

教学目标：培养学生对课上所学知识的感性理解，扩大学生的知识面，强化学生的综合能力。

教学内容：介绍小说的并列叙事结构及其实现方法。

教学方法：通过拿来主义教育法，引导学生课前收集小说的相关资料，以此为基础，在课上进行讲解与讨论，进一步加深学生对小说并列叙事结构的理解。

教学流程：

（1）自由阅读小说；

（2）引导学生整理小说的相关资料；

（3）开始课堂教学讲解，并辅助学生在小组内讨论；

（4）教师巡视小组，帮助学生解决遇到的问题；

（5）讨论以后通过小组竞赛的形式检验学生学习成果。

4.拿来主义教育法在实践中的应用效果

在实践中，拿来主义教育法契合了社会发展的需要，给学生从容应对学习压力和异质化学习环境的能力提供了有效的落地支持。在实践中，可以很好地激发学生的浓厚兴趣，进一步提高学生的主动性和参与性，通过对学生进行信息素养教育，增强学生对信息的感知和理解，使学生在信息丰富的环境中理性思考和判断，增强了学生学习新知识的能力，提升学生的整体素质。

总之，拿来主义教育法对于提高学生综合能力、拓宽学生视野、促进学生主动学习有巨大的帮助，在教学中，应该秉持以学生为中心的教学理念，精心设立教案，落实拿来主义教育法，做到严格的评估与及时的反馈，不断优化与升华教学设计，通过这种方式加深了学生对所学内容的理解，全面提高学生在各种实际学习与工作中的综合能力综上所述，拿来主义教育法在教学中具有广泛的应用价值。它不仅可以有效提高学生的综合能力，培养学生主动学习的能力，还能够拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。在实践中，我们应该遵循以学生为中心的教学理念，不断探索和尝试，做到科学设计教学方案，落实好教学策略，及时反馈和评估，以此不断完善和提高我们的教学质量，让学生在激发出更多的学习潜能的同时，全面提高其在各种实际学习与工作中的综合能力拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)3拿来主义教案(人教版八年级必修教案设计)

教学目标：

1.了解“拿来主义”的概念及其文化内涵。

2.培养学生具有创新和创造性思维的能力。

3.增强学生学习其他语言的兴趣和热情。

教材分析：

本节课的教材为人教版八年级英语上册第二单元的“语言学习者”一课，主要介绍了学习外语的过程中需要克服的困难以及如何使用新技能来学习外语。本节课将以此为基础，引导学生理解“拿来主义”的概念及其文化内涵，同时培养学生的创新和创造性思维能力。

教学内容：

1.引入

（1）放映一段美国演说家肯尼思·罗宾逊的TED演讲的视频，让学生感受肯尼思·罗宾逊强调的“创新和创造性思维”对于未来的重要性。

（2）向学生介绍“拿来主义”的概念，以及它对于现代社会的重要性，并引导学生思考为什么要学习其他语言以及学习其他语言可以带来的收益。

2.阅读

（1）让学生阅读课本中“语言学习者”一课的第1至2段，引导学生理解为什么学习外语往往是困难的，同时探究如何在学习过程中增强自信心并提高效率。

（2）让学生根据阅读内容自己创造新的学习方法，发挥创造性思维。

（3）让学生交流自己的学习方法，并就不同方法的优势和劣势进行讨论。

3.听力

（1）让学生听课本中的一段英语对话，理解其中的内容。

（2）让学生在课本中找到对话内容的汉语翻译，帮助学生理解其中的难点。

（3）引导学生自己创造一段英语对话，发挥创造性思维。

（4）让学生表演自己的英语对话，并换组讨论各组的表演。

4.朗读

（1）让学生选择一篇自己喜欢的英文文章进行朗读，并表演自己的朗读。

（2）引导学生寻找优秀的朗读模板，并模仿模板进行朗读，发挥创造性思维。

（3）让学生交流朗读的经验和技巧，并就优秀的朗读模板进行讨论。

5.总结

（1）引导学生成立“拿来主义思维”和“创新和创造性思维”的重要性，探究如何在学习中培养这两种思维。

（2）让学生总结课堂收获并分享自己的感受。

课后延伸：

（1）让学生探究“拿来主义”在其他学科中的应用，并撰写一份关于该主题的研究报告。

（2）让学生参与一场与其他国家学生的网络交流活动，分享自己的人生经验和语言学习经验。

（3）让学生根据自己的兴趣选择一门外语并自主学习，在后续课堂中进行展示和分享。

教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生理解“拿来主义”的概念及其文化内涵，并培养学生具有创新和创造性思维的能力。教学内容贴近学生生活实际，循序渐进、有步骤地引导学生进行思考、创造和交流。整合了听说读写四项语言技能，让学生在课堂中充分感受到语言学习的乐趣，激发了学生学习其他语言的兴趣和热情。同时，通过课后延伸活动的设计，引导学生进一步思考语言学习对于自身未来发展的重要性