《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇

《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)1《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)

引言：

唐代诗人李商隐是我国历史上大家名人之一，他是唐代文学史上唯一的一位同时出现在《全唐诗》和《文选》两部重大著作中的人物。李商隐的诗歌风格长于写意，他的诗歌多风味独特，意境深远，多富有象征意味。这篇文章将会探究《李商隐诗两首》的导学案，以及其在人教版高一必修三教材中的重要性。

一、导学目标

1.了解李商隐及其诗歌作品；

2.理解李商隐作品中的意境及文化背景；

3.培养学生的文学鉴赏能力。

二、导学步骤

1.课堂导入

学生可能对李商隐这个名字比较陌生，教师可以通过简单的导入，让学生对李商隐有一个初步的了解。比如，介绍李商隐的生平及成就，简单介绍唐代文学发展的历史背景等。也可以播放一段李商隐诗歌的朗诵或者配上相关的图片、视频素材，让学生感受其中的意境。

2.研读《李商隐诗两首》

本次导学案聚焦于《李商隐诗两首》，可以选用《无题》和《夜泊牛渚怀古》两首诗进行研读。在研读过程中，可以通过以下步骤展开:

(1)教师给出诗歌的简要介绍和注释，并进行语段分析。学生可以根据注释和语段分析对诗歌内容有更清晰的认识。

(2)学生可以在阅读过程中用不同的字词和行文方式，尝试重组文本的意义。可以与同学、教师进行交流，了解不同的阅读方法对意义的分析和理解。

(3)分享收获。让学生进行分享，分析其对文本的理解，与其他同学进行比较和互相启发。

教师在这个过程中可以引导学生，让学生思考文本中的少数派文化背景，尝试揣摩李商隐通过这些文化背景进行的内容及情感表达。

3.表现和评价

学生可以在课堂上进行小组讨论，分享他们对李商隐的诗歌和他心灵世界的感受。同时，应让学生进行个人写作，以其所读的诗歌为主题完成一篇有关李商隐诗歌的总结和评价。教师可以在文学鉴赏、文化理解、诗歌表达等方面对学生的作品进行评价。

三、教学拓展

(1)通过音乐、视觉、戏剧等形式，通过大范围的文化背景，扩充学生的文化知识面并加深其对李商隐及其文学成就的理解；

(2)将李商隐诗歌与中国传统艺术进行对比。

(3)让学生拓展对唐代诗歌和唐代文学的学习兴趣。

四、教学反思

导读《李商隐诗两首》的过程中，老师与学生的共同合作和讨论充分体现了创造性教学的核心思想-教师与学生的合作，是一种充满活力和价值的活动。在这个过程中，学生充分体会了文学鉴赏的重要性，让他们知道艺术可以通过不同方式进行呈现。在这个过程中学生充分体会了文学鉴赏的重要性通过对《李商隐诗两首》的导读，学生们深入了解了明清时期文化背景对诗歌创作的影响，并加深了对李商隐及其文学成就的理解。同时，学生们在这个过程中也发展了文学鉴赏和文化理解的能力，提高了对唐代诗歌和唐代文学的兴趣。在教学拓展中，通过多种形式的文化背景扩充和比较，促进学生对不同文化的理解和尊重。该导读的教学方法既注重了学生实际体验与感受，也有着严谨的文学研究过程。这样的双重教学方式，既让学生在情感上得到了解放，同时也对他们的认知和人文素质的培养有很大的帮助《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)2《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)

李商隐是唐代伟大的诗人之一，他的诗歌思想深邃，语言简练、凝练，情感丰富，对后来发展的诗歌文化产生了深远的影响。本文将以《夜雨寄北》和《无题》这两首著名诗歌为例，介绍如何进行优秀的导学案。

一、课文理解

这两首诗都是以夜间为背景，写作者在深夜的时候悠然自得地沉思。《夜雨寄北》中的“滿床清夢覺不成”、“明月搗碎何時了”和《无题》的“相见时难别亦难”和“待从头、收拾旧山河”的经典语句，生动地描绘出了作者在深夜的思考和情感表达。

二、文化背景

唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，也是中国古代文化的高峰时期之一。在这个时期，文人雅士追求的是“诗赋文章，说苑语录”，重视文学艺术的表现手法和意境营造。李商隐的这两首诗歌就是在这个时期创作的，正是从这样的生活背景中走出来的。

三、诗歌鉴赏

《夜雨寄北》是一首五绝诗，抒发了李商隐在深夜静思的心情。诗中所说的“滿床清夢覺不成”和“明月搗碎何时了”是表达人在夜间难以入眠的心情和思绪万千的情感。而“滿床”和“明月”则是视觉上的符号营造，抓住了人们对于空间和物体所拥有的感知特性，从而将情感的想象更加深刻地地传达出来。

《无题》则是一首七绝诗，写作者的思绪随意飘荡，表现出一种无拘无束的自由流动的姿态。诗的起头“至今鄉曲未归客，思君更深重”，是表达人别离之苦，进而展开了一种怀旧情结，即使这个人已经离开了老家，但还是心心念念地想着故乡的情怀。而“待从头深衲清衫出，再拜平湖、静舍重门”销售了作者对未来的期望和追求，它更是一种寓意的表达，把对故乡乡愁的情感流淌到对未来的进取和向上发展的期望之中，使得这首诗歌具有了更丰富的内涵和深刻的意境。

四、赏析感悟

通过对这两首诗歌的分析，我们可以看到李商隐诗歌的精髓，对人内心世界的掌控和对语言的精准使用，都有着非常深刻的把握。诗歌中的情感是稳重而又深刻的，无论是表达心情的语言，还是构筑意境的形象，都处处体现出李商隐诗歌的雅致和灵气。这两首诗歌也在历史和现实之间、梦想和现实之间，展现出一种复杂的情感和思考。

总之，对李商隐的这两首诗歌进行深刻的解读和分析，可以帮助我们更好地理解中国文化的深度和内涵，从而更好地理解中国的思考文化。通过诗歌，我们可以了解到李商隐的人生态度和思想与情感，从而让我们对世界、对生命产生更加深刻的感悟综合分析李商隐的《夜雨寄北》和《无题》两首诗，我们可以看到他深刻的思想和独特的情感表达。这些作品描绘了他的内心世界和对人生的不同层面的思考。同时，这些诗歌也让人们更深入地了解中国文化的内涵与精髓。在这里，我们更应该珍视李商隐的诗歌，从中探寻人的内心深处，探究人生的意义《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)3李商隐诗两首是人教版高一必修三课程中所涉及的经典文学作品，它们是《夜泊牛渚怀古》和《无题·花影重重》。这两首诗都有着深刻的意境和强烈的感情，能够激发学生的情感和思考，为学生的文学素养培养打下坚实的基础。本文将从诗歌语言、意境描写和文学价值三个方面，对这两首优秀的诗歌进行分析和解读，帮助学生更好地理解和欣赏这些经典文学作品。

一、诗歌语言

李商隐的诗歌语言浓郁、优美，充满了华丽的修辞手法和感人的音韵美。《夜泊牛渚怀古》用了大量的对仗和押韵的手法，达到了一种音乐般的韵律感。其中“水声与人语来回绕，寒烟疏柳媚晴波”这句反复使用的"来回绕"和"晴波"的运用，让人闻到水声传来的清新与柳烟弥漫的清丽，不由得令人心旷神怡。而《无题·花影重重》的语言，则更加简练，但却具有极强的意境感染力，给人留下了深刻的印象。

二、意境描写

《夜泊牛渚怀古》中的意境描写以水、山、柳为主线，描绘了古代楚汉相争的历史情境。作者在描绘这些自然景象时，给了读者明显的心境感，将外在景象与内心情感产生独特的互动。这首诗结束了“远古”时代的晦暗和死亡，进入了后来的光明和希望，表达了作者深刻的爱国情怀和文化价值观。

《无题·花影重重》则以花影为中心，通过轻轻摇曳的花影反衬出一个孤独的身影，表现出作者对人生短暂，时间飞逝的悲怆和反思。花影愈加清幽，反衬出人生孤寂。而又有一种复杂的感伤，正是因为眼前这片别样的唯美、闲静和优美导致。

三、文学价值

李商隐诗活着生长在唐朝这个文化高涨的时代，他的诗词风格在唐代诗坛上可以独树一帜。他的两首诗《夜泊牛渚怀古》和《无题·花影重重》无疑是唐代诗歌中的精品，其中夜泊牛渚更被历代文学家、学者推崇为有“使人忘记人间烦恼、达到彻底陶醉的艺术效果”的孤品之誉，成为唐代山水田园诗歌的代表作之一。无题，也是唐代诗歌经典中不可忽略的佳作。

总之,《李商隐诗两首》以其精湛的诗歌语言和生动的意境描写，展现了作者对人生和自然的深刻理解和感受，不仅是文学史的珍藏，更是我们中华文化的瑰宝。通过教授这两首诗歌，不仅可以帮助学生提高文学素养和文字修辞能力，还能让学生从中感受到中华文化的博大精深，激励他们热爱祖国、热爱生活，培养他们更深层次的思想感悟和内心世界，赋予他们更多的灵魂营养和精神力量综上所述，李商隐的诗歌代表着唐代文学的高峰。其中，夜泊