德高为师身正为范

本文格式为Word版，下载可任意编辑——德高为师身正为范德高为师，身正为范——我所理解的师德师风

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。〞当教师自身端正，作出表率时，学生也就会跟着行动起来；相反，假使教师自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申也不会听从的。教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用，而身教重于言教，要学生成人成才，作为学生的人生导师，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化师资队伍建设的总枢纽。

一、为人师表

“经师易得，人师难求〞说的是，作为一名教师，不能仅用一般的社会职业道德要求自己，还应当有更高的职业道德规范，这是教师职业本身“传道、授业、解惑〞的职责使然。作为一名教师就应当现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中表达自我价值，实现良好的教育目的。

二、身教重于言教

学高为师，德高为范。中华民族自古以来素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必需具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和模范作用。

三、爱岗敬业

教师的职业精神最根本的表达是蜡烛精神和园丁精神，蜡烛燃烧自己，照亮别人，园丁则用辛勤的耕耘让幼苗茁壮成长。蜡烛精神表达的是奉献，园丁精神表达的是责任。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。〞托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育

事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业猛烈的使命感和责任感。爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。在教师岗位上，没有闲静逍遥的舒适和安逸，只有静静无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的表达，作为“人类灵魂的工程师〞必需具有崇高的职业道德。

四、教书育人

“教书育人〞强调的是重视教书过程中“育人〞的特别性价值。教书育人是教师的天职，是通过教学活动在学生心灵上精心建筑的工程师。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。〞对于我来讲，教书育人是太阳底下最为荣誉神圣的职业。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘掉，自己不单单是为教书而教书的“教书匠〞，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。所谓教书为了育人，但育人的内容比教书更广泛，育人要德、智、体、美、劳并重，当前特别要强调德育。

教师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以\