孙权劝学(人教版七年级) 教案教学设计共3篇

孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计共3篇孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计1孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计

一、教学内容及目标

本节课以《三国演义》中的人物孙权为例，通过介绍他的人生经历和对学习的看法，引导学生树立正确的学习态度和价值观。具体目标如下：

1.了解孙权的人生经历，掌握他的事迹和思想。

2.理解孙权对学习的看法，明确正确的学习态度和价值观。

3.在了解孙权生平的基础上，激发学生热爱祖国的情感，树立爱国主义观念。

4.培养学生的阅读能力和文化素养，提高综合素质。

二、教学方法

本节课采用讲授、互动、阅读等多种教学方法，通过引导学生思考、互动交流、阅读材料，让学生全面了解孙权和他的事迹和思想。同时，采用PBL（问题导向学习）模式，通过引导学生问问题、思考解决问题的方法，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

三、教学步骤及设计

1.导入

通过展示《三国演义》中孙权的形象和介绍他的一生，激发学生的学习兴趣。

2.主体

2.1了解孙权的人生经历

通过图片、故事、动画等多种形式，简述孙权的人生经历，介绍他的成就和特点，引导学生了解孙权这位历史人物。

2.2孙权对学习的看法

通过学生阅读孙权的言论和相关文献资料，了解孙权对学习的看法，引导学生思考和探究正确的学习态度和价值观。

2.3PBL模式

引导学生采用PBL模式，围绕孙权的一生和对学习的看法，自由发问、探究和解决问题。比如：

1）孙权靠什么打天下？

2）孙权如何坚持学习，取得巨大成功？

3）孙权对学习的看法对我们有什么启示？

4）如何通过学习提高自己的素质？

3.3设计互动环节

通过互动活动、小组讨论等形式，让学生相互交流和分享探究结果，促进学生思考、提高解决问题的能力。

3.总结

通过学生阐述自己的看法和收获，总结本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果和回顾本节课的教学效果。

四、作业

1.学生根据自己的理解，写一个关于孙权的小短文。

2.学生选取一本与孙权有关的课外阅读书籍，进行读后感的撰写。

五、教学反思

通过本节课的教学设计和实践，相信学生对孙权有了更深入的了解，对一位伟大的历史人物的人生经历和对学习的看法有了更加全面的认识。同时，学生的自主学习和解决问题的能力也得到了提高。在以后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，使学生更好地掌握知识，提高文化素养，培养综合能力通过本节课的教学，我们了解了孙权在历史上的重要地位及其在学习上的态度和看法。我们发现，孙权之所以能够建立自己的政权并取得巨大的成功，是因为他十分重视学习，并不断提高自己的素质和才能。作为当代学生，我们应该向孙权学习，始终保持学习的态度，不断学习新知识，并将学到的知识应用到实践中去，提高自己的综合能力。同时，在学习中，我们也应该树立正确的价值观和态度，实现自我完善和社会发展的双赢孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计2孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计

一、教学目标

1.了解中国古代名将孙权的事迹和他劝学的经历。

2.理解孙权劝学的重要性，拓展学生的思维视野，增强学生的求知欲。

3.培养学生良好的学习习惯和心态，促进学生成长和发展。

二、教学重点

1.孙权的事迹和劝学经历。

2.了解孙权的性格、言行和思想，理解劝学的目的和范围。

3.深化学生的思维能力，引导学生反思自己的学习习惯和学习方法。

三、教学难点

1.教学复杂，需要引导学生思考、分析、解决问题的能力。

2.需要培养学生的自主学习意识和方法。

四、教学方法

1.课前研读，深入理解和领会课文。

2.多媒体教学、小组讨论、案例学习等多种教学模式相结合。

3.以引导学生好奇心、探究心为主要导向，加强学生的自主学习和独立思考能力。

4.运用教育心理学理论，调动学生的积极性和学习动力。

五、教学过程

1.创设活跃气氛

引导学生先通过图片、文字资料了解孙权的基本情况及其治理地区的经历，并引发学生的兴趣，为接下来的深入学习做好铺垫。

2.学生小组讨论

学生在小组中讨论孙权的生平事迹，师生互动，完成名言警句的解释，共同探讨和理解孙权劝学的重要性。

3.了解孙权劝学的背景和内容

通过多媒体教学，引导学生了解孙权劝学的主要背景和内容，加深学生对孙权的理解和认识。

4.解读经典，感悟人生

以经典名句为例进行解读，让学生领会到孙权劝学的真谛，感悟人生，启示自我成长与发展。

5.孙权劝学的当下价值

教师引导学生总结孙权劝学的价值和当下的意义，帮助学生更好地理解孙权劝学哲学，并将其应用到当下的学习生活中去，积极构建自己的学习方法和习惯。

六、教学反思

孙权劝学既是中国古代卓越人物的重要教育方法，也是当前教育中的一项重要内容。通过本次教学，学生深入了解孙权劝学的内涵，了解其现实意义，同时也获得了良好的学习习惯和心态。但由于教学时间有限，这里展示的方式、方法仅供参考学习，仍需不断持续地去深入学习研究及探索通过本次教学，学生对孙权劝学哲学有了更深层次的了解，并深刻领悟到其在当今社会的重要价值。通过学习，学生不仅学会了如何自身努力，探索学习方法和习惯，也学会了如何引领他人，助人成长。这样的教学过程激发了学生的学习热情，促进了学生的自我成长和发展。在今后的教育中，我们应该进一步挖掘孙权劝学的内涵和意义，用更加丰富多彩的教学方式和方法，帮助学生更好地掌握学习技能，塑造优秀的学习态度孙权劝学(人教版七年级)教案教学设计3教学目标：

1.能够理解“学习是为了成为更好的自己”这一道理。

2.能够在孙权劝学的故事中找到自己的收获和启示。

3.通过本节课的学习，激发学生对学习的兴趣和动力。

教学内容：

1.活动1：课堂预热

启发学生思考“你为什么要学习”这一问题，让学生谈谈自己的看法和想法。

2.活动2：听故事

向学生讲述孙权劝学的故事，讲述完毕后，出示问题，向学生提问。

问题有：孙权为什么会劝学？劝学的效果如何？你从中学到了什么？

3.活动3：小组讨论

将学生分组，让学生自由讨论故事中的问题，并搜集自己的思考和发现。

4.活动4：个人总结

向学生发放总结表格，让学生在小组讨论的基础上，对自己的思考和收获总结，鼓励学生发表和分享。

教学方法：

1.情境教学法

对于学生而言，孙权劝学的故事中出现的人物、情节、场景等都是很具有代表性的，通过情境教学法，将学生带入到故事中，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法

在学习中，学生的思考和发现至关重要，通过启发式教学，让学生自己思考和发现问题，在解决问题的过程中，增强学生的创造性思维能力。

3.小组讨论法

小组讨论法是一种基于协作、互动的教学模式，在学生自主性发挥的同时，也让学生在小组中学会合作和沟通的能力。

教学评价：

1.学生在整个教学活动中，通过自己的思考和讨论，能够理解孙权劝学的道理和思想。

2.学生能够在讨论中表达自己的观点，同时也能够听取组员的意见和想法。

3.学生能够在小结表格中总结自己的思考和发现，并能够表达出来。

教学反思：

1.孙权劝学的故事，虽然简单，但也具有很大的教育意义，能够让学生深入理解学习的真谛。

2.通过小组讨论和总结的学习方式，能够让学生在学习中发挥自己的主观能动性，增强学生的自学能力。

3.在教学中，应该让学生自由思考和表达，引导和帮助学生理解和总结综合以上教学设计，通过情境