Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版2019 必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册设计思路本课设计以人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife为主题，围绕ListeningandSpeaking部分展开。通过听力和口语练习，帮助学生了解不同文化背景下的青少年生活，提高他们的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，提升学生准确理解和获取信息的能力；口语练习则促进学生的跨文化交流意识和实际运用英语的能力。同时，课程设计注重激发学生的思维活力，培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元之前，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，并了解一些基本的英语语法和词汇。然而，对于青少年生活的英语表达和文化背景知识可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对青春期的成长经历和同龄人的生活往往充满好奇，因此对本单元内容有一定的兴趣。学生在学习能力上存在差异，部分学生可能具有较强的听力理解能力和口语表达能力，而部分学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力理解上可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题，导致难以准确捕捉信息。口语表达时，学生可能面临词汇选择不当、语速过快或过慢、语法错误等问题。此外，跨文化交流意识的缺乏也可能成为学生表达自己观点和倾听他人意见的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青少年活动的图片、相关英语国家青少年生活的视频片段等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括关键词汇、语法点和对话示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行口语练习，并确保教室环境安静、舒适，有利于听力训练和口语表达。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段与青少年生活相关的英文歌曲或视频片段，引导学生思考：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

2.提出问题：让学生根据视频内容进行预测，提出可能的场景和对话内容。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的预测，教师简要点评并引入新课主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.词汇讲解：展示与青少年生活相关的词汇，如“hobbies”，“schoollife”，“family”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

2.语法点讲解：介绍本单元的语法点，如一般现在时态和过去时态的使用，通过例句和练习让学生掌握。

3.句型结构分析：讲解常用的口语表达句型，如“Howdoyoulike...?”、“Whatdoyouthinkof...?”等，并引导学生模仿练习。

4.情境模拟：教师展示一个简单的青少年生活场景，让学生根据所学内容进行角色扮演。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.听力练习：播放一段关于青少年生活的听力材料，学生完成相关听力练习题。

2.口语练习：学生分组进行口语练习，模拟对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.小组讨论：每个小组选择一个与青少年生活相关的话题进行讨论，如“Favouritehobby”，“Schoollife”等，并派代表在全班分享。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师针对课堂内容提出问题，如“Whichhobbydoyoulikebest?”、“Whatdoyouthinkofschoollife?”等，鼓励学生积极参与。

2.小组竞赛：将全班分成若干小组，进行知识问答竞赛，增加课堂趣味性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出开放性问题，如“Whydoyouthinkteenagershavesomanyhobbies?”，引导学生进行思考和讨论。

2.学生提问：鼓励学生就课堂内容提出疑问，教师进行解答或引导其他学生解答。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如阅读相关文章、观看英文电影等，以加深学生对青少年生活的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TeenagersAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地青少年生活的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解到不同文化背景下的青少年生活差异，拓宽视野。

-《MyTeenageLifeinAmerica》：一本英文原著，作者以日记的形式记录了她在美国的青少年生活，学生可以通过这本书了解美国青少年的日常生活和文化习俗。

-《HowtoSurviveHighSchool》：这本书提供了一些关于如何在高中阶段适应生活、学习和发展个人兴趣的建议，有助于学生更好地规划自己的青春岁月。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本以上提到的书籍进行阅读，并撰写读书报告，分享自己的阅读体验和对青少年生活的理解。

-学生可以尝试收集关于自己国家或其他国家的青少年生活的资料，制作成海报或PPT，在班级中进行展示和交流。

-鼓励学生关注社会热点话题，如青少年心理健康、网络成瘾等，通过查找资料、讨论和撰写小论文等形式，提高自己的批判性思维和解决问题的能力。

-组织学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验社会生活，了解青少年在社区中的角色和责任，培养他们的社会责任感。

3.知识点拓展：

-青少年心理发展特点：探讨青少年在身体、心理、社交等方面的变化，以及这些变化对青少年生活的影响。

-青少年文化差异：分析不同文化背景下青少年生活的异同，如家庭观念、教育方式、休闲活动等。

-青少年权益保护：了解青少年权益保护的相关法律法规，提高学生的法律意识和自我保护能力。

-青少年心理健康：探讨青少年常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，以及如何应对和解决这些问题。

4.实用性活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟青少年生活中的场景，如家庭聚会、学校活动等，通过角色扮演加深对青少年生活的理解。

-小组辩论：围绕青少年生活中的某个话题进行辩论，如“网络成瘾是否是青少年面临的主要问题？”等，培养学生的思辨能力和沟通能力。

-研究项目：学生选择一个与青少年生活相关的研究课题，进行实地调查和资料收集，撰写研究报告，分享研究成果。重点题型整理1.**听力理解题**

-**题型**：听完对话或短文后，回答问题。

-**示例**：Listentotheconversationandanswerthequestion.

-Whatdoestheboyusuallydoafterschool?

-答案：Heusuallyplaysbasketballafterschool.

2.**口语交际题**

-**题型**：根据情景进行对话或角色扮演。

-**示例**：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirweekendplans.

-StudentA:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

-StudentB:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.Howaboutyou?

-答案：I'mgoingtostayathomeandstudyformyexams.

3.**语法填空题**

-**题型**：在句子中填入适当的语法形式。

-**示例**：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-I________(be)inclasswhenthebellrang.

-答案：was

4.**词汇运用题**

-**题型**：选择正确的词汇或短语完成句子。

-**示例**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-I________(enjoy,enjoyof)playingfootball.

-答案：enjoy

5.**阅读理解题**

-**题型**：阅读短文后回答问题。

-**示例**：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Manyteenagersliketospendtheirfreetimeplayingvideogames.

-Questions:

-Whatisapopularactivityamongteenagers?

-Whydomanyteenagersenjoyplayingvideogames?

-答案：

-Apopularactivityamongteenagersisplayingvideogames.

-Manyteenagersenjoyplayingvideogamesbecauseitisfunandhelpsthemrelax.

**详细补充和说明举例**：

1.**听力理解题**：在听力练习中，教师可以提供多种听力材料，如日常对话、新闻报道、故事等，以适应不同水平的学生。同时，教师应指导学生如何捕捉关键信息，如人物、地点、事件等。

2.**口语交际题**：在角色扮演活动中，教师可以设计多种情景，如购物、旅行、学校活动等，让学生在实际对话中运用所学语言。此外，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

3.**语法填空题**：在语法练习中，教师应强调语法规则的重要性，并通过例句帮助学生理解和记忆。同时，教师可以设计一些变式练习，如将句子改为不同时态或语态。

4.**词汇运用题**：在词汇练习中，教师应引导学生正确使用词汇，避免混淆同义词或近义词。此外，教师可以结合图片、语境等方式帮助学生记忆词汇。

5.**阅读理解题**：在阅读练习中，教师应指导学生如何快速获取文章主旨，理解文章结构，并提取关键信息。同时，教师可以设计一些深度阅读活动，如分析作者观点、预测故事结局等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和口语练习环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或对英语表达的不熟练。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于班级学生水平参差不齐，我在教学过程中未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到学习压力较大。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的表达机会。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课