大班天气预报教案10篇

大班天气预报教案10篇

大班天气预报教案篇1

一.活动目标：

1.初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2.体验与同伴分享自身调查成果的快乐。

3.幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

二.活动准备：

1.幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2.动物反常行为图片。

三.活动过程：

（一)、活动导入：

1.播放天气预报广播。

2.这是什么？出示卡片“天气预报”。

3.在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；

电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据

天空中云的转变、小动物们的特殊行为知道天气的转变。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼

儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

（二）、小小天气预报员

1.最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们

把自身的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？

2.我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们

就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自身的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，

再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3.幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

4.以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组

研究的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气

情况，小动物们也可以用自身不同的行为来告诉我们天气的转变，小动物这种用自

身的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自身研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，

以增多幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提升幼儿的合作意识与合作能

力。

（三）、“天气预报”我知道

1.现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那接来我们一起来进行一次竞

赛好不好？

2.要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确

得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，

答错扣一分。

3.统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小

小气象预报员，可以根据自身观察到的物象变化为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提

升和巩固。

四.活动延伸

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报

员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

五.活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿

在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那

些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对

科学活动的兴趣。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天

将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致

使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.

往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必

有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

大班天气预报教案篇2

活动目标

1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写关于汉字。

2.激发幼儿关心周围事物的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1.关于图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

活动过程

(一)引发兴趣

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1.听――小动物是怎样预报天气的

2.说――小动物天气预报员

3.读――图书《下雨的时候》

4.写――看图写字或看字画图

5.美工――制作天气预报角

6.字词联想――关于特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导

“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

(四)提示与建议

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

活动反思

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜

欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但

一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行

回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言

快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。因此到了儿歌续编这个有难度的环节就

一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一

些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一

些。

大班天气预报教案篇3

设计意图：

新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分

利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰

到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺

应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，

认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩

子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自身的学习成果，这不但巩固了孩子对

知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。

活动目标：

1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘

密。

2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注

天气预报的习惯。

活动准备：画有天气符号的表格各人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、

主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

活动过程：

一.收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

1.教师播放天气预报。

师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察

天气符号，并进行记录。

二.认识天气符号和温度。

1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、

中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固认

识天气符号。

：我们较大，在一天里有各种不同的天气。

4.认识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，

还有什么？"－温度。"温度有什么特别？"－有摄氏度的符号。

"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天

气预报与人类生活的联系。

△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

三.播报天气预报。

1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四.活动延伸。

幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看

天气预报节目，并记录天气情况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前，幼儿一

听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿经常看到的，但没有认真研究过。

活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识

点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中，充分

利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既培养了学习兴趣，又提升了实践能

力。这个活动一直延伸在整个学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和

家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类

生活的关系。这样，不但取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了

知识，对知识进行更深的挖掘，又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育

得到不错体现。

大班天气预报教案篇4

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天

几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从

关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我

班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自身结伴，共同合作探索天气预报的秘

密。

活动目标：

1.了解获取天气预报的各种办法和途径。

2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

活动准备：

幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：

一.分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

1.这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里

知道天气预报的？

2.幼儿分组介绍

二.感知天气预报与生活密切相关

1.原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天

气预报的？

2.幼儿交流

3.为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

4.我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的5.出示暖棚的图片：农

民伯伯为什么这么关心天气预报？

6.逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多方便。

三.交流天气预报记录表，明确提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，

请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但有的最高温度和最低温度不

同呢？

教学反思

1.应让在配合说天气与星期后，增多幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼

儿学会完整表达

2.引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3.如何让主题引出时应该更新颖

4.能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班天气预报教案篇5

大班科学教案：天气预报

活动目标：

1.认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2.激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：

多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：

一.导入

你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？

我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

二.观看天气预报

1．让我们一起看看明天的天气预报。

观看PPT（嘉善）。

2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

气象符号是表示天气情况是怎样的。

嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？

（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多

云、晴、雪、阴）

6．认识常见的气象符号。

7．了解气象符号的含义。

提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

晴（太阳）

多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）

雨天（雨点从云里落下来了）

雪（雪花）

8．学看天气预报。

师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。

（播放PPT）

三.教师小结

天气在不停的转变，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道

明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

四.游戏（找朋友）

1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气关于的游戏，叫做“找朋友”。

（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）

2.幼儿游戏，找朋友。

大班天气预报教案篇6

一.目标

1．引导儿童了解一些生活中基本的`天气情况，并能学写关于汉字。

2．激发儿童关心周围事物的情感。

二.准备

1．关于图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三.过程

(一)引发兴趣

用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1．听——小动物是怎样预报天气的

2．说——小动物天气预报员

3．读——图书《下雨的时候》

4．写——看图写字或看字画图

5．美工——制作天气预报角

6．字词联想——关于特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导

“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

四.提示与建议

教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

大班天气预报教案篇7

活动目标

1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根

据天气及时增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.提前观看电视中的天气预报，丰富关于天气预报的经验。

2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。

3.纸、笔各人一份。

4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

(1)请幼儿说一说自身今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况

和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?XX月15日表示什么?晴表示什

么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向

等。

2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家

都要关注天气预报。

(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，

天气预报给我们带来哪些帮助。

(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，

进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的转变增减衣服，也可以根据天气的情

况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5.游戏：看天气做动作。

教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出

跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸

1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景

音乐中播报当天的天气预报。

活动反思

在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不但仅是利用教学参考书了。备

课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并

且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式

样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其

次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效

果。

在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》

栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。

假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那多媒体也就没有制作的必要

了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提升学生的注意力，因此在幻灯片切

换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理关于

的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。

到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不

但仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提升，并且

能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供

的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放到课件的首页上，这样既

方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐

的陪伴下，他们是能很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快

速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的

内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如

卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预

报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，

甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，

别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调

配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。

学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破

碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提升学生的学习积

极性。当学生习惯了后，我们才能简单些。

看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是

卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云

图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结

合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可

以让学生自身单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充

分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，

我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反

应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

大班天气预报教案篇8

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天

几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从

关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我

班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自身结伴，共同合作探索天气预报的秘

密。

一.活动目标：

1.了解获取天气预报的各种办法和途径。

2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

二.活动准备：

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三.活动过程：

1.分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知

道天气预报的？

幼儿分组介绍

2.感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气

预报的？

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多方便。

3.交流天气预报记录表，明确提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但有的最高温度和最低温度不

同呢？

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借

助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表

示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

1.再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子

们不但认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动

作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这

两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼

儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动

中，显得太多，可以日常活动中玩。

2.看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记

都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作

几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩

子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自身的方式表现，效果不错。

3.看孩子的发展。通过本活动我看到很多孩子都积极参加活动，创编动作时，

也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定

的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环

节，同伴之间的合作增进了友谊。

大班天气预报教案篇9

教学目标：

1.认识天气符号，了解简单的气象知识。

2.关注天气变化，有观看天气预报的意识。

3.能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一；激趣导入

（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始

了？（播放天气预报背景音乐）

（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

二.认识天气符号，了解简单的气象知识

（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，

看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、未来的天气、气温）

（二）认识天气符号

1.（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天

气符号。今天我们就来认识天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表

示的是什么天气？（晴天）

2.师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，

这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云

朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下

雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？

3.师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有

三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨

点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号

就表示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）这个符号就表示

小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考

小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，

那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪

天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）

4.幼儿分别展示自身设计的下雪的符号，（师及时评价：小朋友们的设计真有

创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。

5.（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都

是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来

看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符

号，幼儿观察、猜测其含义）

游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，

老师为小朋友准备了一些天气符号，放到你的小椅子下面，

一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个

天气符号表示，你就立刻把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）

6.刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气

预报中是怎样播报