大班科学神奇的水教案

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大班科学奇妙的水教案1

导读：

在我们的生活中有各式各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，所以它一贯是幼儿最喜爱的物品之一。

一、说教材

《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。在我们的生活中有各式各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，所以它一贯是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与观测中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：为什么在腊光纸上不好画画呢？为什么皱纹纸放在水里会退色？为什么宣纸放在颜料水会变颜色？你们瞧，纸会飞起来！这是幼儿的爱好点。因此这一课题有肯定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的奥秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色调艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充斥了新奇与探究。

依据《指南》科学领域水平目标中提出：尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《奇妙的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、开心的游戏活动中，这与新的课程标准指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。的状况相吻合的。

依据以上分析及本班幼儿的已有知识阅历、技能、进展水平与潜在技能的差异，制定本次目标：

1、引导幼儿积极参加探究活动，发觉纸的不同特性。

2、会用简约的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。

3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。

活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

二、说活动预备

1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台

2、阅历预备：

〔1〕教育的整合应当把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发现之一，并知道各式各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等

〔2〕幼儿有记录、操作活动的阅历。

3、物质预备：

〔1〕时装表演的VCD

〔2〕师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。

三、说教法学法：

1、课件激趣法：

托尔斯泰指出胜利的教学，需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件时装表演引起幼儿的爱好。引导幼儿观测：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜想身上的服装是怎么做的？通过形象生动、色调艳丽的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参加的爱好，及进行时装表演的欲望。

2、记录比较法

《纲要》中指出：通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思索和适当的方式表达〔如绘画、记录表等〕形成想法。因此我采纳了记录比较法，它可让幼儿把在探究中的发觉实时地记录下来，并通过比较，发觉它们之间的奥秘。活动中，我向幼儿抛出这样的问题请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？然后把发觉记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导技能强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；援助技能弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。

3、多感官观测发觉法：

《指南》的科学领域中提出学习运用各种感官观测、探究四周的事物和现象且大班幼儿已具备了肯定的观测技能，在观测中幼儿能主动参加，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来观测、探究、实践，如：用眼看看模特身上的服装是用什么做的？用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的`差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而加强自信心，也激发了幼儿参加下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

四、说活动程序

1、课件引题、激发幼儿爱好

〔1〕本环节我首先让幼儿观看时装表演引导幼儿留意观测：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜想是怎么做的？既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的爱好及进行时装表演的欲望。

〔2〕沟通争论：你想做什么样的时装？用什么材料制作？

2、操作探究，拓展阅历

〔1〕自选材料，初步感知

本环节我请幼儿选择自己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。

〔2〕操作记录，沟通共享

在这个环节中，先让幼儿相互说说，想用什么方法来做纸服装？而后提出要求：用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？然后把发觉记录在纸上。这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对技能不同的孩子进行不同的指导，鼓舞技能强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于技能弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，最末鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名观测者、倾听者，奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。

3、联系生活，开展争论：

启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教育幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与安全。

4、时装表演，体验欢乐

《指南》中指出：运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域奇妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到胜利的欢乐。

5、活动延伸：

幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如美术观赏纸制品、音乐活动--有趣的纸乐器体育活动报纸变变变区角活动：科学区制作纸手工区纸艺制作、纸浆玩具科教VCD纸的燃烧等。

大班科学奇妙的水教案2

教材分析

教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动《奇妙的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓舞孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，着重了语言表达技能，创新思维技能以及团结协作技能等方面的渗透和培育。

学情分析

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的四周事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了肯定的主见。他们擅长观测和思索，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，认真观测，鼓舞孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家共享。老师力求通过设置肯定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，积极探究，通过体验过程，沟通阅历达到教育目标。鼓舞孩子从多种不同角度思索问题，尝试用多种方法解决问题。

教法

本次活动采用了谈话法、游戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。

学法

本次活动引导幼儿采用观测、试验、探究等方法进行学习。

设计思路

本次活动的设计着重培育幼儿创新意识和努力探究问题的技能。鼓舞孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题。

活动设计

大班科学活动：奇妙的水

活动目标：

1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的；

2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣；

3、能通过试验发觉水的.其它特征。

活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征〔突破策略：使幼儿通过比较、观测的方法来发觉水的基本特征〕

活动难点：通过试验发觉水的其它特征〔突破策略：老师提供试验材料，引导幼儿分区玩水，同时老师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结〕

活动预备：

两半瓶水〔盖上粘有颜料〕、四大杯水、一杯黑醋、方糖假设干、凹槽管、泡沫、石头

活动过程：

一、激趣导入――魔法变变变

幼儿观测水，师将预备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色

询问：

1、老师手中是什么？

2、水现在变成了什么颜色？奇妙吗？

二、认识水

1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观测，并询问幼儿其不同之处〔请幼儿来闻一闻，尝一尝〕。

2、幼儿总结：水是无色，无味、透亮的。

三、玩水体验，找出水的其他特征

1、幼儿分组入试验区进行试验

试验一区：幼儿用槽管进行试验

试验二区：幼儿用方糖进行试验

试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验

2、请幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征

幼儿一：发觉水可以流淌

幼儿二：发觉水可以溶解糖

幼儿三：发觉水有浮力

四、生活中的水

1、争论发觉生活中水的作用。

2、如何在生活中合理用水〔出示生活中糜费水和节省用水的图片供幼儿判断〕。

活动总结

1、水是生命之源，我们应养成节省用水的好习惯。

活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有径直得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手技能。

大班科学奇妙的水教案3

教材分析

教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动《奇妙的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓舞孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，着重了语言表达技能，创新思维技能以及团结协作技能等方面的渗透和培育。

学情分析

教法

本次活动采用了谈话法、游戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。

学法

本次活动引导幼儿采用观测、试验、探究等方法进行学习。

活动设计

活动目标：

1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的

2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣

3、形成节省用水意识

活动重难点：了解水无色、无味、透亮的特征〔突破策略：使幼儿通过比较、观测的方法来发觉水的基本特征〕

活动预备：

两半瓶水〔盖上粘有颜料〕、四大杯水、一杯黑醋、方糖假设干、凹槽管、泡沫纸、石头

活动过程：

*激趣导入――魔法变变变

幼儿观测水，师将预备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色

询问：

1，老师手中是什么？

2,水现在变成了什么颜色？奇妙吗？

〔本环节通过变魔法来激发幼儿爱好，激发幼儿对水感爱好，从而进行下面教学环节〕

*认识水

师拿出一杯黑醋和一杯水供幼儿观测，猜猜这两杯液体分别是什么?〔通过猜一猜激发幼儿爱好〕

请幼儿再次观测，并询问幼儿其不同之处，感知水是透亮无色的

请几名幼儿来尝一尝，感知水是无味的

师幼总结：水是无色，无味、透亮的

〔本环节通过引导幼儿观测比较来发觉水的特征〕

*玩水体验，找出水的其他特征

幼儿分组入试验区进行试验

试验一区：幼儿用槽管进行试验

试验二区：幼儿用方糖进行试验

试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验

请幼儿总结玩水中发觉的'水的其他特征

幼儿一：发觉水可以流淌

幼儿二：发觉水可以溶解糖

幼儿三：发觉水有浮力

〔本环节通过试验来激发幼儿探究水的爱好，感知水的其它特征〕

*生活中的水

争论发觉生活中水的作用

如何在生活中合理用水〔出示生活中糜费水和节省用水的图片供幼儿判断〕

〔本环节通过幼儿争论来自己发觉水的重要性，自己总结养成节省用水的好习惯〕

活动总结

水是生命之源，我们应养成节省用水的好习惯。

活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有径直得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手技能。

大班科学奇妙的水教案4

教案目的：

1、了解水的三态改变，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。

2、激发对科学活动的爱好和观测试验的基本方法。

教案预备：

1、一只盛有少量水的烧杯〔划有红色线、要求有颜色的水〕、酒精灯、一杯热水。

2、小块冰假设干，盛有热水的保温杯。

4、《小水滴旅行记》的课件。

5、课前预备：幼儿在家做水结冰的试验。

教案流程：

一、活动导入。

师：出示冰。〔幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的〕

师：“小伙伴们，你们看这是什么？”

幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？”

幼：“知道”。

师：“那谁来告知我，你们是怎么做的`？”

幼儿回忆制作的过称和方法。

老师小结：“恩，对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片，美丽吗？”老师放出示图片。

得出结论：水可以变成冰。

二、操作部分。

师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢？”

幼：“水”

师：“那小伙伴们怎样才能让他们变成水呢？谁来告知我？”

幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性，老师采纳手捂得方法验证〔先让一个说用手的小伙伴示范，老师旁边指导。再让其他小伙伴和老师一起尝试并感受有冰变水的过称〕并记录。

师：“小伙伴们，现在冰变成了什么？”

幼：“水”

师：“你们真聪慧，那有没有谁情愿告知我你的手现在是什么感觉？”

幼：“很凉快，冰冰的”

师：“恩，老师的手也冰冰的，小伙伴摸摸身边小伙伴的手是不是也是这样的？再摸摸自己的小脸，有什么感觉？是手冷还是小伙伴的脸冷？”

幼：“手冷”

师：“你们的小手为什么冷呢？”

幼：“我们刚刚摸冰的”

师：“对，我们的手刚刚摸了冰，现在冰汲取了我们手的温度变成水了。小伙伴们，你们觉得水奇妙吗？”

幼：“奇妙”

得出结论：冰可以变成水。〔在肯定的温度基础上〕

师：“恩，奇妙水宝宝可真淘气，一会儿变成冰，一会儿又变成了水。可是你们猜猜假如老师继续加热水宝宝，它还会变成什么呢？”

幼儿猜想结果。

师：“你们想不想知道？”

幼：“想”

师：“看，老师前面的杯子。认真看啊。”

老师演示试验：点燃酒精灯，将盛热水〔水是有颜色的，这样便于幼儿观测〕的烧杯放在三脚架上燃烧，要求幼儿观测水的改变。

师：“小伙伴们，你们发觉水有了什么改变了没？那水蒸气是从哪里来的？在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象？〔烧开水、煮饭等〕

师：“你们说水奇妙不？”

老师小结：水还可以变成水蒸气。

三、观赏故事课件《小水滴旅行记》

师：“那我们一起来看看，水还有什么奇妙的改变？”

游戏活动：幼儿在太阳下做冰变水的试验。

家园共育：家长与幼儿一起探讨水的作用。

日常生活：了解生活中水的改变。

区域活动：

1、溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”

2、沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”

3、流淌组：“为什么小篮子装不住水？”

4、冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”

大班科学奇妙的水教案5

活动目标：

1、仿照蚕宝宝的爬行动作，进展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感知运动技能的进展。

2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的改变。

3、在体育活动中感受、体验运动的欢乐。

4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5、鼓舞幼儿积极参加游戏，体验游戏带来的欢乐。

活动预备：

布袋21只、彩色丝带假设干、录音机、磁带、安排活动场地。

活动过程：

1、热身运动。师：小伙伴们，让我们来活动活动!

2、集中争论：你们喜爱春天吗?为什么?

3、集体找春天。边念儿歌边做动作。

4、学习蚕爬。

(1)老师讲解动作要领：

师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴。”

(2)幼儿集体练习。

(3)个别示范。

师：我发觉，有一只蚕宝宝爬的特别棒!我们来看看他是怎么爬的!

(4)幼儿再次练习。

5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼儿选择)师：蚕宝宝爬了这么久，肚子肯定饿了吧?看，这儿有四棵桑树，大家认真看看这几条路有什么不同?

(幼儿发觉：这四条路有的长、有的短，长的路爬起来困难一些;短的路爬起来简单一些。)

师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃?

想好了吗?出发吧!

6、吃桑叶。师：桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶，休息一下吧!

7、蚕吐丝。师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师：蚕宝宝吐了很多的丝，把自己包在里面，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹，滚过来，滚过去，最末变成飞蛾飞了出来。

教学反思：

在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受技能，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更简单接受。

整个活动的效果是不错的'，能始终围绕教学目标进行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能积极地参加到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正表达了以幼儿为主体的学习模式。(、教案来自:快思教、案网)并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及改变，更加了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时间没掌控好，有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。

通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提示自己在以后预备活动时要更认真、更周全。

大班科学奇妙的水教案6

【活动目标】

1、充分感知，观测不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探究，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、情愿参加探究活动，培育幼儿对科学活动的爱好。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

【活动预备】

记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)

【活动过程】

一、导入活动，变魔术，激发幼儿爱好。

1、老师出示塑料小勺。

2、老师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的伙伴协作协作。

二、幼儿用小勺自由探究，将小纸屑吸起来。

1、老师提问，引发幼儿思索。

2、请幼儿尝试操作。

3、请个别幼儿说说自己的方法。

4、老师小结。

师：其实我们这个奇妙的魔术是由于摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的能量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的'纸屑就越多。

三、幼儿尝试用多种材料进行试验。

1、老师出示记录表。

2、老师交代考前须知。

师：小魔术师们，我们讨论魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，讨论完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

3、幼儿自由操作，老师巡回指导。

4、师幼沟通试验结果。

5、老师再次试验。

小结：生活中有许多物品摩擦后都能产生静电现象。

四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

2、老师小结：在天气寒冷的时候，许多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

五、老师小结，结束活动。

师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿爱好为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充斥了深厚的爱好，观测力、动手技能、口语表达技能、想象力都得到不同程度的进展，目标达成度极高。

大班科学奇妙的水教案7

教材分析

教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动《奇妙的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓舞孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，着重了语言表达技能，创新思维技能以及团结协作技能等方面的渗透和培育。

学情分析

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的四周事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了肯定的主见。他们擅长观测和思索，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，认真观测，鼓舞孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家共享。老师力求通过设置肯定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，积极探究，通过体验过程，沟通阅历达到教育目标。鼓舞孩子从多种不同角度思索问题，尝试用多种方法解决问题。

教法

本次活动采用了谈话法、游戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。

学法

本次活动引导幼儿采用观测、试验、探究等方法进行学习。

设计思路

本次活动的设计着重培育幼儿创新意识和努力探究问题的技能。鼓舞孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题

活动设计

大班科学活动：奇妙的水

活动目标：

1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的

2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣

3、能通过试验发觉水的`其它特征。

活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征〔突破策略：使幼儿通过比较、观测的方法来发觉水的基本特征〕

活动难点：通过试验发觉水的其它特征〔突破策略：老师提供试验材料，引导幼儿分区玩水，同时老师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结〕

活动预备：

两半瓶水〔盖上粘有颜料〕、四大杯水、一杯黑醋、方糖假设干、凹槽管、泡沫、石头

活动过程：

*激趣导入――魔法变变变

·幼儿观测水，师将预备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色

询问：1，老师手中是什么？

2,水现在变成了什么颜色？奇妙吗？

*认识水

·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观测，并询问幼儿其不同之处〔请幼儿来闻一闻，尝一尝〕

·幼儿总结：水是无色，无味、透亮的

*玩水体验，找出水的其他特征

·幼儿分组入试验区进行试验

试验一区：幼儿用槽管进行试验

试验二区：幼儿用方糖进行试验

试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验

·请幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征

幼儿一：发觉水可以流淌

幼儿二：发觉水可以溶解糖

幼儿三：发觉水有浮力

*生活中的水

·争论发觉生活中水的作用

·如何在生活中合理用水〔出示生活中糜费水和节省用水的图片供幼儿判断〕

活动总结

·水是生命之源，我们应养成节省用水的好习惯。

活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有径直得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手技能。

大班科学奇妙的水教案8

活动目标：

1、探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉，对科学现象感爱好。

活动预备：

1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组假设干个麦比乌斯圈供幼儿观测。

2、视频、过山车录像一段、图片立交桥

活动过程：

一、师生互动，集体制作圆圈，发觉圆圈等分后变成了两个一样的圈。

小伙伴看老师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么?

集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。

二、探究麦比乌斯圈。

1、观测麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜想沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观测二等分麦比乌斯圈后的改变，大胆沟通自己的发觉。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。

4、猜想三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试验索发觉圈的改变，激发对麦比乌斯圈现象的爱好。

5、观测和沟通探究结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。播放过山车的视频和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和欢乐。

四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探究的欲望，发觉等分不同次数后麦比乌斯圈改变，感受圈的奇妙。

活动反思：

《奇妙的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知技能，生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在：

1、积极主动参与绘画活动，体验表现圆形改变过程中产生的欢乐心情。

2、结合生活阅历，大胆想象，自主创作图形的改变。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。

这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了基础。

在幼儿操作中，我也体味到了孩子们想象技能之丰富，一串飘动的'风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简约的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅精美的画作。在活动最末环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅细心预备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿观赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术观赏技能的同时，促使幼儿画面布局和建构技能的提升。

大班科学奇妙的水教案9

活动目标：

1、愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。

2、感知淀粉遇碘会变成蓝。

3、能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。

活动重点：

通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。

活动难点：

尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发觉、探究和解决问题。

活动预备：

慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。

活动过程：

一、认识碘伏。

1、〔师〕慢羊羊："小伙伴们，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发现了一瓶奇妙的药水它叫碘伏。"提问：我们来看一下它是什么颜色的？〔棕褐色〕，闻闻它的气味。

2、〔师〕慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打针的.时候常常用到，细菌看见它就跑，最近我发觉它除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们来看看桌子上的食物，从中随意选一个馒头，看看它加入碘伏会发生什么现象"。〔师〕慢羊羊："你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象"，带领幼儿认识图卡。"

二、幼儿操作。

1、让幼儿试一试，将碘伏滴到食物上，观测现象师提问：你发觉了什么？哪些食物变蓝了。

2、记录。哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物。

3、揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗？由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。

三、问题解决--运用。

1、让幼儿想想可以用什么方法帮警长辨别A与B瓶中谁是假奶粉。

2、让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。

四、结束游戏。

让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。

大班科学奇妙的水教案10

活动目标：

1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来查找答案，培育幼儿的动手操作技能。

3.通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4.体验解决问题的成就感。

活动预备：

1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗假设干活动过程：

〈一〉结合故事，了解淀粉的.作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2.老师简约介绍淀粉的作用。

〈二〉幼儿猜想1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3.引导幼儿将自己的猜想在记录纸中进行记录。

4.各自沟通自己的猜想。

〈三〉试验验证1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。

2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4.幼儿试验，并将试验结果记录。

〈四〉沟通争论1.介绍自己的试验结果。

2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。

〈五〉游戏：找一找1.出示课件：引导幼儿猜想哪些食物中含有淀粉?

2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

A介绍竞赛规章;依据课件和食物，各组争论并将猜想的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

B幼儿竞赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学奇妙的水教案11

教学目标：

1、初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2、在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来查找答案，培育幼儿的动手操作技能。

教学预备：

1、课件

2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

3、写字板、红旗假设干

教学过程：

(一)结合故事，了解淀粉的作用

1、老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2、老师简约介绍淀粉的作用。

(二)幼儿猜想

1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3、引导幼儿将自己的'猜想在记录纸中进行记录。

4、各自沟通自己的猜想。

(三)试验验证

1、出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。

2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)、

3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4、幼儿试验，并将试验结果记录。

(四)沟通争论

1、介绍自己的试验结果。

2、依据幼儿的介绍，老师一一验证。

(五)游戏：找一找

1、出示课件：引导幼儿猜想哪些食物中含有淀粉?

2、点击课件：一一验证

3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

A介绍竞赛规章;依据课件和食物，各组争论并将猜想的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

B幼儿竞赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么?

大班科学奇妙的水教案12

一、内容分析：

《奇妙的水》是《幼儿创新聪慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在"奇妙的水"的主题活动中，我有一个这样的大目标："关怀四周的水，观测大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。"在大目标确定以后，我从幼儿的爱好倾向和阅历出发，关注孩子的"寻常时刻"，查找到了进入该大主题的切入口——"玩水奥秘多"，我将大目标分解成一个个详细活动的小目标：如："我来净化水""愿意动手动脑探究水的特性""愿意做个护水小卫士"。

二、幼儿分析：

大班幼儿开始对四周的事物产生爱好、有了肯定的知识阅历，喜爱多种感官动手动脑，探究问题，制造性的探究活动是大班孩子们特别喜爱的，不断的尝试会让幼儿体验到胜利，创新技能进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发觉奥秘，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素养的提高与性格进展的统一。

三、设计思路：

水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节省用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节省用水，不爱护宝贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最末一点水将是人的眼泪"。幼儿喜爱在动手操作活动中发觉问题解决问题，制造性的运用自己以有的知识和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

以下是详细设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的爱好。

2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活阅历发觉大胆讲解并描述问题。

3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水变洁净，先让幼儿集体争论想方法，然后初次尝试操作，再讲解并描述、沟通、争论自己创新的方法，再次探究创新操作活动。这部分是幼儿操作试验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。

7、记录试验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程。提升幼儿对创新活动的爱好，培育幼儿的'创新意识。

四、活动目标：

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观测、分及动手操作的技能。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。

五、活动重点、难点：

幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、讲解并描述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

六、活动预备：

录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

七、活动过程：

1、谜语导入。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。〔谜底是水〕。

2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。〔水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……〕

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？〔如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。〕

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小伙伴想一想，怎样使水变洁净？

幼儿争论：

〔1〕我用纱布把脏东西捞出来。

〔2〕我用海绵把水吸上来就洁净了。

〔3〕我用毛巾把水弄洁净了……试一试，怎样把水变洁净。

〔1〕我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

〔2〕我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

〔3〕我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变洁净了。

〔4〕我把一条洁净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变洁净一点但毛巾变脏了。

说一说，为什么试验结果不一样。

〔1〕纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

〔2〕海绵"眼"小，能把水变洁净一点。

〔3〕毛巾有很多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些洁净了。

怎样用毛巾过滤使水变得更洁净？

〔1〕我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发觉流下来的水洁净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点洁净的水倒进去，流到新瓶子里的水又洁净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点洁净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又洁净了一些。最末，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得特别洁净、透亮了。

〔2〕我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发觉流下来的水洁净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又洁净一些。最末我换了6次毛巾，水变得特别洁净、透亮了。

7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。

八、考前须知

1、引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水渐渐从毛巾中滴人到洁净的容器中。

2、空杯子要透亮，便于幼儿观测比较。

3、将脏水渐渐地倒在毛巾上，提示幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水径直倒人容器中，影响试验效果。

4、可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。

5、为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

九、活动反思：

优点：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会里探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的惟有而提供了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新技能。

不足：

课前的预备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观测活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的技能和技巧。

大班科学奇妙的水教案13

活动目标

1、体验科学活动带来的乐趣。

2、在观测、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

3、幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言讲解并描述试验后的结果。

重点难点

活动重点：在观测、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

活动难点：幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言讲解并描述试验后的结果。

活动预备

碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

活动过程

一、开始部分：

1、老师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿爱好。

小伙伴，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉

害？它是干什么的？

2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参加活动的积极性。

小伙伴，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起援助小猴子抓住这个坏蛋，你们情愿吗？

二、进行部分：

1、老师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

它派它的手下警员给我送来了一瓶奇妙的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

2、老师做试验，引导幼儿观测，看看会发生什么改变？

提问：

①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发觉了什么？有什么改变？

②引导幼儿观测魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

2、老师出示操作材料，引导幼儿观测。

出示两张白纸，幼儿做试验，将魔水滴到白纸上，观测会有什么改变？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

3、做一做：自己做淀粉。

请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一贯等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

老师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么改变。

幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

幼儿争论：生活中还有哪里有淀粉?

5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观测颜色的改变。

6、说一说：我的发觉。引导幼儿将自己做试验观测的结果记录下来。

(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

三、结束部分：

1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？

老师介绍试验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是依据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

2、我们刚才做了小试验，谁来告知老师哪些操作材料里有淀粉。

四、延伸活动：

请小伙伴回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

活动总结

通过"观测--探究缘由--猜想--验证--新的发觉--记录--共享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分争论与实践并在探究中获得欢乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，而且能够想出各种方法记录下试验结果，基本完成了预定的目标。

在组织活动的过程中，我留意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且相互沟通，取得的效果还不错。子们参加活动的积极性很高，对活动也非常感爱好，老师在活动中给了孩子充分的'探究机会，但孩子们在操作中，对试验结果的记录不是很具体，观测到的现象没有实时的记录到记录纸上。

不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中留意改进：没有实时为孩子们创设沟通争论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用完可能多的词语、尽可能精确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但沟通与争论活动本应当重视起来并渗透到每一个环节中，由于孩子和老师之间的沟通、孩子们之间的沟通有利于相互学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

大班科学奇妙的水教案14

一、设计意图。

陀螺是孩子们比较熟识和喜欢的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而赞叹、懊丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多奥秘，我们的孩子对于奥秘的探究欲望是与生俱来的，他们会发觉，装饰了美丽花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和神秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探究，理解生活中“到处是科学”。

二、活动目标。

1、尝试用点和线装饰陀螺，探究并发觉点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的改变就不相同。

2、运用观测、比较、猜测、验证等方法探究陀螺旋转的奥秘，提高动手、判断和分析技能。

3、情愿参加探究活动，体验游戏中探究发觉的乐趣，培育合作和竞争意识。

三、活动重、难点。

1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺，积极探究，大胆表现。

2、难点：探究、感知旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。

四、活动预备。

1、阅历预备：幼儿有玩陀螺的阅历。

2、物质预备：“花儿”陀螺〔图一〕；各种陀螺〔成品、半成品〕假设干〔图二〕；示范图三张〔陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”〕〔图三〕；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3、背景音乐《单簧管波尔卡》。

五、活动过程。

1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。

2、指导语：小伙伴们看，老师给你们带来了什么礼物？美丽的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？

3、幼儿选择喜爱的“花儿”陀螺，自由玩转，老师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

孩子们先玩一玩、看一看，发觉陀螺的特别之处，激发爱好，有效导入。

4、画画转转。尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺。

〔1〕出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出很多圆圈。

评析：任务由简入手，清楚明确的要求让孩子跃跃欲试。

〔2〕幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

简约的两个步骤，让孩子体验到亲身参加的胜利感，激发了探究的爱好。

〔3〕幼儿展示设计好的陀螺，老师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，假如都胜利，任务就算完成。

评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。

5、猜猜试试，探究旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。

〔1〕争论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的`圆圈就越多。

①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。

先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探究、验证自己的想法。

②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，老师记录。

指导语：假如陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？

探究要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们爱好深厚，用层层铺垫将难点奇妙转化，孩子更简单接受。

③幼儿四人一组，相互合作玩陀螺，探究、发觉并实时记录结果。〔图四〕

指导语：老师给每一桌都预备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组相互合作去试一试，然后把结果记录下来。