高中语文必修五教案5(25份)人教课标版2

《作为生物的社会》教课设计一、教课目标１、知识目标：认识相关的生物学知识，掌握作者看法。２、能力目标：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。３、感情目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。二、教课要点：认识相关的生物学知识，掌握作者看法。三、教课难点：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。四、课时安排：１课时五、教课步骤（一）导入：请问同学们，你们的生命是谁恩赐的？（父亲母亲）你们和父亲母亲以及其余亲人构成的一个基本的社会单位叫什么？（家）是的，我们每个人都拥有一个家，在每一个家庭中呢，各个成员都会有不一样的分工，相互合作。一般来说，父亲就负责工作赚钱，母亲就料理家务，孩子就学习。这是我们人类社会进行小家庭生活是的一个惯有模式。我们人类是这样子的，那么你们有没有想过生物社会又会是什么样子的呢，它们是否是也有自己的家庭，执行各自的分工的呢。此刻就让我们一起来学习《作为生物的社会》这篇课文，走进生物社会，认识一些小动物家庭的分工和社会行为。刘易斯?托马斯（），美国医学家，科普作家生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中芥蒂理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会致使宇宙的思虑思想广博而深沉，信息错杂而奇特，责备文明，嘲弄鄙意，广阔眼界，激发考虑，而其文笔又少见的优美、清爽、幽默、委宛，无愧为此刻科学散文中的大家手笔年第一版后，马上引起美国读书界和谈论界的巨大反响和热情喝采，获适合年美国国家图书奖，到现在仍热卖不衰（二）整体感知，明确本文写作思路明确：第一部分（第１至３段）：从一个案例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第４至段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第至段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。（三）合作研究．第一段作者开篇是如何描绘医学家举行年会的？为何这样描绘呢？明确：他们“急赶忙来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线相同，正确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。这不无讽刺与幽默的表达，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。.第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的看法是什么？明确：“示意说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书本作者，平时要在序言里语重心长地提示人们，昆虫忧如是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完整部是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”也就是说，传统生物学界以为人类社会与生物是绝不相关、甚至是水火不相容的。.但是，作者摆了一个如何的事实与看法？作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遇到非议，由于这是对人类至高无上的地位的挑战。因此描绘昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违不法学”，都全力以赴地从“有异于人类的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完整部是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”而作者却不从众从俗，敢于向传统看法倡导冲击，他指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人犯难”。而后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培育真菌，饲养蚜虫”，到“迷惑仇家，捕获奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，几乎和人类毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了。”在这里，作者有意用描绘人类社会行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描绘昆虫的语言来描绘人类恰成比较，表达了一个鲜亮的看法，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并不是水火不容，而是可以互为对照的。.接下来快速的阅读文章的第二部分，看看作者都提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是如何的？（主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼里，它们好似是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。）、依据课文，分小组谈论，假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了保持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？同学们可以尽量的发挥想象。（①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴盛，是个大家庭。我们培育真菌，饲养牲口，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑仇家，捕获奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子相同来回窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食品。在建筑蚁穴时，我们会集体采集树枝，作好兼顾规划，共同努力，先砌墙，再盖顶，遇到阻碍时见机而作，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充分。②蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会出门找寻花蜜，经过形态万千的优美舞姿向伙伴传达信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行井井有条的工作，当我们的家庭成员壮大到必定程度后，我们会处动分化成两支数目相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟重新蜂王，组建成两个友善美满的家庭。③细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，相互疏远，不相来往。但是当我们的长官一些特别细胞放出齐聚素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，相互交融，构成一个动作缓慢而又结实的小虫子，生出一个华美堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后辈，此后，我们的后辈连续重复我们的生活方式。④鲱鱼组：我们和其余鱼群相同，集体行动，共同抵挡处敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头构成的巨大生物。）．请同学们快速阅读第二部分，找出作者举出了哪些动物来证明自己的看法。明确：蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成群的飞鸟。作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，说明它们也有集体协作精神，并且跟着集体数目的增添，智慧也随之增添，这些都来自他对自然界中社会性生物认真的观察和思虑。把这些生物的群全看作是一个宏大的生物体，更是作者的创见。．第四段为何作者一开始就来了这样两句“最让我们不安的是”“即使有这样的东西，它们也决不行能跟我们相关”？明确：作者这样说，是模拟传统生物学家的语气，妆他们的逻辑来说的。传统生物学家们不肯意认可人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性这一事实，作者这样的表达充满了讽刺与讽刺。．作者在谈到动物与人类的行为时，为何多从个体与集体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明。明确：作者在谈到动物与为类的行为时，多从个体与集体两个方面作比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不可以没有个体的参加，而关于社会性生物而言，个体也难以走开社会而生计。因此，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与集体的分析。没有形成集体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因此所表现出来的智慧是有限的；关于人类，没有融入社会的科研成就，不可以被公众利用，也就丧失了它存在的意义。对比较而言，有着必定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强；人类的个体拥有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的“电路”，但不可以从根本上离开社会而存在。.大家感觉课文所描绘的一些生物的社会组织与人类对比有哪些相似之处？明确：本文所描绘的一些生物的社会组织与人类对比有很多相似之处，比方步伐一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，相互交换信息等。.第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更拥有社会性，但是我们人类却出现什么样的情况？明确：“固然我们无论如何也是全部群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更相互依赖，联系更亲近，行为上更不行分，我们却其实不常常感觉我们的结合智慧。”“电路忧如还在，即使其实不总是通着电。”也就是说，我们人类固然比动物更具社会性，但是我们并无真切做到结合起来，充发散挥我们的智慧与才能。.最后，作者对科研提出了什么希望？明确：“科学上的研究是一种孤独是、静思的事。是的，在最先几个阶段是这样。但此后，或迟或早，在工作行将完成晨，我们总要一边研究，一边相互呼叫，交流信息，发布文章，给编著写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”作者希望科学研究可以多一点交流，表现出深沉的人文关心精神。（四）能力提高整篇课文作者商讨了生物的社会性，但是作者真切的目的是什么呢？明确：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在责备传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的看法，重申人类要有自我反思的意识，否则就会堕入由于盲目的自我敬重而带来的各样困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默讽刺的成分，看法有其牵强偏执之处，但他的视角是独到的，见解是独到的，谈论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。（五）规律总结本文采纳了哪些论证方法？明确：这篇科普文章拥有散文化的偏向，可以看做是一篇科学漫笔。本文固然不算严格意义上的论文，没有排列威严的论点论据，但还是拥有独到的论证方法的。第一，作者一直是在与人类行为的比较中谈论生物的社会行为，一直以为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对欺也生物，多从个体与集体两个方面做比较分析，必定集体的智慧，重申社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描绘，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类，鱼类、鸟类），这样既抓住了典型案例认真分析，又丰富了例证，也表现了由现象层面到理论商讨逐渐深入的过程。（六）学与练：结合详尽的语境，谈谈以下语句的幽默成效。.它们倒更像一些制作精良、却魔魔道道的小机器。明确：讽刺怕遇到责难的作者极端守旧的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”相同。.蚂蚁的确太像人了，这真够让人犯难。明确：讽刺人类的自傲心理，细小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不肯意或不敢认可这一事实，真是有些犯难。.它们什么都干，就差看电视了。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太凑近人类了——生怕离看电视也不远了吧！.它但是是一段长着脚的神经节而已。以“轻视”的口气谈论一只“独行的蚂蚁”，重申它们个体智慧的不足挂齿。.我们总要一边研究，一边相互呼叫，交流信息，发布文章，给编著写信，提交论文，一有发现就大叫起来。明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始