《泥人张》导学案 (人教版八年级下册)共3篇

《泥人张》导学案(人教版八年级下册)共3篇《泥人张》导学案(人教版八年级下册)1《泥人张》导学案(人教版八年级下册)

一、故事梗概

《泥人张》是汉族传统泥塑剧目，主要讲述泥人张和他的徒弟小棕熊的故事。故事的主人公泥人张是一个制作泥人的老师傅，他制作泥人技艺高超，每个泥人都能栩栩如生。小棕熊是一个调皮好动的小孩，他因为家境贫寒来到泥人张的家中，拜泥人张为师，学习制作泥人。在泥人张的帮助下，小棕熊不仅学会了制作泥人的技巧，还被泥人张的真诚和善良所感染，变得懂得关心别人、乐于助人。

二、教学目标

1.了解中国传统剧目泥塑剧的历史和形式特点。

2.学习泥塑艺术的制作方法和创作过程。

3.学习和体验传统文化中的美学、道德和情感。

4.培养学生爱好和欣赏传统文化的能力。

三、教学方法

1.导读法：通过导读法来引导学生了解故事梗概，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

2.实践法：通过实际操作来体验制作泥塑的过程，培养学生动手能力和创造能力。

3.情境法：通过故事的情节和角色来体验情感，培养学生的情感品质。

四、教学内容

1.导入环节

利用现代科技手段展示中国传统泥塑的制作方法和展示泥塑艺术的成果。

2.教学重点

(1)了解中国传统剧目泥塑剧的历史和形式特点。

通过观看和学习泥塑艺术，了解泥塑的前身是早期的土象、泥象，泥塑在唐、宋、元等时期得到了很大的发展，成为中国传统文化瑰宝之一。

(2)学习泥塑艺术的制作方法和创作过程。

通过教师的讲解和现场展示，学习泥塑的分类和制作方法，掌握制作泥塑的工具、材料和技巧，实践制作泥塑，从中体会泥塑艺术的创作乐趣和美学价值。

(3)学习和体验传统文化中的美学、道德和情感。

通过观看、解读和分析《泥人张》故事中的主题和角色，感受泥人张的善良和慈爱，小棕熊的坚韧和勇气，理解中国传统文化中所表现的美学、道德和情感，培养学生的文化素养和情感认知能力。

3.教学步骤

(1)了解泥塑的历史和分类。

(2)学习泥塑的制作方法和技巧。

(3)实践制作泥塑作品。

(4)观看《泥人张》故事，分析故事的主题和角色。

(5)体验情感，理解中国传统文化中所表现的美学、道德和情感。

(6)巩固教学内容，总结学习收获。

4.教学效果

通过教学的过程和方式，学生们了解了中国传统泥塑艺术的历史和形式特点，了解了泥塑的制作方法和技巧，学习了泥塑艺术的创作乐趣和美学价值，感受了传统文化中所表现的美学、道德和情感。同时，学生们通过实践制作泥塑作品，提高了动手能力和创造能力，培养了学生的文化素养和情感认知能力，为学生的素质教育打下了基础本次课程通过介绍泥塑的历史、分类、制作方法和技巧等方面的知识，让学生们逐渐了解泥塑艺术的美学价值和创作乐趣。同时，通过实践制作泥塑作品，学生们提高了动手能力和创造能力，培养了学生的文化素养和情感认知能力。通过观看《泥人张》故事，学生们进一步了解了中国传统文化中所表现的美学、道德和情感。整个课程过程丰富多彩，学生们兴致勃勃，取得了很好的学习效果和创造性成果。此次课程符合素质教育的理念和目标，为学生的全面发展和民族文化的传承贡献一份力量《泥人张》导学案(人教版八年级下册)2导学案是教学中非常重要的一环，它起到了帮助学生预习内容，导引学生进入课堂学习的目的。本文将为大家介绍《泥人张》导学案（人教版八年级下册）。

一、课程概述

《泥人张》是一部人教版八年级下册语文课本中的文学篇目，作者是著名儿童文学作家萧红。本文的题材十分亲切，情节紧凑有趣，是一篇很容易引起学生共鸣的作品。

二、学习目标

通过学习《泥人张》来提高学生们的阅读和语言表达能力，能够深入理解作品的情节，主旨和意义。此外，本文也有助于学生的情感认识和人生体验，让他们更好地认识自己和人生。

三、教学内容

1.基础课文阅读

首先，我们需要让学生们认真阅读《泥人张》这篇文章，了解文章的主旨和情节。在阅读的过程中，老师可以引导学生运用自己的经验和想象去理解文章，并从文章之中看到作者所想要表达的思想。

2.情感认识探讨

《泥人张》这篇作品的主题是童年，我们可以邀请学生谈一谈自己的童年，从自身出发，感悟生命和人生的意义。此外，我们还可以引导学生们和文中的人物一起探讨，比如说，对文中“泥人张”的评价。

3.语言表达练习

通过阅读和学习《泥人张》，学生们可以从中学到不少表达的技巧和方法，比如描写、对白和人物刻画。我们可以邀请学生们进行语言表达练习，特别要注意表现情感，务求将自己的思想和情感善于表达出来。

四、教学方法

1.自主学习法

学生需要在老师的指导下，独立完成作业和学习任务。老师也要根据学生的学习能力和思维方式，灵活调整课堂教学，让学生能够自主思考和学习。

2.合作学习法

学生可以进行小组合作学习，分享和讨论自己的想法，从中学到对方的思维和观点。此外，学生们也可以参与角色扮演练习，模拟文中的人物情节和对白，提高自己的表达能力。

五、教学步骤

1.导入

通过提问、引用相关文学材料等方式，引导学生进入文本的主要话题。

2.课堂学习

在课堂上围绕作品内容进行学习，注重培养学生的阅读能力、分析思考能力和语言表达能力。

3.课外拓展

鼓励学生在课外多读、多写，将文学知识与生活实践相结合，增强自我修养。

六、教学评价

通过考试、测验等方式对学生学习情况进行评价，同时也要注重对学生的学习态度和思维能力进行评价。此外，学生的思想和情感成长也应该引起教师的重视和关注。

综上所述，通过《泥人张》这个教学案例，我们可以看到教学方案的制定不只是为了学生的阅读和学习，更是要让学生从文本中领悟人性，萌发独立思考的能力，从而更好地认知自己和人生本文通过分析《泥人张》的教学案例，详细讲解了文学教学的重要性以及相关教学方法和步骤。文学教学不仅仅是为了让学生掌握文学知识，更重要的是要培养学生的思考能力和情感修养。因此，在文学教学中，不仅要注重学生的语言表达能力的培养，更要培养学生的人文素养和创造性思维能力。教师们应该尽可能地通过灵活的教学方式和生动的教学手段，引导学生向深度和广度方向深入阅读，拓宽视野，提高审美意识。通过这种方式，学生们不仅能够在知识层面得到提升，更能够在人生层面得到成长《泥人张》导学案(人教版八年级下册)3《泥人张》导学案(人教版八年级下册)

一、教学目标

1.了解《泥人张》的背景和作者，掌握小说的基本情节和人物关系。

2.理解并分析小说中的人物性格、道德情感，掌握相关词汇。

3.提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

4.发现人生真正的意义，学会珍惜生命，积极面对困难和挑战。

二、教学重难点

1.重点：小说情节、人物性格和道德情感。

2.难点：如何理解和分析小说中的道德情感。

三、教学过程

1.导入

向学生介绍《泥人张》的背景和主题，激发学生阅读的兴趣和热情。

2.阅读

请学生自行阅读《泥人张》的全文，并重点关注人物性格和道德情感等方面的内容，初步掌握小说的基本情节和人物关系。

3.分析

请学生自主完成以下问题并进行分析：

（1）小说的背景是什么？

（2）小说讲述了什么样的故事？

（3）小说中的主要人物有哪些？他们之间的关系是怎样的？他们的性格和特点分别是什么？

（4）小说中的道德情感有哪些？这些情感对整个故事的发展和结局有什么影响？

4.词汇学习

根据小说中的具体场景和人物形象，学习相关词汇，并注意词义的转义和延伸，培养学生的词汇积累和应用能力。

5.讨论

请学生展开讨论，探讨小说中的人物性格和道德情感，分享自己的读后感受，激发学生的思考和创新能力。

6.课堂作业

请学生完成以下任务：

（1）总结小说中的道德情感，分析每个情感的含义和作用。

（2）找出小说中的典型词汇或短语，并进行分析和演绎。

（3）结合小说中的故事情节和人物形象，写一篇文章，阐述人生真正的意义和价值。

四、拓展延伸

1.鼓励学生自主阅读相关文学作品，并进行类比和比较，开拓文学视野，拓展文学知识。

2.组织学生参加文学论坛或读书会等活动，分享自己的阅读感受，拓展文学交流的广度和深度。

3.鼓励学生多思考人生道理，理解人生真正的意义和价值，积极面对生活中的挑战和困难，做一个有责任、有担当、有情怀的人。

五、总结与反思

通过这节阅读课的学习，学生们对《泥人张》中的人物性格和道德情感有了更深入的理解和认识，培养了阅读理解和文学鉴赏能力。同时，通过讨论和作业的互动，学生们也提高了自己的思辨和创新能力，获得了更丰富的知识和技能。总之，这是一节很有收获和意义的阅读课本