2022年浙江省杭州市上九年级上学期语文期末复习试卷

九年级上学期语文期末考试试卷一、基础知识综合1.下面是小明同学设计的“自强不息”主题板报，请你阅读后完成下面小题。自强不息是个人与国家发展的不竭动力。具有自强不息精神的人，绝不会因一时之困境而呼天抢(①qiǎng/qiāng)地，而是志存高远、勇于开拓、面对逆境不屈不挠(②ráo/náo)。

宋濂衣着③lán

lǚ，忍饥挨冻，依然勤学苦思；江姐面对严刑拷打死守党的秘密，绝不④xiè

dú共产党员的称号；任正非站在信息改革的十字路口，没有⑤tíng

zhì不前，带领华为自主研发，成功开启

5G

时代。正可谓“天行健，君子以自强不息”也。对于国家而言，自强不息则表现为不断改革进取、自信自立。新中国成立七十年，攻陷一个个难关，取得一个个镌刻史册的辉煌成就，终于从贫穷落后、百废待兴走向了繁荣富强:而面对激烈的国际竞争时，既能以宽广的视野观察世界，又有洞察秋毫之末的敏锐，时刻准备以大国自信和大国担当迎接各种危机和挑战。（1）请根据拼音填写汉字或给划线的字选择正确读音。（2）画线词语使用不正确的一项是A.攻陷B.镌刻C.百废待兴（3）小明同学不理解“秋毫之末”的意思，查字典得知“秋亳”指秋天鸟兽身上新长的细毛。请你根据下面图片推测:“末的造字本义是①________;“秋亳之末”在文中的意思是②________。（4）请你在画线处填写古诗文名句或评点。精神表现志存高远出处古诗文名句评点范仲淹《岳阳楼记》________，________以天下为已任，壮哉!1

/

21处江湖之远则忧其君________，________意志坚定韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》不惜残年，忠心可见满满正能量。________，________________李白《行路难(其一)》。总结:人生难免遇到坎坷，但一个自强不息的人不会退缩，正如苏轼在《定风波》中所言:竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?⑤________。（5）下面是板报设计小组的讨论记录，请你补全对话。小琳：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”这些被鲁迅视为“中国的脊梁”的人，正是具有自强不息精神的人。轩轩：南宋词人辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“马作的卢飞快”运用典故，表达诗人渴望杀敌报国、收复失地的理想。小红：施耐庵的小说《水浒传》表现了“官逼民反”的主题，以晁盖为代表的一百零八将，被逼无奈走上反抗道路，这正是自强不息的精神体现。小明：你们的思路开阔，但①________（小琳/轩轩/小红）的发言有问题。小辉：我认为《儒林外史》中的马二先生、匡超人执着于科举考试，也是自强不息的人。小明：小辉说得不对，②________（马二先生/匡超人）不是一个自强不息的人。因为③________小琳：寒窗苦读数十载，却走偏了路。假如我遇到了匡超人，我会用④________（填字母）这句话去敦促他改变。（A．非淡泊无以明志，非宁静无以致远

B

博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣

C

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵）因为⑤________。二、现代文阅读2.阅读下面的文章，完成下面小题。扬自强之精神做中流之砥柱清华大学校长邱勇①“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时、重任在肩。你们要“扬自强之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凯歌前行！2

/

21②自强者，强在自胜。《道德经》有云:“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。自强者要主动克服自身的弱点和不足，努力完善自我、提升自我，不断成就更好的自我。③自强者永远以国家至上，以人民为先。上世纪

60

年代初，今年

90

岁高龄的“两弹一星”元勋周光召正在国外工作，他毅然放弃已取得重大突破的理论物理研究，回国参与原子弹研制。他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。同学们，希望你们永远把祖国和人民放在心中最崇高的位置，在服务祖国、人民的奋斗中绽放自我。④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态。奋斗的道路从来都不会一帆风顺，真正的强者总是在挫折中不断奋起、永不气馁。清华大学本科生特等奖学金获得者江国琛同学，承受着父母身患重病、家庭经济困难的巨大压力，始终坚定自立自强的信心。他学习刻苦、进步显著，还能饮水思源、热心公益，成为了一名清华大学五星级志愿者。同学们，让我们为江国琛点赞！也为你们每一个人的成长成熟和你们呈现出的自强精神点赞、喝彩！⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情。当今世界正处于百年未有之大变局，在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的大时代，创新精神是自强精神的最好体现。同学们，希望你们将自强不息的精神融入对创新的不懈追求之中，努力破解时代难题，服务国家发展，促进人类福祉，为建设更加美好的世界贡献出全部的热情、智慧和力量。⑥“未逢黄石书谁授，不坠青云志自强。”新时代的青年要自觉听从历史的召唤，不断超越自我，厚植家国情怀，无畏艰难困苦，敢于引领创新，扬自强之精神，做中流之砥柱！（选文有删改）（1）作者在选文中提出了什么论点？又是从哪几个方面进行阐释和论证的？请简要回答。（2）结合上下文，揣摩下面句子，回答后面的问题。①一切真正的强者，从不以战胜别人为目标，而以超越自我为追求。（“一切”用在这里是否太绝对？请简要分析。）②他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献，可谓中流之砥柱。（“中流之砥柱”这个比喻好在哪里？请简要分析。）（3）下面链接材料最适合做选文第几段的论据？为什么？请简要分析。（链接材料）我来自一个国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后。…因为基础薄弱，我做微积分作业要比别人多花三四倍的时间…后来，我参加了辩论赛，当上了班长也开始指导实践支队，还顺利拿到3

/

21了学业优秀奖学金。我没有辜负自己当时在日记中写的那句话:“无论如何，不许退缩，不许不努力，决不许放弃。”（清华大学工业工程系张薇的毕业演讲）3.阅读下面的文章，完成下面小题。清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句:“哈罗，古得摸铃！”众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。林红嘴笑道:“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处:“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说:“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”林红嘴大呼冤枉，说:“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资

1000

元，交由中间人保管，谁赢归谁。双方的

1000

元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母4

/

21鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到

4

小时

45

分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束林红嘴连本带利收下

2000

元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。有人不甘地说:“你是不是给它爪子上涂了胶水？”林红嘴抓起鹦鹉，把它拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的双脚干干净净，并无异物。林红嘴得意地说:“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！”那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。（1）请梳理文中有关鹦鹉的故事情节，仿照示例用简洁的语言将情节补充完整。鸟贩子林红嘴来到鸟市，带来一只鹦鹉——________

——________——________

——鸟贩子揭开谜底（2）分析文中画线句划线词语所反映的人物心理。①对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑

，

通通都答应下来。②众人屏住呼吸

，

等它大翅一扇，腾空而起……（3）设置悬念是小说常用的一种手法。选择选文中的一处，分析其妙处。（4）请为这篇小说选择一个题目，并结合小说内容简述理由。A

鹦鹉B

锁链C

打赌三、对比阅读5

/

214.阅读下面的文言文，完成各题（甲）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗

，

无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（宋濂《送东阳马生序》）（乙）欧阳修，四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以获

画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然②有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。修游随③得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉。苦志探赜④，

至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并……始游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。（《宋史·欧阳修传》，有删改）从尹洙⑤游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣⑥（注释）①荻（dí）:芦苇②嶷（yí）然:形容年幼聪慧。③随:随州。④赜（zé）:精义。⑤尹洙:北宋时期大臣、散文家。⑥梅尧臣:北宋现实主义诗人。（1）下列对（乙）文中欧阳修学习成长环境理解不正确的一项是（A.年幼丧父）B.母亲是启蒙老师C.宋代文风新颖D.师友志同道合（2）解释下列句子中划线的词。①父母岁有裘葛之遗

________②假诸人而后见也

________③及冠，嶷然有声

________④宋兴且百年

________（3）请用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）修游随得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉6

/

21（4）用现代汉语写出下面句子的意思。①则心不若余之专耳，岂他人之过哉！②苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。（5）欧阳修的求学故事，给了你哪些启示？请结合（乙）文简要分析。四、诗歌鉴赏5.阅读下面这首词，完成各题。定风波·罗绮满城春欲暮[北宋]范仲淹罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映口花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与，争教我辈无欢绪。（注释）①聊逸豫:偶尔寻一点欢乐；②归时数:由时运注定；③争:怎么；④我辈:我等，我们，一说“我悲”。（1）这首词在流传的过程中缺了一个字，请根据你对这首词的理解，在词中口处，填入你认为最合适的字，并简述理由。（2）这首词中“功名得丧归时数”一句与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲在情感上有什么异同？请简要分析。五、作文6.学校以“期待明天”为主题举办诗歌创作比赛，请你写一首小诗投稿参赛。要求:①借助意象表现真挚的情感；②不出现真实的校名和师生姓名。7.阅读下面的文字，按要求作文。你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。——泰戈尔困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。——卢梭7

/

21以上名句，引发了你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇

600

至

800

字的文章，可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求:①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。8

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21答案解析部分一、基础知识综合1.【答案】

（1）qiāng|náo|褴褛|亵渎|停滞（2）A（3）“木”上加一点指明树木末梢所在处（树梢）；比喻极微小的东西或事情。（4）居庙堂之高则忧其民；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；自立自信；乐观旷达（意思相近即可）；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；一蓑烟雨任平生（5）小红；马二先生不是一个自强不息的人。；因为他沉溺科举，宣传举业，甚至给匡超人说文章举业比侍奉父母还重要，不把读书而是把当官看作人生唯一的价值，这不是高远的志向。他是一个被科举制度毒害丧失自我的人。（或匡超人不是一个自强不息的人。匡超人从一个好学上进的青年沦落成为一个替考、写假文书、隐瞒自己的婚宴状况娶老师的女儿，诋毁自己的老师，虚伪无情、不知羞耻、人格沦丧的人，完全不吻合自强不息的内涵）。；A；唯有淡薄名利，才会清楚自己真正的追求；只有内心宁静，才能达成人生的远大目标；匡超人道德沦丧，没有底线，是因为他追名逐利，唯利是图，所以用这句诗送给他，告诉他静心学习、淡泊名利，才是实现儒者的价值的真正之路。（或假如遇到匡超人，我会用

C

句敦促他改变。真正的读书人，应该不为贫贱而忧虑悲伤不为富贵而匆忙追求。匡超人根性未稳，被追名逐利的风气所熏染，成为牟利书商的合伙人，为“趋利而不讲学术责任，因此，我要告诉他读书是为了增长自己的学识修养，不能为了钱而忘记自己的初衷。或假如遇到匡超人，我会用

B

句敦促他改变。一个人如果能够博览群书广泛学习，并且坚定自己的人生追求，同时能恳切地提问，联系现实及自身多多考虑当前的事那么也就能成就自己仁义的道德情怀。匡超人就是因为没有领悟到学问的真谛，而且交友不慎才会堕落，所以这句话送给他。）【解析】【分析】（1）呼天抢地，读音：hū

tiān

qiāng

dì

，大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。抢（qiāng），动词，碰，撞。不屈不挠，bù

qū

bù

náo，意思是比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。褴褛，lán

lǚ，（衣服）破烂。注意“亵渎”“停滞”的正确书写。（2）A.攻陷一般指在战争某个地方被敌军占领。“攻陷一个个难关”使用有误，应是“攻克”；B.镌刻，雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。使用正确；C.百废待兴，意思是许多被搁置的事情等着要兴办。使用正确；故选

A。9

/

21（3）本题考查字义。末，木上曰末。从木，结合图中“木”的本义“树木”，可知“末”的造字本义是树梢。秋毫之末，qiū

háo

zhī

mò，意思是鸟兽在秋天新长的细毛的尖端；比喻极微小的东西或极细微的地方。（4）默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“弊、残、沧、蓑”等字词的书写。（5）①小红的发言有问题。自强不息，意思是自己努力向上，不松懈。“埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”是“中国的脊梁”，他们是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，鲁迅引以自豪。与“自强不息”无关。②③根据自己的阅读积累分析马二先生或者匡超人不积极努力、丧失自我的情形即可。结合原著故事情节分析。马二先生，《儒林外史》中的一个典型人物，本名马纯上，因屡试不举，以选书为生，为人古道热肠，治学近乎迂腐。杭州游历，体现马二先生人性一面。

马二先生在匡超人

落魄的时候曾经几度帮助他，可是后来却落得了十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑。马二的举业宣传渗透着封建的说教，讲的尽是“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，“显亲扬名才是大孝”之类的腐臭道理。就这样他养就了十足的奴性．成为封建统治者恭顺的奴才。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，后来一步一步走向人格沦丧，灵魂堕落。匡超人认识了潘三以后，在潘三的安排下，他顶替金跃上考场，并中了秀才，又赚了二百两银子。在潘三被捕后，匡超人展示出他在这个污浊社会的“学习成果”——暴露出他那寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸：逼妻子回大柳庄乡下，导致其妻郁闷忧虑而死；潘三入狱后的翻脸无情；考取教习后的自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方。这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。④⑤理解这三句话的意思，结合人物的性格缺陷或经历劝告并敦促他们改变。A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。可用此句敦促匡超人不要“追名逐利”；B.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣：博览群书并广泛学习，能坚守自己的志向，恳切地发问求教，多考虑当前的事情，仁德就在其中了。可用此句敦促匡超人博览群书，做人以仁德为先。C.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不忧虑贫贱的生活,不急于追求荣华富贵。可用此句敦促匡超人不要急于追求荣华富贵。哪句话都可以，要言之有理。故答案为：⑴qiāng；náo；褴褛；亵渎；停滞；⑵A；⑶“木”上加一点指明树木末梢所在处（树梢）；比喻极微小的东西或事情；⑷居庙堂之高则忧其民；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；自立自信；乐观旷达（意思相近即可）；10

/

21长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；一蓑烟雨任平生；⑸小红；马二先生不是一个自强不息的人；因为他沉溺科举，宣传举业，甚至给匡超人说文章举业比侍奉父母还重要，不把读书而是把当官看作人生唯一的价值，这不是高远的志向。他是一个被科举制度毒害丧失自我的人。（或匡超人不是一个自强不息的人。匡超人从一个好学上进的青年沦落成为一个替考、写假文书、隐瞒自己的婚宴状况娶老师的女儿，诋毁自己的老师，虚伪无情、不知羞耻、人格沦丧的人，完全不吻合自强不息的内涵）；A；唯有淡薄名利，才会清楚自己真正的追求；只有内心宁静，才能达成人生的远大目标；匡超人道德沦丧，没有底线，是因为他追名逐利，唯利是图，所以用这句诗送给他，告诉他静心学习、淡泊名利，才是实现儒者的价值的真正之路。（或假如遇到匡超人，我会用

C

句敦促他改变。真正的读书人，应该不为贫贱而忧虑悲伤不为富贵而匆忙追求。匡超人根性未稳，被追名逐利的风气所熏染，成为牟利书商的合伙人，为“趋利而不讲学术责任，因此，我要告诉他读书是为了增长自己的学识修养，不能为了钱而忘记自己的初衷。或假如遇到匡超人，我会用

B

句敦促他改变。一个人如果能够博览群书广泛学习，并且坚定自己的人生追求，同时能恳切地提问，联系现实及自身多多考虑当前的事那么也就能成就自己仁义的道德情怀。匡超人就是因为没有领悟到学问的真谛，而且交友不慎才会堕落，所以这句话送给他。）【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；⑶本题考查字义。理解字义题，图文转换题，可通过材料的理解；结合图文的提示，字形的结构等进行理解。⑷名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写；⑸本题考查学生对名著的阅读感悟，解答时要对名著经常性阅读，并且要积极动脑，仔细品味，结合自己的阅读体验进行分析理解。二、现代文阅读2.【答案】

（1）中心论点:扬自强之精神，做中流之砥柱。文章从“自强者，强在自胜”“自强者永远以国家至上，以人民为先”自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”“自强者永远以创新为矢志不渝的追求”（“不断超越自我”“厚植家国情怀”无畏艰难困苦”“敢于引领创新”）四个方面进行了阐释和论证。（2）①“一切”用在这里是合适的，不是太绝对。作者这里的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“超越自我为追求”对于“真正的强者”的重要；前面已经论证了“自强者，强在自胜”，所以真正的强者，就应该不断超越自我，这种精神是所有强者应该具备的；“一切”有“所有”之义，却更多了一种加重、强调的意味。11

/

21②“中流之砥柱”比喻艰难环境中起支柱作用的；这个比喻把在国家需要时，回国参与原子弹研制的周光召比作中流砥柱；生动形象地写出周光召在我国国防事业和科学事业方面作出的杰出贡献和所起到的支柱作用。（3）示例一：链接材料最适合做选文第④段的论据；张薇来自国家级贫困县，交通不便、教育资源有限，经济相对落后、基础薄弱都表明她所处的是逆境，但她努力学习，始终保持奋进的姿态，获得成功；与第④段“自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”这一分论点相一致。示例二：链接材料最适合做选文第②段的论据链接材料中张薇同学考上清华后自身基础薄弱，但她愿意比别人多花时间，更努力，后来取得了一系列成绩，成就了更好的自我，与文段中的论述自强者“克服自身弱点和不足”“不断成就更好的自我”相一致。与第二段的“自强者，强在自胜”的观点相吻合。【解析】【分析】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点。本文的标题就是中心论点。回答第二问，可结合第②至⑤段的段首句“②自强者，强在自胜”“③自强者永远以国家至上，以人民为先。”“④自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”“⑤自强者永远以创新为矢志不渝的追求，总是满怀壮志豪情”概括作答。（2）本题考查对重要词句的理解。①首先表明态度：“一切”用在这里是合适的，不是太绝对。一切，泛指全部事物，有全部、所有、完全之意。代指范围广，包括宇宙万物。“一切真正的强者”，这里的“一切”强调“超越自我为追求”对于“真正的强者”的重要性；这里是强调。②“中流之砥柱”，意思是指就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。“他参加并领导了爆炸物理、辐射流力学、高温高压物理等研究工作，为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献”这里把周光召比作“中流砥柱”；强调“他为我国国防事业和科学事业作出了杰出贡献”。比喻恰当。（3）考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。材料中张薇“因为基础薄弱，我做微积分作业要比别人多花三四倍的时间…后来，我参加了辩论赛，当上了班长也开始指导实践支队，还顺利拿到了学业优秀奖学金。”与第②段的“自强者，强在自胜”的观点12

/

21相吻合；“我没有辜负自己当时在日记中写的那句话：‘无论如何，不许退缩，不许不努力，决不许放弃。’”与第④段“自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”内容一致。所以放在文中第②段或者第④段都可以。故答案为：⑴

中心论点:扬自强之精神，做中流之砥柱。文章从“自强者，强在自胜”“自强者永远以国家至上，以人民为先”自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”“自强者永远以创新为矢志不渝的追求

（”

“不断超越自我”“厚植家国情怀”无畏艰难困苦”“敢于引领创新”）四个方面进行了阐释和论证。⑵

①“一切”用在这里是合适的，不是太绝对。作者这里的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“超越自我为追求”对于“真正的强者”的重要；前面已经论证了“自强者，强在自胜”，所以真正的强者，就应该不断超越自我，这种精神是所有强者应该具备的；“一切”有“所有”之义，却更多了一种加重、强调的意味。

②“中流之砥柱”比喻艰难环境中起支柱作用的；这个比喻把在国家需要时，回国参与原子弹研制的周光召比作中流砥柱；生动形象地写出周光召在我国国防事业和科学事业方面作出的杰出贡献和所起到的支柱作用。

⑶示例一：链接材料最适合做选文第④段的论据；张薇来自国家级贫困县，交通不便、教育资源有限，经济相对落后、基础薄弱都表明她所处的是逆境，但她努力学习，始终保持奋进的姿态，获得成功；与第④段“自强者永远不惧风雨，在逆境中始终保持奋进的姿态”这一分论点相一致。

示例二：链接材料最适合做选文第②段的论据链接材料中张薇同学考上清华后自身基础薄弱，但她愿意比别人多花时间，更努力，后来取得了一系列成绩，成就了更好的自我，与文段中的论述自强者“克服自身弱点和不足”“不断成就更好的自我”相一致。与第二段的“自强者，强在自胜”的观点相吻合。【点评】⑴本题考查学生读文章中心论点和论证思路的理解。对中心论点的人生要在整体感知文本的基础上，抓标题、看首段或末段，抓中心语句进行提炼中心论点。论证思路的理解要通读文本，理清层次，沿着文章内容的先后顺序进行阐述。⑵本题考查学生对词语和语句的赏析。解答时要遵循“词不离，句不离篇”的解题原则，结合语句和文本的内容进行分析理解，准确分析词语或语句对语句和文本中心的表达效果。⑶本题考查学生对论据和论点关系的理解和分析。学生要明确论据是为论点服务的，注意对论据内容和论点之间的联系进行分析。3.【答案】

（1）这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注；有人发现这鹦鹉没拴链子，鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌；众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资（2）①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。13

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21（3）示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍，设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。丰富文章内容，突出了文章主旨。（4）示例一:选

B

锁链。理由:一只不拴锁链但决不起飞的金刚鹦鹉之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。“锁链”具有寓意，一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁。小说结尾写两个人挣脱“锁链”，放弃早已习惯但不喜欢的生活而去追求热爱和向往的生活。寄寓作者对生活态度的思考，表达唤起人们追求自己热爱的生活的激情的希望。示例二:选

B

锁链，理由:小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索，使小说内容集中，结构紧凑。锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，揭示主题，表达了作者对这种现象的批判，也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。【解析】【分析】（1）考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。结合文中第四段“说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。……别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。”可概括出“这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注”；第五至七段“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”“赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。”可概括出：有人发现这鹦鹉没拴链子，鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌；第九至十三段“人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻”“最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物”概括出：众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资。（2）本题考查结合重要语句分析人物的心理。①句在第八段“双方的

1000

元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来”，对于打赌，林红嘴认为自己必胜，不管多长时间，用什么方法，他们都不会让鹦鹉飞走的。“撇嘴一笑”写出林红嘴的对这些人行为的不屑以及获胜的自信。②句在第十一段，结合第十段的内容“在赌局进行到

4

小时

45

分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更14

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21加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势”分析，“屏住呼吸”写众人迫切期待鹦鹉能大翅一扇，腾空而起。（3）设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。悬念的作用有：使情节环环相扣，是情节发展的指路标，能使文章机构紧凑而集中。激发读者阅读兴趣；能更好的塑造人物、阐述主题；达到震撼人心的效果。本文中的悬念如第七段：林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”这里设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动了故事情节的发展。在后文第十四段中林红嘴揭开了悬念“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上”，突出了文章中心，达到震撼人心的效果。（4）本题考查学生的对题目的理解。对含义的理解可以从表层意思和深层意思两方面分析。题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析，主要写鸟贩子林红嘴来到鸟市，带来一只鹦鹉这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注；后来有人发现这鹦鹉没拴链子，鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌；众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资。最后鸟贩子揭开谜底：别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。这是文章的主旨，所以可选“锁链”作为题目。锁链一语双关，表层含义指栓住身体的铁锁链，深层含义指拴住人的心灵、思想的“软锁链”；再结合小说结尾“一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了”理解，人往往会被无形的链子锁住，而不思进取，麻木不仁。我们应当挣开“束缚的锁链”，勇敢地去追求理想和自由。以“锁链”为题，更能起到警醒世人的作用，引起人们的反思。故答案为：⑴

1、这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注

2、有人发现这鹦鹉没拴链子，鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌

3、众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资

⑵

①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。

②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。

⑶

示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍，设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。丰富文章内容，突出了文章主旨。

⑷

示例一:选

B

锁链。理由:一只不拴锁链但决不起飞的金刚鹦鹉之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。“锁链”具有寓意，一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁。小说结尾写两个人挣脱“锁链”，放弃早已习惯但不喜欢的生活而去追求热爱和向往的生活。寄寓作者对生活态度的思考，表达唤起人们追求自己热爱的生活的激情的希望。示例二:选

B

锁链，理由:小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文15

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21的线索，使小说内容集中，结构紧凑。锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，揭示主题，表达了作者对这种现象的批判，也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。【点评】⑴考查概括故事情节的能力。先通读文章，找到小说的主要要素：时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。再把这些内容用简洁的语言概括出来。⑵本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。⑶本题考查写作手法的理解和分析。解答时要通读文章，理解文意，结合具体的内容体会和阐述文章写作手法的好处，注意选取的内容要准确，语言要流畅，表达要准确。⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识（标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，等等），掌握理解标题的方法，答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，要结合文章的内容和主旨进行分析。j

的是注意理由要充分，要紧扣文本进行阐述。三、对比阅读4.【答案】

（1）C（2）给予，赠送；借；等到；将近（3）修游随/得唐韩愈遗稿于废书簏中/读而心慕焉（4）①就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！②（欧阳修）用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要快速追赶他，和他并驾齐驱。（5）①学习要勤奋刻苦，创造条件学习:幼年贫困，用芦苇在地上写字学习；成名后钻研《昌黎先生文集》。②学习要敢于质疑、有目标:宋朝文风守旧，欧阳修提倡古文，扭转风气。以韩愈为目标，全心学习。③交友要志同道合:结交尹洙、梅尧臣，切磋学习、共同进步。【解析】【分析】（1）结合乙文“四岁而孤，母郑，亲诲之学”“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游”可知欧阳修学习成长环境，C.

宋代文风新颖在文段中没有体现，故选

C。（2）此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要16

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21注意：“遗”（wèi），赠，这里指接济、给予；“假”，动词，借；“且”，将近。（3）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：欧阳修到随州游学，在一个竹箱中找到唐代韩愈的手稿，读后内心仰慕。据此可断句为：修游随/得唐韩愈遗稿于废书簏中/读而心慕焉。（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译：①句：“不若”，不如

；“岂”，难道

；“过”，过错；②句：“赜”（zé），精义；“至”，以至于。（5）本题考查对内容的个性化理解。通读乙文，“家贫，至以获画地学书”幼年贫困，用芦苇在地上写字学习，可见他学习勤奋刻苦，创造一切条件也要学习；“士因陋守旧，论卑气弱。修游随得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉”欧阳修到随州游学，在一个竹箱中找到唐代韩愈的手稿，读后内心仰慕。于是就苦心探究它的精微，甚至废寝忘食，决心要追随他，同他并驾齐驱。这启示我们学习要敢于质疑、有目标；“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游”，他与尹洙交往，写作古文，议论当代实事，相互称为师友。又与梅尧臣交游，共同进步。启示我们交友要交志同道合、目标一致的朋友。故答案为：⑴

C；⑵给予，赠送；借；等到；将近；⑶修游随/得唐韩愈遗稿于废书簏中/读而心慕焉；⑷①就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗；②（欧阳修）用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要快速追赶他，和他并驾齐驱；⑸①学习要勤奋刻苦，创造条件学习:幼年贫困，用芦苇在地上写字学习；成名后钻研《昌黎先生文集》。②学习要敢于质疑、有目标:宋朝文风守旧，欧阳修提倡古文，扭转风气。以韩愈为目标，全心学习。③交友要志同道合:结交尹洙、梅尧臣，切磋学习、共同进步。【点评】（1）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可；⑵本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；17

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21⑶本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；⑷本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑸本题考查阅读感悟启示的表达，答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，

引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。【参考译文】甲：

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书

，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！乙：欧阳修四岁的时候，父亲就去世了，母亲郑氏，亲自教他学习；家里贫穷，以致用芦苇画地来学习写字。他自幼思维敏捷，颖悟过人，读书往往能背诵下来。刚刚成年，就出类拔萃，卓有名声。宋朝建国将近百年，为文的风格还沿袭五代的积习，着意在骈俪词藻上下功夫，内容却空乏污浊无振作之气。士人习惯于旧时的陋习，持论卑下而无力。欧阳修到随州游学，在一个竹箱中找到唐代韩愈的手稿，读后内心仰慕。于是就苦心探究它的精微，甚至废寝忘食，决心要追随他，同他并驾齐驱。……开始与尹洙交往，写作古文，议论当代实事，相互称为师友。又与梅尧臣交游，创作诗歌相互酬答，于是以文章而名满天下。四、诗歌鉴赏5.【答案】（1）示例一:百，理由:前面一句提到去“百花洲”寻花，想必此处百花齐放。示例二:残，理由:“春欲暮”，暮春时节，花欲残。示例三:桃，理由:后面一句“恍然身入桃源路”提到“桃源”，看到桃花想到世外桃源。（言之成理即可）（2）相同:都表达作者淡泊功名，不计较自身得失成败的豁达胸襟。不同:“功名得丧归时数”羡慕归隐生活，认为时运天注定，有消极避世的情绪；而“不以物喜，不以己悲”更多的是忧国忧民，积极进取，以天下为己任的高尚情操。【解析】【分析】（1）本题考查理解诗句并填字。本题结合诗歌内容及作者情感，言之成理即可。如：开头是“罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去。”是说穰城里虽然“罗绮满城”花花绿绿，但是春天已近逝去，于是到百花洲上寻找春天的美好景色。百花洲上的景色是怎样的呢？“浦映百花花映浦”，美极了，据此空缺处可填“百”；也可填“桃”，因为从后文的“无尽处，恍然身入桃源路”会让人想到桃花，而且开头第一句也点明季节是春季，桃花开放的季节是在春季；也可填“春”，因为诗歌写的就是暮春之景。18

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21（2）下片侧重抒情，诗句“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数”表明请不要责怪山翁我偶尔寻一点欢乐，功名的“得”和“失”乃是时运注定，认为功名得失有定数，可见其乐观旷达，有及时行乐的思想，被贬后有隐退的想法。相同点：两篇作品都表达了被贬之后的乐观旷达之情。本词作者借百花洲上“寻芳”，“聊逸豫”，认为功名得失有定数，可见其乐观旷达；《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼的景色表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀。不同点：《岳阳楼记》表达自己被贬后虽有失落，但仍心怀“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神。本词借“聊逸豫”“归时数”来抒发自己矛盾的心情，豁达中有及时行乐、渴望退隐的情绪。故答案为：⑴例一:百，理由:前面一句提到去“百花洲”寻花，想必此处百花齐放。示例二:残，理由:“春欲暮”，暮春时节，花欲残。示例三:桃，理由:后面一句“恍然身入桃源路”提到“桃源”，看到桃花想到世外桃源。（言之成理即可）⑵相同:都表达作者淡泊功名，不计较自身得失成败的豁达胸襟。不同:“功名得丧归时数”羡慕归隐生活，认为时运天注定，有消极避世的情绪；而“不以物喜，不以己悲”更多的是忧国忧民，积极进取，以天下为己任的高尚情操。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；⑵本题主要考查分析比较两篇作品的思想感情。分析时应结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。本诗中上联侧重写景，去百花洲上寻找春天尚未消逝的美好景色。五、作文6.【答案】

【参考例文】期待明天怀着几分期待，步入明天，梦想明天的风更轻，云更柔。明天，或许我答出了一道费解的难题，博得了老师的青睐、赞许。明天，或许我打出了一个漂亮的弧旋球，赢得了伙伴的喝彩、欢呼。明天，19

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21或许我会爬上高高的山峰，鸟瞰家乡父老的精彩人生。明天——哦——明天，我要拾起一片无名的瓦砾，在湖面上潇洒地甩出一串串美丽的涟漪。【解析】【分析】写好一首现代诗：第一，先选好诗歌立意。题目要求以“期待明天”为主题，“期