小石潭记 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇

小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)1小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)

一、教学内容与目标

1.教学内容：《小石潭记》的阅读与赏析。

2.教学目标：

（1）了解《小石潭记》的作者、内容、时代背景及文学特点。

（2）通过对作者的刻画和故事情节的分析，理解文章传达的爱国主义情感。

（3）在阅读文章的过程中，培养学生的文学鉴赏能力，增加学生对文学的兴趣。

（4）培养学生阅读、理解和分析文学作品的能力。

二、教学过程

1.导入（10分钟）

教师首先引导学生思考，什么是爱国主义？学生可以从自己的认知出发，谈一谈自己的想法和理解。然后由教师引出“小石潭记”这篇文章，告诉学生这是一篇有关爱国主义的文学作品，接着向学生简单介绍一下作者、故事的背景以及文章的主题。

2.阅读理解（40分钟）

（1）师生共读课文，学生可以跟读或默读，教师适时指出生词及重点句子。

（2）教师针对文章的情节、人物、语言风格、表现手法等，导引学生认真理解文章，在阅读过程中构思关于文章内容的问题，帮助学生反复阅读，加深对文章主旨的理解。

（3）教师可以设计学生小组或个人作业，让学生自主进行阅读理解、重点把握和短篇讲述，培养学生的独立思考能力和写作能力。

3.阅读鉴赏（40分钟）

（1）引导学生对文章中的情感、形象、语言进行分析，理解作者所潜在的爱国主义思想。

（2）通过分析文章的人物形象、谈论人物、事件所代表的民族情感、表现形式、语言特点等方面，培养学生发现人物所表达的感情体验的能力。

（3）教师可以让学生围绕文章展开课前调查、实地调研、视频观看等活动，加深学生对文章背景的了解和文学作品的感性理解。

4.课后作业（20分钟）

（1）学生通过课外阅读和研究，汇总和分享有关《小石潭记》的阅读笔记和心得。

（2）小组内学生进行精读和翻译文章重点段落。

（3）教师可以出题考查学生对文章的阅读理解和鉴赏能力。

三、教学手段

1.多媒体课件

2.黑板、笔记本电脑

3.录音、视频、图片等教具

四、教学评估

1.基于阅读和研究的文学笔记和分享作业，对学生阅读的效果进行评估。

2.基于课堂讲解、学生翻译和口头报告等方式，对学生的阅读和鉴赏能力进行考核，并及时反馈改进建议。

3.基于试卷测试的方式，对学生综合的阅读鉴赏和能力进行评估。

五、教学注意事项

1.引导学生自主、主动阅读。

2.多方位、多维度地让学生了解《小石潭记》的情节、人物、语言风格等。

3.培养学生阅读、理解和分析文学作品的能力，同时提高学生文学鉴赏水平通过阅读鲁迅的《小石潭记》，本次教学旨在培养学生阅读、理解和分析文学作品的能力，同时提高学生的文学鉴赏水平。我们通过阅读和分析小说的情节、人物以及语言风格，让学生进一步理解和感受到作品中所表达的民族情感和社会现实。我们借此机会，也引导学生自主、主动地阅读，并通过多方位、多维度的方式让学生了解这篇文学作品。通过不同形式的课堂教学和课后作业，我们期望学生能够更好地理解和评价鲁迅的文学作品。这将不仅有助于学生的文学修养，更将培养他们的批判性思维和人文素养小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)2小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)

一、教学目标

1.文学欣赏素养：通过阅读小石潭记，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感悟能力。

2.语言运用：通过小石潭记的阅读，提高学生的语言运用能力，如理解、分析、推断等，使学生能够正确运用中文语言表达自己的想法和感受。

3.增长知识：通过阅读小石潭记，了解中国民间传说和习俗，增加学生对中华文化的了解和认知。

二、教学重难点

1.重点：让学生理解小石潭记的主题和情感内涵。

2.难点：帮助学生理解小石潭记的语言风格，感受双关语和比喻的含义，懂得诗歌与故事之间的联系。

三、教学过程

1.导读

引导学生通过图片等素材，了解小石潭记的背景和基本情节。

2.学习

阅读小石潭记，注重理解作者的用意和叙事方式，分析文章的主题、结构及语言特色。

3.困惑解答

帮助学生理解小石潭记中一些difficulttounderstand的句子，解读文中比喻和隐喻的意义。

4.小组讨论

将学生分组讨论小石潭记中的细节描写、情感描写和人物性格描写等，然后汇报成果，分享不同的观点和感受。

5.语音语调

学个象样的朗读，学生们尝试朗读小石潭记的部分内容，注意语音语调、声音抑扬顿挫的表达方式，增强文章的语言感染力和艺术美感。

6.创作写作

通过学习小石潭记之后的启示，引导学生创作自己的故事或诗歌，展现自己的文学才华。

四、板书设计

经过讨论和反复修改之后，这样的板书可能更能吸引九年级学生的注意力：

主题：小石潭记

-民间传说

-诗歌与故事

-双关语和比喻

-情感内涵

-文学欣赏

五、教学反思

小石潭记作为一篇经典文献，蕴含着丰富的文学、历史和文化元素，但是内容较为深奥，难以理解。在教学中，我们需要针对学生的理解程度和文学审美水平，合理设计课堂教学活动，注重学生的情感体验和文学鉴赏。在授课和解释文学作品的语言和思想时，需要多角度、多媒体手段，激发学生的兴趣乐趣，让他们更好地感受到文学作品的美感和人文价值通过对小石潭记的教学与学习，我们能够更深入地理解其中蕴含的文学、历史、文化等元素，同时也能够进一步提升学生的文学欣赏水平和语言表达能力。在教学中，注重多样性的教学方式与手段，如课堂讨论、语音语调训练、创作写作等，都能够有效提升学生对文学的感受和了解。同时，对于难于理解的句子，需要通过比喻和隐喻等方式进行注释解释，帮助学生更好地理解主旨和内涵。通过这次教学，我们也应该注意培养学生良好的阅读习惯和思维能力，使其在日后的学习和生活中能够更好地发挥文学的作用和价值小石潭记教案教学设计(苏教版九年级上册)3一、教学背景

小石潭记是明代小说家冯梦龙所著的一篇短篇小说，通俗易懂，寓意深刻，深受读者喜爱。小石潭记所传达的情感与价值观念，有助于学生塑造正确的人生观和价值观，具有很高的教育价值。本文是一篇针对苏教版九年级上册小石潭记的教案教学设计。

二、教学目标

1.掌握小石潭记的故事情节，能够理解其中的寓意和价值观念。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和写作水平。

3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过小说中人物的塑造，引导学生明确自己的人生目标和奋斗方向。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解小石潭记的故事情节，深入浅出地解析其中的寓意和价值观念。

2.分组合作法：利用小组讨论的方式，让学生分享自己对小石潭记的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课外阅读法：通过推荐相关书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野，提高学生的阅读兴趣和写作能力。

四、教学内容

小石潭记是一篇短篇小说，主要讲述了一个侠义的故事。故事的主人公薛涛，是一个宅中才子，因为一次意外的机会，来到小石潭旁，结识了一个叫史湘云的女子。薛涛对史湘云一见钟情，但是史湘云的家世和身份却远远不如薛涛，他决定放弃这份感情，回到宅中。

后来薛涛得知史湘云的父亲被仇家害死，他决定为她报仇。经过一番努力，薛涛终于打败了仇家，平安回到了小石潭，与史湘云重逢。他们因为这场苦难坎坷的经历，更加深了彼此的感情，最终结为夫妻。

这篇小说最大的特点就是塑造了两个具有侠义精神的人物形象：薛涛和史湘云。他们都有一种强烈的正义感和责任感，敢于为正义而奋斗，面对困难从不退缩。通过这两个人物的塑造，小石潭记所传达的价值观念便清晰可见：侠义精神是中华民族的传统美德，正义、勇敢和坚持不懈的精神，是人们应该追求的价值。

五、教学流程

一、故事情节讲解

1.讲述小石潭记的故事情节。

2.解析小石潭记所传达的价值观念。

二、小组讨论

1.分成若干个小组，每个小组讨论一下小石潭记的主题和寓意。

2.分享每个小组的讨论成果。

三、个人思考

1.让学生回答几个问题：你觉得小石潭记给你带来了什么启示？你认为小说中哪个人物最令你感动？为什么？

2.学生进行个人思考并回答问题。

四、推荐阅读

1.让学生阅读相关的书籍和文章。

2.学生进行课外阅读，并且写下自己的读书笔记。

六、教学反思

通过这一次教学实践，我发现让学生进行个人思考和自主阅读是极为有效的教学方法。学生可以在自己的思考中发现问题，并且在阅读中拓宽知识面。另外，小组合作也是十分重要的，学生可以在小组内进行交流与讨论，共同探讨问题，培养合作意识和表达能力。

七、总结

小石潭记是一篇富有教育价值的文学作品，它能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过学习小说中的人物形象，培养学生的侠义精神和勇气。在教学过程中，我们可以运用各种教学手段和方法，使