大班语言过桥教案

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大班语言过桥教案1

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇猛过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要勇猛并通过自己的努力克服困难。

3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。

5、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理改变。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小伙伴遇到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程

一、谈话导入：

老师提问：“小伙伴，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，援助幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：

1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最末究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、观赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的援助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。

四、完整观赏儿歌：

1、小熊开始很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的'援助下勇猛走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、争论：小伙伴，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?

六、老师总结：

小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克服了困难，勇猛地走过了小竹桥。以后，小伙伴在遇到困难时也要勇猛地克服，要做一个不怕困难，勇猛的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班语言过桥教案2

活动目标

体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

活动预备

学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

预备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚开始过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞勇猛地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意观测幼儿编的.动作，提示幼儿相互学习。

3.角色表演。

〔1〕老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。

四、结束活动

大班语言过桥教案3

实践活动

大班语言活动教案：小熊过桥

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇猛独立的性格。

活动预备：

1、带幼儿走平衡木。

2、教学挂图。幻灯片。

教学过程

开始部分：

1、谈话，引起幼儿爱好。

师：小伙伴你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

〔1〕小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕当小熊预备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲讽后心里感觉怎么样了？他可怕的怎么说啊？

〔3〕小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。

〔4〕那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的.怎么样？

2、请幼儿跟老师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

3、边学习朗诵诗歌。

4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

小伙伴，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最末一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？

5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小伙伴都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你看见别人遇到困难，你会怎么办？

小熊过桥是可怕的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？

小结：小熊在小鲤鱼的援助下，究竟勇猛的过了桥。

结束部分;随录音机一起念儿歌。

活动延伸：小伙伴，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言过桥教案4

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只勇猛的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇猛克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇猛克服可怕心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

知识阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；

环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿爱好。

1。争论：你们走过独木桥吗？

2、老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿争论：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

〔4〕听到乌鸦和流水的嘲讽声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

〔5〕小熊是怎样过桥的.？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。〔2次〕

4、老师与幼儿接龙朗诵儿歌。〔1次〕

5。遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。〔2次〕

四、幼儿随老师一起进行表演

1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗诵。〔老师操作乌鸦、流水〕

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伙伴，我们要想小鲤鱼一样予以热心的鼓舞，让他们渐渐勇猛起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

大班语言过桥教案5

活动预备

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动目标

培育幼儿认真观测角色大胆表演动作的爱好。

分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

活动过程

1、动画引入，激发幼儿爱好。

〔1〕通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习爱好，〔2〕老师依据动画情景表演小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

〔3〕请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与老师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

〔1〕引入儿歌第一段。

①老师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小伙伴听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问援助幼儿掌控儿歌内容。

③学习第一段，鼓舞幼儿创编表演动作。

〔2〕学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么援助它？”

②请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。

老师正面评价，鼓舞孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的'？”

③老师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，

④通过提问援助幼儿掌控儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、技能提升请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸

〔1〕请幼儿在表演区继续表演儿歌〔小熊过桥〕

〔2〕请幼儿在熟识儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

大班语言过桥教案6

一、活动背景：

幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的聪慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减削，环境爱护迫不及待，为让幼儿从小树立环保意识，喜爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读技能，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

三、活动预备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

1、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好

师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样?

幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观测封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

2、集体看图书，理解内容

2.1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：假如你一贯住在山洞里，你会觉得怎么样?

幼1：很没劲;幼2：假如我一贯住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会可怕的师：你情愿住在山洞里吗?

幼：不情愿。

师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望?

幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新居了。

此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的'阅读埋下伏笔

2.2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新居吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷究竟说了什么?

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找伙伴借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些改变?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来歇凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些改变吗?我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲解并描述这四幅图的。

我们也来学着用精美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的改变，好吗?

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最末会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

2.4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍旧住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在还兴奋地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

幼1：小动物们来感谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做?

幼1：由于树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感恩)

3、拼字卡，全文阅读

3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小伙伴依据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

3.2、(幼儿操作，老师观测指导)先拼好的小伙伴可以轻轻地阅读。

3.3、集体阅读

3.4、重点阅读最末一段

4、产生爱大自然的情感

师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：假如我们象故事中的小动物一样喜爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读技能，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中表达了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、开心的状态，参加性极强。

六、教学反思

在整个说课的过程中，从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言过桥教案7

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只勇猛的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇猛克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇猛克服可怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

知识阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿爱好。

1.争论：你们走过独木桥吗？

2．老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿争论：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

〔4〕听到乌鸦和流水的嘲讽声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

〔5〕小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2．老师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。〔2次〕

4．老师与幼儿接龙朗诵儿歌。〔1次〕

5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随老师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗诵。〔老师操作乌鸦、流水〕

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伙伴，我们要想小鲤鱼一样予以热心的鼓舞，让他们渐渐勇猛起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的.故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班语言过桥教案8

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇猛过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要勇猛并通过自己的努力克服困难。

3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理改变。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小伙伴遇到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

老师提问：“小伙伴，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，援助幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：

1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的.?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最末究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、观赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的援助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。

四、完整观赏儿歌：

1、小熊开始很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的援助下勇猛走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、争论：小伙伴，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?

六、老师总结：

小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克服了困难，勇猛地走过了小竹桥。以后，小伙伴在遇到困难时也要勇猛地克服，要做一个不怕困难，勇猛的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班语言过桥教案9

活动目标：

1、学会朗诵儿歌，理解儿歌的内容，朗诵时留意声调与语气。

2、能细致地观测画面，讲解并描述画面的内容。

3、知道困难是可以克服的，教育幼儿能正确对待困难，树立自信心，不能讥笑他人。

活动预备：

ppt活动过程：

一、导入活动.

师：今日蒋老师请来了一位客人，你们看它是谁？〔小熊〕小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们猜猜看他会遇到什么事情呢？下面我们一起来看看他究竟发生了什么事情呢！

二、观测画面，想象并讲解并描述内容

1、观赏第一段提问：

〔1〕师：你从刚刚的视频中看到了什么？〔引出小竹桥〕这座桥有什么特点？〔引导幼儿观测小竹桥〕这个桥和我们平常走的桥有什么不一样的地方呢？〔窄、没栏杆〕走在上面会有什么感觉?〔让幼儿自由回答〕心情是怎样的呢？

〔2〕师：这个时候小熊来过桥了，他过桥时心情同样也是很可怕。你是从哪里看出来的呢？〔动作〕

〔3〕师：老师想请小伙伴上来表演小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子。〔幼儿大胆表演〕

〔4〕师：小熊走在桥上摇摇摆晃的，这时候谁看见了？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？他们这样嘲讽小熊对吗？为什么？小熊在听到乌鸦和流水的嘲讽后心里感觉怎么样了？第一段学完后，让幼儿猜一猜：小熊究竟能不能过桥呢？会发生什么事呢？

2、观赏第二段

〔1〕师：从刚才看的视频中你能告知我小熊究竟过桥了么？〔过了〕

〔2〕师：小熊过桥时原来是很可怕，那他可怕时是怎么做呢？我们一起来听一听小熊是怎么做的呢？〔听录音〕引出〔妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥。〕我请一个小伙伴来学一学小熊是怎么叫妈妈的？

〔3〕师：这时，谁来帮小熊了？〔鲤鱼〕鲤鱼用什么方法来帮小熊过桥呢？鲤鱼在对着小熊说话呢，你们来猜一猜它会怎么对小熊说呢？我们一起来听一听录音当中鲤鱼是对怎么对小熊说的呢？〔小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。〕我请一个小伙伴来学一学鲤鱼对小熊说的话。

〔4〕师：在鲤鱼的援助下，小熊究竟走过了桥。过桥后它的心情怎么样？你是怎样看出来的？鲤鱼又是怎么样的？

〔5〕师：小熊在鲤鱼的帮忙下究竟过桥了，我们一起为小熊鼓鼓掌。

三、完整观赏儿歌

师：小熊过了桥究竟来到了我们幼儿园，他把刚才来的路上发生的`事编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。请你们认真地听儿歌，听完之后蒋老师会请小伙伴来说一说儿歌中是怎么说的？提问：你从儿歌中听到了什么？用儿歌中的话把它说出来。

师：下面就请小伙伴边看着图片边跟着蒋老师轻轻的来把儿歌讲一遍。

四、结束部分

师:今日我们一起来学习了《小熊过桥》的儿歌。在这首儿歌中你最喜爱谁？为什么小伙伴都不喜爱乌鸦和流水啊？〔由于他们嘲讽小熊，嘲讽别人是不对的〕小熊后来为什么能过桥？假如你看见别人遇到困难，你会怎么办？

师：小熊过桥时可怕的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？你们生活中有没有遇到过什么困难呢？你是怎么做的呢？老师小节：当我们遇到困难的时候，要学会勇猛自信的克服困难，当别人遇到困难时我们也应当鼓舞和援助别人，而不是嘲讽他们。你们能不能做到！

大班语言过桥教案10

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，采用拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲讽小熊的？小熊最末能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们认真观测学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强、勇猛的性格。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达技能，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，技能和立场等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的`朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇猛、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞援助，而不讥笑。

活动预备：

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称〕

2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。

老师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、老师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、争论：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，老师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来援助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观测争论，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓舞援助的道理。

活动目标:

1.通过观测图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇猛地面对，并想方法解决。

活动预备:ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

沟通：

小伙伴你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

〔幼儿争论，发言〕

二、开展

课件演示

1.了解小竹桥的特点

〔1〕小伙伴看看这是一座什么样的桥？

〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

〔让幼儿议一议〕

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

〔1〕谁来过桥了？

〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小伙伴，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇猛的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木〔独木桥〕。

大班语言过桥教案11

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿特别喜爱的儿歌，儿歌讲解并描述的是一只小熊刚开始可怕过桥，在小鲤鱼的热忱鼓舞下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜欢的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。《纲要》〔试行〕中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的同学特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，着重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的阅历，促进幼儿语言进展的条件，在尊敬幼儿进展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在观赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感改变过程。

2、愿意在大家面前讲解并描述，并依据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时

1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。

2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时可怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》〔试行〕中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步进展理解儿歌内容的技能，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感改变过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅加强了孩子的活动爱好，而且援助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的进展。

活动预备：

为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰假设干。

录音磁带

活动流程：

一、谈话，引起幼儿爱好。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。〕

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参加活动的爱好。】

二、结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。〔师边念边有序地向幼儿出示相应的图片〕

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

【设计说明：初步观赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿仔细倾听的好习惯。】

三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的.流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

〔幼儿在回答相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。〕

四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。〔集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。〕

六、尝试分角色表演。〔老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。〕

【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在制造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人共享，能在“学中玩，玩中学”，心情高涨中享受整个活动过程。】

七、争论：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假如小熊过不了桥时，你会怎样援助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲讽小熊，而是关怀他，热忱鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的伙伴！)

【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思索“你喜爱儿歌中的谁？”和“你会怎样援助不敢过桥的小熊？”，引导并培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。】

八、在观赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言过桥教案12

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、能依据音乐的`速度，变换动作速度。

二、活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐

三、活动过程：

1、出示课件，引起幼儿爱好。

2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。

3、随节奏说儿歌。

(1)老师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)播放课件，引导幼儿观测小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。

五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

活动反思：

本次活动以小熊作为情节进展主线，通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”和图谱的完整演唱，援助幼儿对唱词、节奏、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的认识。在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。在最末的环节中，创设过“独木桥”情境，我和幼儿共同扮演小熊和熊妈妈，以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的心情感染幼儿共同体验过桥时可怕和过桥后的喜悦心情。在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的欢乐，体验合作表演的欢乐。整个活动通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。

大班语言过桥教案13

一、活动目标

感知吊桥的特点，体会动物过桥时的心态。

初步感知儿歌押韵的特点。

通过儿歌体会故事，在日常生活中学会勇猛面对自己可怕的事情。

二、活动预备

课件，小猪，乌鸦，青蛙头饰，玩具拼接的吊桥

三、活动过程

A、情景导入

老师出示一张吊桥图片，引导幼儿观测。

小伙伴们，请看老师手上的`图片，你们知道它是什么吗？

当我们走在上面的时候，会有什么感觉呢？

老师总结：过吊桥的时候，人走在上面，桥会来回晃动。每到这个时候，桥上的人就会可怕，所以在走吊桥的时候，我们要保持身体平衡，渐渐走。

老师念一句，幼儿表演一个动作。如“小吊桥，摇啊摇”，请幼儿想一想，然后仿照动作。

小伙伴们，你们知道小猪在桥上的时候为什么要妈妈抱吗？

小伙伴们，在过桥的时候，我们应当留意哪些事情？

D、出示图片，引导幼儿观测

第一幅图小猪在桥的什么位置。它是什么表情？

第二幅图小猪在桥的什么位置，它又是什么表情？

E、幼儿学念儿歌

小朋们真棒，现在请你们跟着老师来读一读这首儿歌，好吗？

老师完整朗读儿歌，幼儿观赏

老师逐句朗读儿歌，幼儿逐句跟读。让幼儿熟识儿歌内容。

F、游戏：小猪过吊桥

老师用半圆形的中型玩具拼成吊桥，请幼儿在欢快的音乐声中逐一走过，让幼儿感知吊桥的特点。

G、结束活动

大班语言过桥教案14

活动目标

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，加强自信、勇猛、不怕困难的精神。

2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备

1.相关老师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

1.逐幅出示课件，引导幼儿观测并制造性的讲解并描述诗歌内容。

引导语：

(1)小伙伴看这条河上架着一座什么桥?

(2)小伙伴想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

(3)大家猜一猜谁会来过桥?

(4)原来是小熊来了，小伙伴看小熊过桥害不可怕?你是从哪里看出来的?

(5)看见小熊走在桥上摇摇摆晃，谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇猛些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小伙伴是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋

是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

(二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。

老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样。

(三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1.老师和幼儿一起观赏诗歌。

2.可依据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓舞了小熊?小熊是怎样过桥的?

3.幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4.引导幼儿理解，伙伴有困难是需要援助的，而援助别人也是件欢乐的事。

(四)集体制作图书